小牛群初中教师技能大赛总结

为推进信息技术在学校教育教学中的广泛应用，进一步普及信息技术与各学科的整合，提高数字化教学资源开发的整体水平，发掘我校优秀课件制作人才，进一步加强多媒体教学管理，提高多媒体课件制作水平，充分发挥多媒体教学优势，我校于20xx年x月x日，在多媒体教室对各位教师的多媒体课件进行了细致、全面的评比。

本次比赛共推荐53件课件，代表性广（涵盖了语数外、理化生、政史地、体音美各个学科）。

一、好的方面

1．本次课件评比的亮点体现在任课教师对于多媒体教学表现出的积极态度，从领导到老师，都非常重视这次课件征集与评比活动。

2．教师应用PPT进行资源整合和课堂整合的能力大有提高。

3．课件制作的软件不局限于PPT，还有Flsh、authware等（如吴占富、张树辉、何书广、高小波等）。

4．注重模版的设计与应用（如吴占富等）。

5．部分课件的交互性比较强（如霍志勇、王立峰等） 二、存在的问题

1.多数教师的课件仍然使用PowerPoint制作，课件制作软件单一，不能充分发挥多媒体课件在课堂教学中应有的作用，课件仅替代了板书；相对好的课件,特别是用flash做的课件，缺乏原创性。

2.个别教师制作的课件只追求外观美，忽视了课件的可操作性，自己创意的东西太少，引用的素材太多，冲淡了课件的使用效果，大部分课件欠科学性和交互性，只是机械地向下翻页；

3.学科教师不善于挖掘用学科工具来制作课件，如数学老师不用几何画版，理化老师不用仿真实验室等。

4.个别教师在课件制作中存在一些问题，如图片格式问题、文件路径和链接问题等。

三、对教师课件使用和制作的建议

1. 要进一步提高对信息化教学与数字化教学资源开发的认识，要理解多媒体课件的意义。通过计算机的应用，使传统的课堂教学模式发生变化，以确保电子白板在我校教育教学中发挥更大的作用。

2.设计教学课件，要针对教学内容中的重点难点部分来设计课件，将教学中难以用语言表达的内容，通过课件的视听效果展示给学生，从而帮助学生理解和掌握知识点，提高教学效果。

3.制作的课件一定要具有交互性。否则的话，课件只能起到板书的作用。在交互式课件制作中，各种交互按钮指向要明确，操作要方便，便于大多数人能利用你的课件。在这次参加比赛的课件中，有些课件尽管有交互，但是交互按钮不明显，有些按钮是隐藏的，这就给别人使用课件带来了困难，这样的课件就缺乏通用性。

4.制作课件切忌素材堆积。设计制作课件，要结合教学内容，充分发挥自己的想象力和创造力，恰当运用课件素材，为突出教学重点难点知识发挥作用，不要为了讲求课件的华丽而使用大量的素材，从而造成素材的堆积，满堂灌，这样的课件绝对不是好课件。

5.要求所制作课件，要体现原创性、实用性和科学性，课件必须来自或源自教学生活，可参照网络和同事资源，但不能照搬、抄袭课件。

本次多媒体教学课件制作比赛是我校更新观念、深入教改的又一举措，此次活动，推进了我校教师多媒体课件制作水平，丰富了我校电化教学平台资源，为实现我校优质教育资源共享、共用起到了强有力的推动作用。

第二篇：教师技能大赛总结

潞新二小20xx---20xx学年第一学期教师技能大赛总结 根据《教育处中小学教育改革和发展规划》中关于加强教师队伍建设的要求，按照集团公司工会《关于20xx年开展职业技能竞赛活动的通知》精神，为促进我校教师全面提升教育教学技能，夯实教师基本功，强化教师专业发展，促进教师素质整体提高，培养教师严谨笃学、爱岗敬业精神，努力提高教育教学水平，交流推广教学经验，促进师德师风建设，我校于9月x日---10月x日开展了教师技能预赛，现将此比赛活动总结如下：

一、活动过程

9月x日，学校印发了《教育理论复习考试知识要点》，全校教师每人一份，要求大家利用课余时间进行学习。

9月x日，潞新二小全体专职教师进行了教学案例的现场撰写，完成了比赛的第一个项目。之后，教研主任鲁彩霞针对片段教学对全体教师进行了校本培训。培训的内容为：片段教学的概念、片段教学的类型、片段教学的基本特征、怎样进行片段教学、片段教学的基本环节、片断教学应注意事项、优秀的片段教学应做到的几个方面，使学校教师对片段教学有个理论上的理解。

9月x日，鲁彩霞进行了片段教学的示范讲解。她通过《古诗词三首》的片段教学，让大家直观地理解何谓片段教学。尤其是在片段教学过程中虚拟性、预设性的探索实践，让大家对片段教学有了更直观的理解。

9月x日---10月x日，学校40岁以下的16人教师（含两位优秀人才）在全校范围内进行了片段教学及情景答辩比赛项目。

10月x日—10月x日，其余教师在各教研组内，进行了各自学科的片段教学。

二、突出的亮点：

1、教师课堂教学普通话标准，语言清晰在婚前，教态亲切自然、亲和力强。如：廖群、冯玉婷两位教师，富有儿童化的语言，让大家感到教师的教学基本功非常扎实。

2、片段教学预设合理，虚拟的师生、生生互动、点评等相关情境也很合理。 如：郭燕老师，预设出的学生学习成果教师也以实物的形式展示出来，让课堂上的学习效果一目了然。

3、教师教具准备充分，使课堂教学能激发学生学习的兴趣和主动性，也有利于突出教学重点，突破教学难点。如：乔娜老师准备的小闹钟、任志君准备的手工向日葵、仲倩准备的播放器、廖群准备的图片等。

三、存在的问题：

1、仍存在“教师一堂灌”的现象，片段教学中虚拟的学生参与少甚至没有。

2、有些教师的片段教学大部分虚拟运用了多媒体教学，这样没有办法更多的展示课堂教学中的师生互动、生生活动的情境，这样的片段教学是缺乏生命力的。

3、有些教师的片段教学内容有些多，应将“精彩一幕”展示给大家，应在较短的时间内以最优化的组合完成既定的教学任务，把教学的亮点展示出来。

鲁彩霞

20xx年x月x日