农村小学信息技术教学现状和问题的调查报告

——以芙蓉桥小学为例

（桑植县芙蓉桥小学教师 张菊）

基本情况:

芙蓉桥小学为一所距离桑植这所小县城不远农村学校,学校面积小，一条200米不到的环形跑道，包围着两个水泥球场，这就是全校师生共计800多人仅有的活动场地，你可以一脚踩在教师宿舍、或教学楼的门前走廊上，另一只脚就踩在跑道上。教学设施严重不足,教室少，一间电脑教室，没有网络，就有30台用了好几年的无盘机。 学校教师老年化,会点儿计算机技术的不到教师总人数的五分之一。电脑对于学生来说就是一种游戏的代称；信息技术老师一人并为兼任；

一、调查的对象与方法：

本次调查主要采用问卷调查法。对象是本校年轻教师与学生两大群体。

二、调查内容

（一）教师问卷概况：

向教师发放调查问卷10份，回收问卷10份，有效问卷10份。调查对象是我校在职年轻教师，教师问卷调查的内容如下：

教师调查问卷

1.你平均每周上网几小时？(A )

A.5小时以下 B.5-14小时 C.14小时以上

2.你上网一般做什么？( A D )

A.聊天较多 B.查资料较多 C.做课件或网站较多 D.其它

3.本期用多媒体室进行教学有几小时？( A.不用 )

A.不用 B.5次以下 C.5次以上

4.看过《信息技术课程标准》吗？( D.没看过 )

A.在书店看到过 B.网上看到过 C.自己购了一本 D.没看过

5.你希望《信息技术》成为中考科目吗？(B.慢慢实现 )

A.尽早实现 B.慢慢实现 C.不要成为高考科目

6.学校支持你到外地或者外单位学习吗？（ C.不支持(从来没出去过)

A.支持 B.要努力争取才有机会 C.不支持(从来没出去过)

7.你平时学电脑知识是通过（B ）途径学的？

A.全部自学 B.通过短期培训然后再自学 C.通过学校或上级部门组织学习

8.您家有电脑吗？（有）

9、硬件配置怎样？（不清楚）

10、装有哪些常用软件？（不清楚）

11、能否上网？（能）

12、参加过什么水平考试？ （教育局组织的信息技术高级过级考试）

13、你会用哪些字表处理软件？（会打字）

14、会用哪些课件制作软件、图形、动画等处理软件？（会下载别人的课件）

15、水平或成果怎样？（很一般）

16、是否有自己的电子资料库？（有一些）

17、对学校电教设备(多媒体教室、语音室、网络)的操作能力怎样？（不会）

18、是否有个人主页？（没有）

19、什么时候开始建立的？（没有）

20、是否活跃于论坛？（不是）

(以上是本次调查中，占多数人的回答 )

（二）学生问卷概况：

为了进一步了解学生的信息技术素养，了解学生对学科课程与信息技术整合的兴趣、态度、习惯和能力等方面现状，在全校范围内随机抽样调查了20名学生，问卷调查的内容如下：

学生信息技术课程调查问卷

1.家里有计算机吗？(B )

A有 B没有

2.从何时开始接触计算机？ ( B)

A 幼儿园 B小学 C初中

3.你所具有的计算机知识与技能主要来自( B )

A自学 B父母或朋友教的 C学校的课堂学习 D社会培训班 E上网吧 F其他：

4.目前计算机操作水平如何？( C )

A很棒 B一般 C知道一点

5.你经常上网吗？( B)

A经常 B偶尔上过 C没有上过

6.上网的目的是( D )

A收发邮件 B阅读新闻 C查找资料 D玩游戏 E娱乐（音乐、电影等）F聊天 G其他

7.你有电子信箱吗？ （B ）

A有，地址（常用的） B 没有

8.以下哪个不是计算机硬件( B )

A键盘 B画图 C鼠标 D打印机

9.以下哪个不是计算机软件( 不知道 )

A WINDOWS B WORD C 鼠标 D 纸牌游戏

10.你喜欢信息技术课吗?( A喜欢 )

A喜欢 B一般 C不喜欢

11．家长放心让你用电脑吗？（B不放心 ）

A放心 B不放心 C根本不让接触

12.你觉得信息技术课是给玩的课吗？（B不是 ）

A 是 B不是

13.你喜欢信息技术教师吗?（喜欢）

14.在这一个学期，你又有哪些愿望和对信息技术课的建议呢? （想知道计算机到底有那些功能，学会更多的游戏）

（这是比较普遍的回答）

通过上面的调查，我认为农村中小学信息技术教学面临以下问题：

（一）课时设置不足，教学内容取舍困难

《信息技术》课程每周课时仅为一节，由于教学课时严重不足，再加班级人数多，而机房只有30台无盘学生机，能用的只有25台,部分同学需两人共用，所致不会的同学更加不敢去操作练习。学生的知识程度不一，兴趣喜好不一，又该如何取舍呢？

（二）学习的内容强调实用，信息技术就是学习电脑操作，课堂就像短期培训班

一个学期除去放假冲课只有十三四节课，要学习三四种软件，我们的课本就像是各种计算机软件简易使用说明书的大汇编，我们的课堂就像是各个软件公司举办的一连串培训班。我们的课程安排告诉学生，信息技术课就是计算机课，是训练学生学习计算机常用软件使用技巧的一门课。我校有教师说如果学生们掌握了这信息技术书上的操作也就学会了电脑的一般应用，确实是这样的，从硬件到软件，到网络的基础，到各种软件的应用等。可学生很难学完，一个学期下来，有三分之一的教学内容讲不完。

（三）师资弱，知识得不到更新，外出培训较少

大部分信息技术教师并非科班出身，往往经过短期的培训就“走马上任”，还有一些“懂点电脑”的其他学科教师兼职从事信息技术教学。由于信息技术课教师大部分上是中途转岗的（我自已也是的），

受传统教学模式的束缚，在教学过程不少教师仍以“权威”的方式进行教学，多以教师讲授为主。

三、面对信息技术教学现状，我代表大多山里老师谈谈我们的想法

要想改变信息技术教学现状，得从三个大的方面入手：

1、先普及教师运用现代技术的水平。

2、提高教师对现代信息技术重要性的认识；

3、国家多关心边远山区学校的建设，为学生创造良好的学习条件，建立一个良好的信息技术教学环境，为顺利开展好教学服务。

第二篇：关于乡村中小学音乐教学现状和问题的调查报告