听推门课心得体会

蒲西中学 高福明

很荣幸参加七年级教学质量分析会，借此机会，和咱们七年级教师共同探讨研究课堂教育教学。

本学期根据学校听课工作安排，我和杨云宜校长分在一起听七年级教师的推门课，从10月x日开始听七年级推门课至今，共听了21人的课，分享了很多老师的智慧，聆听了杨云宜校长针对不同学科教师的课堂教学精心指导，在这次听课中，我收益匪浅，借此教研，与各位分享我的听课感受，若有不足之处，还望各位批评指正。

我校在实际教学中逐步探索出“自学—交流—检测--总结”的四环节课堂教学模式，关注学生的“学”，侧重课堂实效，突出检测，面对全体学生，为逐步达到学生“清”的目标，杨校长又提出“小目标，细步走，分层教学和小组教学”的教学战略思想，教无定法而有法，带着我校的教学模式、教学战略思想来分享我们七年级教师的课，精彩异呈，各有千秋，人才济济，但也存在一些值得思考的问题，与大家共同商讨。

一：总体感觉较好的几方面：

大部分教师都做到了认真备课，做好了课前准备，课堂基本能体现出我校的教学四环节，真实的反映每位教师的授课特色，属于常态教学。

大部分教师都设置了课堂学习目标，有的目标细化清晰，课堂教学中关注学生的“学”，无趴桌睡觉现象，注重学生的坐姿，课堂纪律良好。

3.侧重课堂实效，课堂检测形式多种多样，有的以提问的形式、有的以黑板板书形式，有的以习题形式等，教学方法灵活。

二、需要探讨的几点

1．部分课堂中，教师教学存在的问题

（1）教材的使用欠妥或过分依赖教学资源

政、史、地、生部分教师非专业教师，对于教材的内容不能全面把握，以本为本，处理教材缺乏灵活性，课堂教学仍然拘泥于教材所传递的信息，拘泥于对知识点的传授，而没有真正实现“用教材教”，课堂教学有点“单调”，就出现一味的读教材，在课本上画知识点，背知识点，为“考试”而“教学”。

（2）缺乏有效教学的理念以及相关的策略，课堂教学设计不能结合学生的实际，缺乏“备学生”、“备学案”这一必要环节，也是造成课堂教学四环节中“交流”不能有效开展的主要原因，如课堂教学中哪些问题需要交流，有些问题能不能通过交流学生就能学会掌握，我们不能做到心中有数等问题。

（3）课堂教学缺乏对学生的学法指导和能力培养， 课堂教学中以“课本知识点的传授”为教学重点，以“讲”为主，学生死记硬背记“知识点”为主，对知识的理解和主动思考缺失，被动的学，长时间下去，易造成“自学能力强”的学生成绩好一些，“自学能力差”的学生，对学习失去兴趣，两级分化，建议集体备课，共思此事，多想渠道，面向全体学生，围绕怎样调动学生积极性开展课堂教学。

（4）、备课缺乏系统化，想教学生什么”，“教了学生什么”，“学生学到什么”三个环节没有得到最大程度上的统一，围绕我校教学四环节备课，注重测，随时掌握学生的“学情”，注重学生学的效果，开展课堂二次备课。

（5）、没有真正开展集体备课，连续听了同课的几位教师的课，有的出现所讲的课不同步、有的设置的学习目标不一致、所教内容呈现的方法、检测题等不同，一系列迹象能看出来，我们集体备课还是停留在形式上，缺乏细节的交流，并没有形成“真正”的集体备课，没有形成“大智慧”，以老带新，智慧共享，教育是无私的，我校的教育教学精英带头搞好教研，真正开展“集体备课”，打造团队意识，三个臭皮匠胜过诸葛亮，发扬集体智慧，争取我们的成绩再上一个新台阶。

2、学生学习存在的问题

由于教师课堂教学中以上问题的存在，学生的学习也出现了许多问题。

（1）、由于教师长时间的讲，没有发挥学生的主体作用，没有激发学生的学习积极性，缺乏与学生了解和沟通，学生对学习缺乏兴趣、自信心和学习动力，在课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不知道学什么。

（2）、教师的课堂教学设计缺乏对学生学情的分析，容量大，学生缺少课堂内化的时间，导致学生对课堂知识的掌握不实在、理解不全面。

（3）、学生缺乏教师的学法指导，单靠死记硬背，耗时多，效率低，导致学生的综合能力运用不够理想，死记的知识点不能灵活运用到做题上。

（4）、课堂上教师没有适时适当的检测反馈评价，学生对自己的知识的掌握情况不能及时了解，那些“学会了“，那些”没学会“，心里一塌糊涂，对下一课的学习缺乏目的性，不知道预习什么，不知道复习巩固哪些知识，长此就会导致学习茫茫然，兴趣下降，效率低下。

（5）、小组教学并没有真正开展，听了21位教师的课，大部分都没进行”小组学习”,个别开展“小组学习“，只是停留在小组间检测题的检查批改、相互提问等，怎样开展”小组学习“经验不足以及”小组学习“组织不到位，造成”小组学习”积极性不高，小组间不知道怎样开展学习，也是造成学习效果低、两级分化的原因。

三：听课后的反思和建议

听课后，结合自己的教学谈点感想，根据学校工作安排，我担任初中地理课，我学的专业是化学教育，毕业后长期从事高中化学教学，对地理课非常陌生，边自学自教，又没采取有效的教学方法，没有参与集体备课，跟着感觉走，总认为“教给学生一定的学习方法，只要学生去学，没有学不会的，千年笨挡不住万年学 “，面对一年多初中地理的教学实践，我的观点是错的，不采取一定的教学措施”强制“学生的学”，不注重学生的“测”，教学成绩是很难提上去的，“响鼓不用重锤敲”的教学思想会造成大部分学生学习兴趣下降，平均成绩低，两级分化严重，教学效果不理想，对初中教学陷入迷惑区。

带着问题去听推门课，认真剖析自己的教学，结合我校教学实际情况，反思感悟如下：

1、改变教学理念，少讲精炼，注重教学策略，以学生“学”为主，突出检测，注重课堂实效。

学生的能力是在自我活动和实践中得到锻炼和发展的，课堂上学生是学习的主人，任何

高明的教师也无法代替。课堂教学的每个行为都应以学生学会什么为目标，根据教材内容，在教学策略的指导下，教师安排一系列教学事项，提供学习目标，引起注意和兴趣，让学生主动参与学习，让学生在活动中自我发现问题、分析问题、解决问题，交流总结，然后再针对性习题练习反馈检测，较全面的把握学情，给自己的精讲提供可靠的知识来源，这样在教师的精心指导下，学生的自学能力会逐步提高，会逐步掌握独立获取知识的方法，最终由“学会”变成“会学”

2、集体精心备课，发扬集体智慧。

由于我校教师的教学年限、业务水平、学科专长和教学经验各有不同，从而导致教学水平的差异，而开展集体备课就能解决了这一问题，你有一个思想，我有一个思想，交流一下，就能产生无穷的思想与智慧，三个臭皮匠胜过一个诸葛亮，加强团队合作，同课同构，真诚协作，共同进步，共创辉煌。

3、发挥学生主体意识，切实搞好小组教学

学校把小组教学作为教学重点，把小组教学的检查评估作为教学常规工作，班主任做好小组的分配和分工，任课教师人人参与，针对小组教学有经验的老师上好示范课，其他任课教师边听边学边上课，在参与中研讨学习提高，师生人人参与，长期坚持，搞好小组的教学总结，我相信，我们会掌握一套行之有效的小组教学方法的。

第二篇：班主任工作心得体会 Microsoft Office Word 20xx 文档

班主任工作体会

宏业中英文学校 马洪英

不知不觉中在这三尺讲台上已走过了6年，在这六年中陪伴我的是琐碎的班主任工作。为什么要用这个词语来形容，我想只有真正用心体会你才会感受到。特别是目前我所带的这个班是我做班主任最长的也是感受颇多的一个班。对于我来说，班上的每个孩子我都非常了解，每个孩子的性格我都比较清楚。下面我就谈谈我在班主任工作中的几点体会：

一、走进学生的世界

作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。如果一个班主任对班上的孩子知哪个上课爱开小差，哪个不爱写作业，那你的工作开展起来就不顺手。特别是刚接手一个新班时，如果能在第一节课上就能叫出某某学生的名字对学生来说，就是很高兴的事。这样，既能证明他们在老师心目中的位置，又能说明老师在工作上，对学生的态度上是认真负责的。无形中孩子们就喜欢上您了，并且培养了学生积极向上的、努力学习的信心。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次；还要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

上学期在我的班上有这样一个孩子，他叫陈佳田接触他的时候，他有些孤僻，不爱讲话，不跟同学们交流，也特别懒，每天不做作业，我犯难了。之后，我主动与他的家长联系，才更加了解他的情绪变化的原因。这是一个单亲家庭的孩子。母亲在他三岁时就生病去世了，父亲开了一家厂。可想而知，爸爸的时间花在这个孩子身上的屈指可数。陈佳田从幼儿园到小学三年级都能是全托。所有的教育都在学校，在生活老师和班主任等。由于失去了母爱，再加上缺乏父爱，很少跟亲人在一起，使得陈佳田同学从小就感到孤独，不爱与别人沟通。因此就成了老师，家长心中的问题孩子。我知道这个事情后，每天主动找他聊天，跟他辅导作业，也经常跟他爸爸沟通，让他多陪陪孩子。过了一段时间我明显感觉到他的变化，他会主动跟其他小朋友玩闹了。我有些意外，但又觉得这不是偶然。

二、倾听学生的声音

记得我上初中时有一次我的语文作业忘带了，我去跟语文老师解释时，她却说你们没完成就说没带来，还说她从不相信学生的解释并狠狠的拧了我几下耳朵。当时我非常委屈，我心里在想，为什么不分是非就下结论。因此，今天当我再次面临孩子们的辩解时，我是这样做的。不管是在处理学生问题还是班级问题上，都听听学生的意见，看看他们态度如何，师生之间的双向交流总比耳提面命有益得多，既提高了学生的主

动参与意识，也增强了学生对班主任的信任感。学生们的感知世界远比我们想象的开阔得多，他们思想活跃，想象力丰富，需要表达和交流，尤其需要来自师长的疏导和劝慰，控制他们的思想发展无疑于想要捆住鲜花的绽放，总把自己的理念强加于学生身上的做法形同犯罪。在班里给予学生充分的表达意见和建议的机会，是一项善举，它将惠及一颗颗绿意盈盈的心灵，免得他们成为一块块石头。 在班务工作的每个环节上，班主任都应当尊重学生的选择。组建新的班委，推举学期佳俊，要组织学生民主选举；尊重学生的选择，目的在于养成学生遇事多动脑筋的习惯，在于养成学生积极参与的意识，豁达包容的精神，在于养成学生明辨是非的能力。

三、搭建爱心的桥梁。

一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来，在班级体活动中，班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的。这种方式往往比语言的批评或赞美会起到更好的效果。既不会影响到课堂，也不会打乱我讲课的思路。俗话说，此时无声胜有声。比如赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。这方面我在课堂上运用相当频繁。特别是我们班的几个“多动症”。总是喜欢在课堂上做小动作。但是只要我对他们瞪几下眼睛，他们就明白自己该怎么做了。

当同学们取得好成绩时或在课堂上展示不错时我会情不自禁的在他们面前竖起大拇指表示祝贺。孩子们看到这些都会增加自信心。还有，找学生谈话，与家长联系等也是心灵交流的重要方式. 班主任的情感投入一定要面向全体学生，不能对学生有所偏爱，因为任何偏爱都会失去教育的力量。在老师的心目中，那些外表美的、成绩优异的学生很容易获得老师的爱，而那些相貌丑陋的、衣着简朴的、成绩一般的、智力平庸的、顽皮的学生，一般引不起老师的注意，这就需要班主任去发现、挖掘这些同学的优点，用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。特别是当前我校开展高效课堂，大家都说这是尖子生的课堂，其实这要看这位老师的引导了。我就是从后进生出发，采用多种方式来刺激后进生敢于展示，自信地展示。把课堂上大部分机会都让位给后进生。因此，我班的后进生在课堂展示这一块并不亚于尖子生呢。所以我认为情感教育实在是一种巨大的教育力量。没有对学生真正的爱，就不会有真正的教育。谁能不说情感是人世间最真挚最美好的东西呢？班主任只有把爱心奉献给全体学生，以人为本，无私奉献，教育才会展示出惊人的魅力。

记得上学期，班上的徐天赞不小心把脚摔伤了。我说：“就在家把脚养好了再来上学。”可他爸爸孩子偏要上学说在家无聊。我明白做父母的良苦用心。课间是同学们被他去上洗手间。但是午休结束后，同学们仿佛忘记了，就留我和徐天在哪里。这时，我走过去，

说:“老师背你回教室”。在上楼梯时，我走得特别吃力，我提醒他要抱紧我。旁边的小孩看着我，惊呆了。我生怕别的孩子弄疼她的伤口。幸好，这个任务完成了。放下的那一刻，很“轻松”！结果第二天，他让他妈妈给我送了一大包水果。而且吧从那以后，我看到，身子坐的最直的是她，小手举得最好的也是她。我会心的笑了。

四、培养自身的魅力

也有人说爱屋及乌，虽然我并不完全赞同这个观点，但是工作中让我不得不承认。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。所以具备个人魅力的班主任做事会事半功倍。1、讲好课。我要求自己内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。2、自信、乐观、向上。即使班里考的不是第一名，仍然认为自己是最棒的，只不过我成功标准与其他人的成功标准不一样而已。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。 3、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我常常教育孩子们正人得先正己。要想得到别人的尊重必须先尊重别人。我们每天是7:20上班，但是我几乎是7:00过几分到校，我要在孩子们心中树立一个好的榜样。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。 4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。 5、

多理解、多鼓励，少批评。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果 6、讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦。

五、与家长进行有效沟通

我常常跟家长说：您们工作的一切不都是为了孩子吗？所以班主任与家长就必须多联系，为了孩子的将来。孩子在学校的表现，班主任必须及时与家长反馈，商讨后找出最佳的解决办法，这才是为了孩子。家长也必须将孩子在家的表现与班主任交流，找出问题所在。在双方进行沟通时要注意一些方法和技巧。声音不要跑调，这样对谁都没有益处。只有班主任的温文尔雅，才能换来家长的积极配合。只有家长的积极配合，才更加能换来老师的不离不弃。

班主任的教育就好像是一场情感交易，没有感情的投入哪有优异成绩的回馈。这场交易唯一的技巧就是你的爱心与责任，你的劳累和辛苦，孩子们终有一天看得见。以上就是我做为班主任的一些体会，后面的路还很长很长，我们对孩子的爱与责任也在不断生长，希望孩子们在班主任爱与责任的浇灌下，能健康快乐地成长，成为祖国有用的栋梁之材。