尊敬的各位评委老师,大家上午好:
我是_____号考生,今天我说课的题目《___________________________》,下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计这七个方面来进行说课。
一.教材分析
本节课是在学习了________________知识后进一步展开对________________的学习,是对________________知识的巩固和应用,也是学习________________等后续知识的铺垫,在教材中具有非常重要的地位
①宏观分析一:本章在初中物理中的地位(是否重点、几个重要概念和规律、前后联系及在生活实际中应用情况)。 ②宏观分析二:本章的特点(如综合性强、与实际结合紧密…………)
二.学情分析
八年级物理:
初二学生正处于发育、成长阶段,他们思维活跃,求知欲旺盛,具有强烈的操作兴趣,处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。但是刚接触物理,对科学探究的基本环节掌握欠缺,并且他们的逻辑思维还需要经验支持。因此应以学生身边现象引入知识,逐步让学生理解和应用科学知识。
九年级物理:
初三学生是初中的毕业年级,心智较为成熟,通过一年的物理学习,已经具备了一定的实验探究能力和空间想象能力,形象思维和抽象思维都有了不同程度的发展,分析问题、解决问题的能力也进一步加强。
三.教学目标
依据对教材的分析,结合学生的认知水平,我确定本节课的教学目标如下
1.知识与技能:_______________________________________________
2.过程与方法:通过自主探究与合作探究,培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:在合作探究中,培养学生的合作精神与团队精神。
四.教学重难点
依据新课程标准,结合学生认知能力,我确定本节课的重点是_________________,难点是_________________
五.教学方法
为使学生顺利掌握重点、突破难点,我将采用以下教学方法:
1. 情景创设法 :通过创设情景,引发学生学习动机,激发学生学习兴趣
2. 合作探究法:通过合作探究,进一步激发学生学习动机,实现掌握知识的同时发展能力
3. 交流讨论法:通过交流讨论,使学生思维产生碰撞,拓展思维空间,培养思维能力
六.教学过程
这节课为了体现学生是学习的主体,我以学生的学为立足点,将教学过程设计为以下四个环节: 第一环节 创设情境,导入新课:
歌德说过:哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。为了让学生主动积极地参与到课堂教学活动中来,在第一环节我这样设计:
(设计的内容?)
这样的导入从学生已有的知识和生活经验出发,体现物理的生活化,同时激发学生浓厚的学习兴趣。
第二环节 合作学习,探究新知:
为了让学生最大限度地发挥主体作用,真正成为课堂学习的主人,这一环节我设计了以下三步:
第1步 小组讨论,初步解决………?
(让学生讨论什么问题?)
在小组讨论的过程中,我会参与到学生当中来,及时地发现问题并给予指导。
第2步 个别汇报,提出质疑
选出小组代表来汇报小组的探索结果,提出质疑:如你认为他的方法对吗?你还有其他的方法吗?组织全班学生汇报探索结果。而我则对学生的汇报及时的评价与鼓励,通过学生的质疑解答,揭示___________________(所讨论问题的答案)
第 3步 帮助学生解决重点难点的问题,并指导_______书写格式(单位啊,计算题,或解题思路)
第三环节 强化训练,巩固提高
为了让不同程度的学生学有所得,体验成功的喜悦,我设计了两个层次的练习
第一 基础练习 通过让个别学生到黑板演练,其他学生独立完成课本动手动脑学物理第___题,
使学生(掌握)______________________________
第二 拓展练习 通过让学生小组合作解决课本动手动脑学物理第___题,让学生:
或:(进一步加深对__________________这节课的理解)
或:在_________的基础上能够利用本节课所学知识解决生活问题,体现物理来源于生活服务于生活的理念。
第四环节 全面总结,反思提高
对物理学习的总结要关注学生的学习结果,更要关注他们的学习过程,因此本节课我主要采用反思性方式进行总结,通过学生谈谈本节课的收获和体会并对自己的表现进行评价,使学生对本节课的内容形成系统的认识,巩固所学知识
七.板书设计
最后我说一下这节课的板书设计,为了使学生对____________________的知识有个系统全面的掌握,板书如下
这样的板书设计使学生对本节课的教学内容一目了然,便于整理
我的说课完毕,希望各位评委老师多多批评指正,谢谢!
第二篇:超好的初中物理说课稿模板【免费下载】
各位老师:
大家好!
我说课的题目是《光的直线传播》,是人教版八年级物理第一册第四章第一节的内容,下面我从教材分析、学情分析、学法、教法、教学程序、板书设计、教学反思七个方面来说这节课。
一.说教材
1.教材的地位和作用
本节课是学习了速度以后才学习的内容,也是接下来学习本章知识的基础,因此《光的直线传播》在这里起到承前启后的作用,可见学习好本节内容非常重要。
2.教学难点重点
②重点:理解光的直线传播极其应用。
3.教学目标
②过程与方法:通过演示实验,知道光在均匀介质中沿直线传播。 ③情感、态度与价值观:通过实验探究活动,培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱学习的精神。
二.说学情
初二的学生正处于发育、成长阶段,他们思维活跃,求知欲旺盛,具有强烈的操作兴趣,但由于刚接
触物理,对物理还不熟悉,因此应以学生身边现象引入知识,才更能激发他们的学习兴趣和培养他们的创造性。
三.说学法
以自主探究为主,学生在学的过程中分析事例发现问题——动手实验——分析归纳——巩固练习。运用了讨论法、自主合作交流探讨法。
四.说教法
教法突出以学为本,因学论教。在教学过程中创设情景,做演示实验,归纳结论。运用提问法、谈话法、讨论法、直观法、探究法等。
五.说教学程序
本节课将从以下几个环节展开教学:
创设情境,引入新知-----合作学习,探究新知------内化提高,实际应用------感悟收获,课堂小结------布置
作业,巩固升华。
第一环节:创设情境,引入新知。
同学们,我们说物理是研究声、光、热、力、电等现象的自然科学,前面我们学习了声,了解了声的神奇,今天我们一起来学习光现象,看看光是多么的绚丽多彩,我们先来看第四章光现象的第一节光的直线传播。
第二环节:合作学习,探究新知。
一、光源
首先让学生观看一系列漂亮的图片归纳什么是光源,再通过举例说明什么是光源,并能够让学生对光源进行分类,而且能够举例说明。
①难点:影子,日食、月食的形成以及小孔成像等等。 ①知识与技能:知道什么是光源,光源的分类,理解光的直线传播,知道光的传播速度等。
二、光的传播规律: 首先提出问题:让学生通过图片及生活常识进行猜想。光是如何传播的,然后通过演示实验说明光的传播路径。 演示实验一:光在液体中的传播路径 演示实验二:光在固体中的传播路径, 学生观看视频,进一步的了解光的传播路径。
注意要向学生解释光在同种均匀介质中才沿直线传播。
三、光线
首先向学生说明什么是光线,并介绍光线的画法。注意向学生解释这是理想模型法,光线本身并不存在。接着介绍光的直线传播在生活中的应用。
四、光的速度
雷雨天,雷声和闪电同时同地的发生,但我们为什么总是先看见闪电,后听见雷声呢?
这是因为光比声音传播的快,所以总是先看到闪电。向学生介绍光速
光在空气中的速度近似3×108 m/s
第三环节:内化提高,实际应用。
课堂练习
第四环节:感悟收获,课堂小结。
这节课,我们主要学习了以下几个问题:
1、光源
2、光沿直线传播
3、 光的速度
第五环节:布置作业,巩固升华。
动手动脑学物理3、4题。
六.说板书设计
最后我说一下这节课的板书设计,为了使学生对《光的直线传播》的知识有个系统全面的掌握,板书如下:
第四章 光现象
第一节 光的直线传播
一、光源:自身能够发光的物体,叫光源。
人造光源:如蜡烛、电灯等。
自然光源:如太阳、萤火虫等。
二、光在同种均匀介质中沿直线传播。
三、光的表示法——光线:用带箭头的直线表示光的径迹和方向,称为光线。
四、光速:光在真空中的传播速度是3 × 108m/s。
七.结束语
以上是我对《光的直线传播》这节教材的认识和对这堂课的整体设计,由于本人水平有限,上面过程肯定有许多缺点和漏洞,希望各位老师多多批评指正,谢谢!