班级特色文化建设交流

五（2）蔡君梅 本学期我们班围绕“诚信”这一班级特色，开展了各种有意义的班级活动，我们的口号是“诚信做人、诚实做事”，这也是我们特色创建的目标。为努力营造良好的班级诚信的氛围，我在创建方面花费了大量的精力和时间，整个过程，学生们都能积极参与到这个活动中来，取得了良好的效果。回顾这一学期来的工作有许多感慨：有有在工作中付出的艰辛和努力，也有取得成绩后的欢喜和快乐。现将一学期来的工作做以交流。

一、学期初结合学生实际制定计划

学期初，学校要求各班创建特色班级，并要围绕特色主题拟定工作计划。接到工作，我心里想着要为孩子们制定一份有意义的特色计划，让他们在活动中获益。因此，我一边强化常规教育，如在行为上，从开学第一天开始，要求每个学生做到严格校纪，杜绝零食。不迟到早退。上下楼梯要轻声慢步，要靠右行走，放学后有序地走行道，中午就餐要有序，讲文明，课间不大声喧哗，同学间要学会宽容，要融洽相处??在严格要求的同时，另一边则着手特色班级的工作。

1、师生共同讨论。学生是特色创建的主人。班会课，我和学生们一起讨论创建特色班级的事，一来征求他们的意见，二则可以调动孩子们的积极性，意在让学生能全程参与，能在接下来的活动中更自主地将其执行完成。学生各抒己见，最后我们将目标在诚信。

2、用心布置教室。特色内容敲定后，我忙着搜集资料，我想，既然是创建爱心特色班级，就该把教室布置出具有浓浓的诚信的韵味来。我还在教室墙后面粘贴了“诚实是人生最美好的品质”的激励语，班会上，我向学生介绍班级布置的意义，要求他们能在课间仔细去阅读，我告诉孩子们我们的特色班级正式成立，我们要按照计划努力做好制定的工作。

3、忙碌中收获快乐。那几天，我和同学们一起，画呀，写呀，查找资料；发现需要补充的内容，立刻动手做。

二、创建过程中共同提高

整个创建工作，我始终以开展诚信活动为中心，让学生在学习和做事做到讲诚信。

1、利用晨会、班队，向学生推荐一些适合他们阅读的有关诚信的图书，介绍一些讲诚信事迹，提高学生的兴趣和能力。

2、坚持召开每月一次的有关诚信方面的主题队会，如故事会、朗诵诗词大赛、精品故事大赛等等，给学生架设展示自我的舞台，让学生充分显示自己的才能，提供进行互相交流，彼此学习、监督的机会。

3、充分发挥班干部的模范作用，经常召开小干部座谈会，商讨、研究班级特色工作，肯定长处，指出不足，逐步带动整体共同学习，共同成长。活动中，涌现一批优秀的诚信星。

4、利用家庭的力量，让家长们也一起参与活动，以身作则。

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第二篇：班级特色建设总结

一年来，我们班级在学校***及各位老师的帮助下班级特色建设有了一定的效果。在班级特色建设活动中，让孩子们的思维活跃了,逐渐拥有了自己的特长、积极向上的心理，逐步养成了良好的习惯。

一、鼓励学生积极参与班级特色的建设

班级风气的好与坏,与每个学生都是息息相关的,因此,我鼓励学生积极参与班级的文化建设中,班级的文化建设如何进行与学生商量,发动学生出注意,想办法。方案定好后,指导学生动手整理.使每个学生都始终参与班级文化建设的整个过程中。真正体现了学生的主人翁地位。学生参与各项活动的积极就高涨了。

二、促进良好学风形成

优良的班风是需要全班同学的共同努力才能逐步形成的。小学中年级的学生处在一个重要的转折和适应时期，学习习惯及养成习惯的培养十分重要，所以平时我就特别注意学生学习习惯的培养，由易到难，循序渐进，通过“本周目标”每星期突破一项，紧紧抓住班级核心力量，好风气由少数人递进到多数人，直至全班每一个成员。这些目标可以是“作好课前准备”“管理好自己的物品”“认真做好每一次作业”等等。几乎每次活动后、测验后、作业批改后都及时进行总结，促进学生良好习惯的形成。

三、激发学生的竞争意识

在孩子的内心，都有争强好胜的一面，抓住这一点来增强他们的竞争意识，激励他们的上进心是比较有效的。我在班级中以四人小组为单位开展了各种竞赛，学习上的、行为方面的，通过竞赛奖星活动，学生的学习有了动力，学习兴趣更浓了。如在我们班，“学习小组长”的岗位是轮流制的，做的好的就连任，学生意识到其中的差距，鼓励学生共同努力，建设好自己的班级，让我们的集体更优秀。经过一段时间的努力，我发现学生的荣誉感明显增强了，班内爱学习、关心集体的同学多了，平时学生更爱护班级荣誉了，集体的凝聚力更强了。

四、积极开展各项活动

教室内的文化直接影响学生学习的情绪，要营造良好的文化氛围，就必须经常给学生新鲜的感觉，因此，每个月的板报都推出学生感兴趣的主题，结合重大事件和纪念日向学生介绍宣传。墙报每个学期办一期，内容是奥运知识宣传和

和学习弟子规后的感受及自己的变化，使学生认识到不仅要学，而且要落实到行为习惯上。

总之，班级是学生生活的重心，它是知识的集散地，是人格的熏陶地。重视班级文化建设，能够焕发在学生心灵的空间储藏着的大量的再生性资源——精神。班级文化是一门潜在的课程，它有着无形的教育力量，就象一句诗：随风潜入夜，润物细无声。它的作用，就象这春雨一样。