20xx年暑期初中物理教师培训方案

海门市教育局教研室 许东明

一、行动指南

以初中物理课程标准的基本理念为指导，紧紧突出“学程导航”教学范式深度研修的核心地位，加强“学程导航”教学范式学科核心价值观体系的进一步建构和深入，抬高校本研修的标杆，从活动的方式、内容逐步形成监控机制，完善共同体研修的团队协作平台，提高“学程导航”教学范式的学科建设品质。

二、现状分析

主要依据：xx年中考的基本状况与20xx年海门市八年级物理学业质量分析（我市被抽测8所学校，其中市区2所，乡镇6所。8所学校的教学质量，相对来说，代表了我市的不同层面的教学水平。从抽测结果看，也反映出了我市学生学习状况和教师的教学状况。）

现就xx年中考与xx年抽测结果所表现的我市物理教学工作的取得的成绩及存在问题、原因分析和对策思考如下：

1．数据分析

由八年级学生在科学学科［物质科学(物理)］各维度上的表现看：

从学生在［物质科学(物理)］不同内容领域各水平上的人数看：

［物质科学(物理)］部分：我市的A级水平为59% B级水平为35%，南通市A级水平 40% B级水平为42%。从数据可得：我市的A级水平比南通市平均高19%，比第二名高6%。

［科学探究］部分：我市的A级水平为 63% B级水平为29% ，南通市A级水平为44% B级水平为37%。从数据可得：我市的A级水平比南通市平均高19%，比第二名高1%。

从学生在［物质科学(物理)］不同内容领域上的得分分布看：

［物质科学(物理)］部分：我市得分约为360分，南通市得分约为330分。从数据可得：我市比南通市高30分，［科学探究］部分：我市得分约为365分，南通市得分约为335分，从数据可得：我市比南通市高约30分。

从学生在［物质科学(物理)］各能力维度上的表现看：

各水平的人数比例：［物质科学(物理)］部分：“回忆、理解与简单应用、问题解决”我市的A级水平分别为：68%、66%、51%，南通市的A级水平分别为：44%、43%、34%，从数据可得：我市的A级水平比南通市分别高24%、23%、17%，其中“回忆、理解与简单应用”两个能力维度都名列第一，比第二高7%和4%。“问题解决”这个能力维度名列第二，比第一名低4%。

各水平的得分分布［物质科学(物理)］部分：“回忆、理解与简单应用、问题解决”我市的得分分别为：365分、365分、350分，南通市得分分别为：340分、340分、335分，从数据可得：我市在回忆这个维度列南通市第一，理解与简单应用、问题解决维度列南通市第二，与第一名的差距很小。

从我市八年级科学学科的学生总得分看：学生整体得分位置较高，但是分数分布范围较大，说明我市八年级科学的离散度比较大，学习分化现象比较严重。

2．从学生的调查分析：

（1）科学课堂教学情况： 从不 很少 有时 常常 总是

让我们背诵概念和定律 4 9 17 27 42

鼓励我们将所学的知识与

日常生活联系起来 1 7 12 30 50

鼓励我们动手做实验 3 13 21 23 39

鼓励我们设计实验方案 4 11 19 27 38

鼓励我们推测各种现象

背后的原因 2 6 17 29 46

鼓励我们发现问题、提出问题 3 7 15 27 49

从不 很少 有时 常常 总是

（2）去实验室做实验(本区县) 12 33 42 12 1

所在市 12 28 37 20 3

（3）利用计算机、网络辅助学习

本区县 26 36 29 8 1

所在市 27 28 26 16 2

（4）综合实践活动课 不占用 占用

本区县 52 48

所在市 64 36

（5）通过了解中考物理中的29题，总分是6分，平均得分是4.03，得分率是67％。30题，总分是10分，平均得分是6.86，得分率是68.6％。是比较低的。

从学生的问卷和答题情况看：我市的实验教学这个环节还要继续加强，明显地落后于整个南通大市，教师用利用计算机、网络辅助学习也落后于整个南通大市，说明我市的教师利用利用计算机、网络辅助还要加强，教师利用计算机的基本功还有待于提高。

3．归因分析

成功之处：

强化了“注重基础、强化方法、抓实训练、立足反思”这一课堂教学的基本理念。着实推进了初中物理 “课堂效率年”建设活动。

（2）增进了“区域学科共同体”战斗力，切实发挥了引领作用，放大学科教学的优势，推进了均衡化发展。

（3）以“学程导航”教学范式的建构为主要抓手，从教学的实施环节上，加强了对教师课堂执行力的引导，突出了以学定教的意识，形成有效教学的共识。

（4）抓住一个“实”字。面对学生实际和教师实际，追求课堂教学的实效果。落实了堂堂清、周周清、段段清的教学要求。

不足之处：

（1）学生习惯。学生的学习习惯对学习的影响是很大的。一是现在的学生只在做题上下功夫，做对了就万事大吉了，做错了将正确答案改一下就可以了，缺少的对题目的思考，缺少对解题后的反思。二是学科的阅读和识图能力有待提高。xx年中考全方位多角度考查了这方面的基本功。三是审读能力急需提高（物理的阅读与文科的阅读有共性，这就是理解。从物理的第30题看，将这题上放在语文试卷上也

可以考，我认为这题主要考查的就是对题目的理解。如果学生看不懂题，自然无法解题）。

（2）教师素质。教师的素质影响教学的质量，专业化成长成为教学效果的主导要素。实事求是说：①我市物理学科中有相当部分的教师由于历史的原因，教师队伍的整体素养不高，专业化水平还有待提高，教学理念有待更新，教学方式方法有待改变，课堂教学的效率低下，约束了学生的学习效果，特别是对学生的落后生成绩的提高应作为重点课题进行探究。②我市对物理中的实验教学还重视还没有真正到位，真正到实验室这一项也反映了我们理科老师的多媒体的利用率还不很高，去实验的比例比整个南通大市要低5% ③利用计算机、网络辅助学习比例比整个南通大市要低6%。

（3）学科建设。学科建设还需要进一步加强，在学习习惯、能力培养等方面研究不够。①在学科教学中，一些重要的学习习惯的养成度忽视，如学生先预习后听课等的习惯还没有很好养成。自学能力并不是一朝一夕可以练成，它自身的长期性，导致学生难以坚持并望而却步；②评价导向不够明确，在考试评价上没有体现这些习惯要求方面的价值导向，导致学校师生重视度不够。③对于科学探究来说，我们的优势并不明显。

（4）训练效度。部分数学教师对“作业”认识不到位，有任务式、形式化的表现。作业布置随意性大，造成批改不到位。学生作业缺乏梯度，缺乏针对性和有效性。学生作业批改的信息反馈缺乏即时性。

三、教学常规：

1．制订好学科教学计划

经组内讨论交流后，制订好学科教学计划，计划必须科学、规范、具体、实在，同一年级同一学科的教学进度、检测复习进度、整个学校目标等在的方面要统一，小的方面，如每个教师的教学措施、班级情况分析等要有特色。杜绝不加思考地在网上下载，这种现象发生在物理教师身上。

明确本学期的教学进度：八年级是第一章到第六章结束

九年级是第十一章复习到第十六章结束。

在认真学习课程标准后，明确本学期的各年级的物理教学的目标，针对目标要一定把握好进度。

2．制订好学科教研计划

利用开学前，组内教研活动讨论交流后，制订好学科教研计划，计划必须规范、具体、可操作。确定学校教研组本学期的主攻目标和研修项目。以“学程导航”教学范式为抓手，在“有效预习”、“有效交流”、“有效检测”、“有效作业”、“有效批改”、“有效积累”等方面做好具体的优化和研究。每单周研讨好后双周的内容。

3．制订好学科课时计划

按照新的“学程导航”备课范式进行备课，新的备课改变了传统的以知识进程的教学方式，需更新我们的教学理念，在个人修改的基础上利用好每双周一次的集体备课活动进行群体研讨与整合。

重点确定 “以学定教”、“以学顺导”、“以导促学”的方法，确定备课中的哪部分是“学程预设”、哪部分是“导航策略”？使备课真正为上课服务，备课真正是课

前的充分预设。我的想法是：只有课前充分预设，才有课内的精彩动态生成。

4．落实好每一次的教研活动

要求：①每一次的活动要“实”、“精”，注重教研的效果。

②活动主要应以备课、研讨、修改、上课、反思的磨课研讨形式进行。

③对于每次的磨课活动，要形成一个完整的教学案例与反思。教研组长务必将每课时的研修成果积累好，并于每双周末将磨课活动后形成一个教学案例与反思发至海门教育在线及物理公用电子信箱。

三、研修项目

针对xx年中考的基本状况，通过市骨干教师以上的团队思考，确立后阶段主攻的项目，以期在“学程导航”教学范式的深入推进上有新的突破。

项目一：优化“学程导航”课堂范式的基本环节

目标一：预习------让学生学会阅读、学会自己学习。(让孩子变成爱学习的天使) 所谓“预习”，是学生在教师的指导下进行的一种自主认知活动，是自觉运用所学知识和能力对将要学习的内容预先进行了解、质疑、思考的求知过程。

当学生坚持课前与课内预习，并养成良好的预习习惯后，将有利于提高听课效率和自学能力，有利于增强学习的自觉性和主动性。有利于培养创新精神和实践能力，同时也有利于教师的课堂管理，提高教学效率。

观念：预习不是浪费时间，而是在高效利用时间、有效的预习才有助于提高课堂效率。

行动路径：

1．教师要有预习先导性

让学生预习什么，怎样预习，教师事先应做到心中有数，目标是什么，重点、难点是什么，怎样设计问题更有利于学生理解？等这些问题教师都要考虑到。因此，教师在布置学生预习前应充分阅读教材、钻研教材．(我的观点是教师的阅读首先从阅读教材开始，要学会阅读教材)从教材中提出问题，另外要充分了解学生，掌握学生的各方面情况，以培养学生良好的预习习惯。

2．把预习作为作业布置，以任务驱动的方式引导学生进行阅读教材，进行预习，以激发学生预习动机。

预习作业必须切合学生实际，对于“学程导航”中的“请你思考”进行修改（删减与增补）。

3．教给学生阅读教材，进行预习的基本方法。

如： (1)浏览疏通， (2)对质疑点做标记 (3)利用工具解决问题 (4)做笔记 (5)想一想

4．及时检查预习情况，以强化学生预习行为。

5．学生的预习必须为课堂教学服务，让学生感到预习的必要性和重要性。 教师对于学生预习已学会的知识做到坚决不讲，而通过问题讨论或完成练习的形式进行检验。

对于预习后少数学生存在的问题通过学生间的交流、讨论给予解决；对于在部分学生存在的问题，通过教师的引导、生生交流、师生交流的形式进行解决。

6．课堂上用部分时间教师做好对学生的评价，让学生学会对预习的反思。

目标二：交流------让学生学会交流，学会思考。

行动路径：

1．学生才是课堂的主人，让学生充分展示自己的个性和才能，让第一个学生在课堂上找到归属感。

2．营造和谐的学习氛围，善于倾听学生，用体态语表达对学生的鼓励、赞许，让学生爱表达自己的思想，让每个学生感到被重视。

3．帮助学生发掘自身的潜力，启发学生思考，引导学生主动提问，实现将课堂还给学生。

目标三：检测------让学生学会自评，学会反思。

行动路径：

1．发挥团队作用，建好学生的分层作业的题库。作业设计——一要目标明确具体；体现针对性，所设计的作业突现当天学习的要点和重点；体现层次性，所设计的作业要有一定的梯度要照顾到全面。

2．通过学生的检测、练习，从读题、审题下手，加强对解题思路的指导，引导学生学会反思。

3．作为教师应重视批改积累，对每天作业中典型错误应及时积累好、分析好，并督促学生及时订正。

4．针对学生在检测中出现的错误和存在问题，做好错题再练，再练时要设计好错题的变式题。

项目二：实验探究课程研发

目标：学生：让学生通过观察实验，亲自操作，获得学科的情感体验，掌握科学知识、科学技能和科学方法，树立科学的实验观，养成科学的探索习惯，培养学生的科学兴趣和实事求是的科学态度、科学精神、科学合作意识等良好品质。

教师：加强示范引领，推进“校本研修”，促进教师个人自我反思和集体的教学互助，切实提高我市初中理科实验教学的能力和研究水平。并利用学校现有的资源来开发物理实验课程，(东洲中学和育才中学领先一步，为我们提供了很好的实例。)

行动路径：

1．制订实施计划：

每学期初，教研组会同实验室管理人员根据物理教学计划，制订好各年级的实验教学工作计划和制定好学期实验室工作计划，包括演示实验、分组实验、课题研究和课外兴趣小组实验活动等内容，做好学生分组实验逐周安排。

2．优化教学管理：

①钻研新课程标准、教材和实验指导书，熟知每个实验的目的、原理、装置、步骤和操作方法。能熟练完成每一个实验。对实验中的问题、故障了如指掌。

②不断更新实验教学理念，努力提高实验教学质量。结合我市“学程导航”教学范式，以“示范引导、任务驱动、合作探究、反馈交流、训练巩固”的基本教学范式实施实验教学。充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，让学生主动参与实验教学，掌握科学正确的实验方法。

③采取多种“校本研修”的方式，切实提高教师实验能力。强化科研意识，加强教后反思。

3．开发以物理学科为攻目标的社团活动的项目

通过项目的开发争取物理学科各年级的一席之地，做到每个物理教师至少开设两个社团活动的项目，并将项目落实到学科教学计划之中，争取有更多的学生参加各种物理社团活动。

对现有社团活动活动课程《走进科学》的各校的利用情况进行有针对性的调研，对这一课程进行修改，使之更适合于所有学校的试用。

4．物理社团活动需要各老师坚持日常化全身心的投入，一搞花架子在实实在在地进行。

社团活动要求以学校教研组认真思考、周密策划，将学校的社团活动的方案，发至物理的公共信箱。

物理社团活动项目可设计：生活中的科学、实验园地、科技之窗、动手探究、电器中的物理、科学阅读、科学家的启示、电工基础、智慧物理、动手制作、科学探究等。

项目三：物理思维方法的指导与研究

目标：培养学生良好的物理思维习惯，提升物理素养，积累经验。

行动策略：

1．在暑期校本培训中要形成详细的实施方案（时间、系列主题、主讲人），并研讨好第一、二两周实施的具体内容。以后每双周研讨好后双周的内容。

2．结合每一课时的教学内容，每天给优生布置一道与教学内容同步的思维训练思考题，每月底将材料发至新教育在线进行交流分享。

3．每周利用社团活动开展好一次主题思维修炼的活动。

注：每个主题必须由“思维帮手、方法积累、创新训练”三部分组成。 项目四：组织对“学程导航”推进的科学研讨。

几个问题的讨论：

1．“学程导航”就是学在前，教在后，学生没有学会的最后还是要由教师来教，不只是教学顺序发生了变化吗？

2．教师少教，把学习的权利和责任还给学生，能否行得通？学生自己学能学会吗？

3．物理科学让学生预习了，不是就失去了“科学探究”味了？

4．“学程导航”的物理课堂如何真正发挥教师的“指导”作用？

5．物理概念课、物理规律课的教学怎样开展“学程导航”？

请各位老师对以上的五个问题来发表自己的看法，将自己的想法成文后发到jysxdm@126.com.

第二篇：20xx年暑期新教师培训总结

今年，我很荣幸能够参加了为期三天的20xx年暑期高中新教师培训活动。这次组织的新教师培训，对我们都非常有意义，因为我们工作过了就能有切身的体会。短短的三天培训非常短暂宝贵，内容涉及很多：从必修一到必修五，很多教学过程中碰到的问题都被涉及到，专家的见解也极有针对性。我从中汲取了更多的营养，也对以后的教学生涯更有信心了。

在这次培训过程中，我更加深刻的理解了高中数学必修课程中的重点内容。特别是在教学方法上，我收获颇丰。现将自己的心得体会总结如下：

1，坚持写反思日记。要加快新教师的成长步伐，就必须以教育教学理论为指导，结合理论反思自己的实践，在反思中真正做到理论联系实际，在实践中不断总结与升华自己的理论水平和实践能力，不断提高自己的教育教学水平。

教学反思不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，他将永远不会上升到一定的理论高度，只能做一个“教书匠”，而不可能成为教育专家。

2，观摩分析，教师相互观摩彼此的课并描述他们所观察到的情景，随后与其他教师相互交换。个人的知识毕竟有限，只有不断地学习别人的先进经验，才能得到不断的充实和提高。 新教师都缺乏教学经验，而教学经验又是搞好教学所必需的。因此，尽可能多向别人学习，吸取他人的经验，弥补自己之短。在我校通过师徒结对子的形式，让新教师多听一些富有教学经验和讲课艺术性强的老师的课，把先进的教学方法、处理教材的艺术和心得体会学到手，融会到自己的教学中去。

3，刻苦钻研，搞好教学工作，教师需有扎实基本功。俗话说得好：打铁先得自身硬。对新教师来说，刻苦钻研，炼就一身过硬的本领是根本。

（1）深钻课程标准及教材。课程标准是新一轮课程改革理念、目标、内容的具体体现，是教师教学的依据，只有深入钻研新课标，才能明确教学目标，恰如其分地掌握知识深度，同时要吃透课标对知识的限定范围，以便胸有成竹地把握好知识的广度。

（2）悉心备课。备好课是上好课的首要环节。备课在备教材的同时，关键是备教法。只有在教法上狠下功夫，教学才能成效显著。现代教学的标志是：教学的重心由教师转向学生，由书本转向经验，由课堂转向活动。教师教的目的是调动学生学习的积极性和思维活动。在教学目标确定方面，要充分体现对不同年级的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的不同要求。要充分发挥新教师计算机知识丰富的自身优势，大胆探索基于网络环境下的自主学习。备课要注重学生的个别差异研究，不同学生的学习难点往往不同，只有有的放矢，才能收到实效。

这次培训中，我结合自己之前的教学实践，找到了自己的差距，认识到自己在教学中许多需要改进和提高的地方。作为一名新教师，要做到为人师表，我还有许多地方要学习，我将以老教师们为榜样，恪守教师的职业道德，刻苦钻研。在教学中，我会努力去工作，丰富自己，让自己成为学生学习的引导者、促进者，而在生活中成为他们的朋友，争取早日成为一名合格的人民教师。