初中化学研究性学习结题报告

关于修正液对人体的危害研究结题报告

组长：蒋艺莹

组员：林泽漩、吴玲、李秀珍、符青坛、陈桂银、陈艺绮

指导老师：刘小红

一 .研究背景

偶尔看见一则新闻，内容大概是桂林市有一名女生误吞修正液而导致食道被严重灼伤入院。这激起了我们研究小组的兴趣。我们想，小小的一瓶修正液，居然可以把人的食道严重灼伤，可见其中包含了多少有毒物质。反观同学们的书桌，99%都放着一瓶瓶各种各样的修正液。如果修正液里真的含有如此多的有毒物质，那么对于每天都依赖于它给我们修正错误，又会对我们的健康造成多大的危害呢？带着这个问题，我们就以“修正液对人体的危害”作为此次研究性学习的研究内容。

二 .研究途径

通过查阅报刊、互联网、访问、调查问卷、课堂演讲，板报等形式

三 .研究内容

1.修正液的主要成分

2.修正液毒性探究小实验

3.修正液的危害

4.修正液的用法

四 .研究目的

现在修正液在广大中小学生中广泛使用着，可以说是“人人手有修正液”。但是，对于修正液的毒性和危害性，我们又知道多少呢？为了向广大同学们宣传修正液的危害性，我们小组就做了如下的研究性专题报告。

五．研究过程

（1）准备阶段

1.确定分工：

搜集资料 ：蒋艺莹

资料整理 ： 林泽漩、吴玲

会议记录 ：符青坛、陈桂银

资料研究 : 陈艺绮、李秀珍

2.确立课题

对于修正液灼伤食道的新闻，我们小组成员都深有感触，且我们对修正液中的成分都颇有兴趣，于是课题就被迅速确定下来了。

3.制定计划

（2） 实施阶段

按照分工，各成员开始工作，并将搜集回来的资料逐一整理，并做好有关实验，填写好实验报告。

六.研究成果

我们小组的研究成果如下：

(一)修正液的成分：

修正液中含有二氯甲烷、三氯乙烷，环乙烷和二甲苯等物质。据专家介绍，它们非常容易挥发游离于空气中。我们使用修正液时闻到的那一阵刺鼻的气味，就包含有这些化学物质。这些化学物质一旦被人吸入，会引起慢性中毒，使血液组成发生变化，影响神经系统，使人头

疼、恶心，吸入量过大，会危及生命。除此以外，修正液中还含有铅、苯、钡等对人体有害的化学物质。

(二)修正液各种成分性质：

如下表所示

三氯乙烷 甲基环乙烷 环乙烷

易燃 × √ √

作为主要溶剂 早期 近期 近期

快干 √ × ×

破坏臭氧层 √ × ×

误食毒性 轻 轻 轻

刺激部位 眼睛 皮肤 呼吸道 眼睛 皮肤 呼吸道 眼睛 皮肤 粘膜系统

吸入造成的危害 轻-中度 中度 轻-中度

中毒症状 可致癌引起心脏痉挛 头痛、呕吐、昏迷 影响中枢神经系统

（三）调查问卷分析

1．你一直在使用修正液吗？

是：98% 不是:2%

分析：由数据可知大部分学生一直在使用修正液，且有依赖现象

2．你对修正液的知识懂得多少？

很多2% 一般 23% 几乎不知道 76%

分析：由数据可知大部分同学对修正液了解甚少，包括它的危害

3．你认为中学生应该使用修正液吗？

应该 45% 不应该65%

分析：由数据可知同学们虽然知道修正液有害，但用还是不用仍十分矛盾

4．当你使用修正液时，是否闻到一些刺鼻的气味？

是98% 不是2%

分析：显然，大多数同学都发觉修正液的害处

5．你知道那些气味的成分吗？

知道1% 不知道99%

分析：大部分的同学都不知道修正液气味的成分，即使知道，都是一知半解。

6．你知道这些气味对人体有害吗？

知道 100% 不知道0%

分析：很明显，全部同学都知道那些气味会对人体造成不利影响

7．你知道这些气味对人体哪些部位有害吗？

知道 32% 不知道68%

分析：同学们对气味有害作用的部位也是一知半解的

8．市场上所谓的香味修正液无害吗？

有60% 无9% 不知道30%

分析：有部分同学认为，香味修正液甚至比普通修正液更具毒性

9．修正液的价钱上涨后是否会继续购买？

会20% 不会80%

分析：由此可见，同学们对修正液的依赖不容忽视

10．平时的作业是否能不使用修正液？

能87% 不能13%

分析：看来同学们都有信心摆脱修正液，脱离它的危害

(四)修正液毒性探究小实验：

把草皮平均分成二份，在同一时间同一地点，把一样多的修正液和水，分别倒在草皮上，隔12小时观察一次。

结果： 次数 浇修正液的草皮 正常的草皮

1 茎部微黄 正常

2 黄色增大 正常

3 叶片中间枯萎 正常

4 死亡 正常

(五)修正液的危害：

修正液中含有铅、苯、钡等对人体有害的化学物质，应谨慎使用。修正液如果被吸入人体或粘在皮肤上，将引起慢性中毒，对肝脏、肾脏等造成伤害，从而危害人体健康。如长期使用此类产品，将有可能破坏人体的免疫功能，更为严重是可能会导致白血病等并发症。另外修正液含有二氯乙烷、三氯乙烷、四氯乙烷等化合物，这些化合物对眼睛有很明显的刺激作用，经常使用会造成流眼泪、眼睛发红，个别的还会造成恶心、呕吐、浑身不舒服。另一方面这些化合物极容易挥发，进入大气层后还会破坏臭氧层，加剧臭氧层空洞，极不利于环境的保护。

(六)研究建议

我们发现了修正液中含有大量会造成人体危害的铅、苯、钡、甲基环乙烷、二氯乙烷等化学物质。它们会影响、破坏人体组织，严重的更会导致白血病等癌症，修正液对使用者身体健康上的危害是毋庸置疑的。它对人体组织的破坏性很强，还会使使用者得上白血病等不治之症，对人体的健康造成了极大的影响。在使用修正液时应避免对鼻、口过于靠近，使用过修正液的表面，还应避免将修正液溅到皮肤上、手指上，千万不能为了图一时的快干而用手擦拭。有关专家提醒，在使用修正液时，务必要有自我保护意识，比如不让修正液与人体接触，不要让儿童接触修正液，要把修正液局限在一个恰当的使用范围。尤其对于中小学生， 家长和学校要切实注意引导，教育孩子尽量不用或少用修正液。

(七)总结：

修正液，尽管它对我们的身体并没有多大好处，但在现今繁重的功课中，它仍是学生重要的修改工具。尽管修正液方便，但毕竟对身体有害，而且长期使用还会使我们产生依赖性，错了就用修正液，导致不认真做功课，这也是它对学生生理以外的一个重大危害。况且根据普遍的考试大纲，在考试中使用修正液是作为作弊处理，这就意味着我们在考试中不能依赖修正液。在这些条件下就要求我们要在平时的练习中培养小心谨慎的习惯，认真写，认真做，摆脱修正液的控制。

七.研究感想体会

我很喜欢使用修正液，但它却总有一股令我难受的气味，通过这次的研究性学习，使我懂得了更多，知道那种气味是什么东西和如何小心地去使用修正液。

其实，我也每天在用修正液，尽管知道它对我们的身体并没有多大好处，但的确它仍是我们必不可少的修改工具。但通过这次研究性学习，让我们加深了对修正液的认识，即使在以后的日子里，我们仍需要修正液，但我们也会懂得正确使用的方法，减少它对我们身体的危害。

第二篇：高中研究性学习结题报告

                  我看《鸿门宴》中的项羽

【摘要】目的：调查学生对鸿门宴中项羽的认识，对项羽进行全面正确的评价。方法：①向指导老师询问相关问题，并在其指导下制作和完善调查问卷②向中学阶段的各年级学生发放调查问卷③收集分析数据绘制成表格。结果：初步了解中学生对鸿门宴中的项羽的认识。

【关键词】《鸿门宴》、项羽、评价

前言 众所周知，项羽自古以就是一个让人争议的人物，对于项羽的说法也众说纷纭。项羽的传奇人生有一个显著的特点：大起大落。在高中的语文课程中，我们学习了《鸿门宴》，并对项羽有了一定的了解。在老师的带领下通过学习这篇古文，我们认识到得的可能只是表层。对于这个拥有非凡气概却英年早逝的英雄人物，他的性格、处事都是值得去探索发现的。我们小组根据自己的能力，选择“我看《鸿门宴》中的项羽”作为研究性课题，在老师的帮助、同学们的讨论研究中，深入学习《鸿门宴》这篇高中语文课文，从中解剖出项羽的性格特点，得到正确认识,并且使终学生对项羽有一个正确、客观的评价。

2、 研究对象与研究方法

2.1研究对象：中学阶段各个年级的学生

2.2研究方法：本组成员向本校各年级学生随机发放调查问卷

2.3调查过程：

为了得到全面的调查结果，我们在放假前对小组成员进行分工，让每个人在不同的班级、不同的年级发放调查问卷，以求到最大范围的调查。

我们在进行之初，可谓是困难重重。首先，没有调查经验的我们，做的调查问卷内容过于片面，没有针对性，对我们的研究也起不到预期的作用。在发放调查问卷时，我们没有特别注意为调查对象讲清楚调查目的，致使起初许多人不愿意接受调查和后期一部分表收不回来。我们这才知道在调查前作前期准备活动的必要性。我们联系了我们的指导老师，虚心询问、并对我们的调查问卷进行修改。调查工作这才走上正轨，而我们却浪费了许多时间和部分的调查问卷。

我们在调查过程中，发现许多同学对项羽个传奇人物并不是很了解。对于学过语文课文《鸿门宴》印象也并不是十分深刻。项羽在鸿门宴中放走了刘备，对于这一事件、有些同学的看法过于激进，有些同学对项羽的做法十分批判、认为项羽优柔寡断、无法形成霸业、还有些同学态度不明确，这些都使同学们无法去客观的评价《鸿门宴》中项羽。造成了对人们评价的全面性。我们小组调查出同学们中普遍观点、进行分析总结、然后提出一个全面的、客观的人物评析，让中学生从中受益匪浅。

为了更全面的分析项羽这个人物现象，我们小组进行合理分工、在调查中学生对《鸿门宴》中项羽的看法同时，我们还搜集有关资料，向老师咨询，对《鸿门宴》这片古文进行解剖，挖掘出深层涵义，给项羽一个公正的评判。除此、还需要了解鸿门宴的背景情况，这就需要组员们进行文献查询，搜集有关资料。这些都为研究做好了扎实的准备工作。在开学后，我们一边将各自收集的资料进行汇总整理，一边交流调查中的经历感受，我们都感受到团队精神的重要性，进行学术研究的不易和艰苦，这都使我们收获颇丰。

3.研究结果

通过走访询问和发放调查问卷我们得到以下结论：

         关于《鸿门宴》中项羽现象的调查情况

年级        乱世枭雄      莽夫之为        忠义之士

高一年级     28%            16%            56%

高二年级     40%            20%            40%

        

关于《鸿门宴》中对项羽的了解情况

年级        了解           一般        不了解

高一年级     20%           76%         4%

高二年级      4%           92%         4%

 从表格中我们可以看出，大部分学生对于《鸿门宴》中项羽的认识有自己的观点和看法，但是认识不够全面。还需要客观评价。这也说明了中学生对项羽在鸿门宴中的做法拥有一定评价。但是我们也看得出，这种评价和认识存在着不足。正如我们在调查中提到的，一部分同学对鸿门宴中项羽的评价过于激进，有些完全赞同，还有一些全盘否认，这就需要我们做出对人物的全面分析，帮助中学生正确看待鸿门宴中的项羽。

4、 结论

通过这次实践活动，我对于《鸿门宴》中的项羽有了更深刻的了解，更全面客观的分析。项羽这个英雄人物，在鸿门宴中放走了刘备最终无法成就霸业。鸿门宴可以说是项羽人生中的一个转折点。在此次调查研究中对项羽提出正确的看法，帮助了中学生对英雄人物项羽的认识，使中学生正确评析历史人物。