骨干教师总结

20xx年我被评为锦州市中青年骨干教师。时间过得很快，一晃五年过去了。回首这一段骨干教师生涯，有汗水，有泪水，有欣喜、有快乐、更收获了成熟与幸福。能够被聘为骨干教师，这既是一种荣誉，更意味着一种压力与责任。工作中我把压力化作向上的动力，兢兢业业的做好每一项工作，不辜负领导、老师、家长和学生对我的厚望。这一路，既忙碌，又充实，痛并快乐着。现在我就把自己的工作进行总结和反思，用自己收获的累累硕果证明自己无愧于骨干教师这一光荣的称号。

一、不断提高理论素养和思想认识充实自己。

思想上我积极要求上进，时刻不忘自己是一名人民教师，肩上有祖国和人民的重托，有家长的希望和学生的未来。所以我认真履行教师职业道德规范，爱岗敬业，恪尽职守，淡泊名利，乐于奉献。我深知“教师的职业就是爱的职业”，甘洒热血写春秋也许是我们一生的真实写照。只有认真学习，不断加强认识才能站在一定的高度去实现自我价值。因此，我认真研读新课程标准，陆续学习了刘兴富主编的《现代教育理论选讲》，肖成全编著的额《有效教学》，许世贵主编的《新课程怎样听课评课》，《初中数学课堂教学问题诊断与教学技能应用》以及《班主任的专业成长》等相关的教育理论书籍。通过这样的理论自修，自己越来越充实，越来越来丰富了，为自己的教学实践做了充足的理论储备。

二、积极参与教科研、骨干教师培训，努力提升业务水平。

作为一名骨干教师，提高教育教学水平和教科研能力是非常重要的，这也是我今后不断努力的方向。20xx年我参加辽宁省“十一五”期间中小学骨干教师省级培训并圆满结业，20xx年我参加锦州市市级骨干教师培训，期间又陆续参加市、区、校组织的新课程培训及各级各类学习讲座，坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教育教学水平。面对机遇勇敢的迎接挑战。

1、大练教学基本功。精心备课，认真上课，一堂课不能以讲完为目的，应该多多地凝聚着自己的独具匠心。使课堂成为自己演绎的舞台，成为同学们求知的乐园。

2、认真学习同行教师以及各类教育教学杂志中的先进教育经验。用他人之长补己之短，利用一切可以学习的机会来努力提升自身的教育教学水平和能力。在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

4、充分利用网络资源，掌握新方式，运用新方法，提高教学效果。我经常利用课余时间，或是借鉴别人的课件或是自己尝试制作课件充实自己的教学文件夹。

5、自觉发挥骨干教师的传帮带作用，促进新教师的专业成长。

三、不辞辛苦，任劳任怨，始终奋战在教师工作的第一线。

在学校，班主任也许是最辛苦最繁忙的了。而我自从走上这个教育岗位，就始终坚持做班主任工作。送走了四届毕业生，完美的结局成为了我一生的幸福回忆。这些年来，尽管上班路途远，孩子小，自己身体又不怎么好，但我从来没有因为自己的原因耽误一堂课，耽误一个工作日。每天6点离家成了我的习惯，早早的来到学校更是我不变的原则。属于自己的时间少之又少，更多的时候都给了我的学生。功夫不负有心人，有付出就一定有回报。那么多学生灿烂的笑脸就是我的说明。

四、 严格遵守劳动纪律，做好骨干教师的带头作用

我严格遵守学校规章制度，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。从不轻易请假，因为我知道在我身后有那么多渴望的眼神。同时,发挥自身骨干教师的带头作用,积极培养青年教师,通过多种渠道锻炼,提升青年教师的教学水平和工作能力,为学校培养新的教学能手。

五、有不懈的追求才能进取。

汗水和泪水浇灌下的花蕾会绽放得更加耀眼夺目。我所任教的历届毕业班都能在中考中夺得优异的成绩。我本人也因为出色的表现被评为师德标兵、教

学质量先进个人、市级数学学科带头人。我常常自问：作为一名骨干教师，我是否出色完成了我的工作?我是否无愧于骨干教师这一神圣的称号?面对成绩，我明白：教无止境，学无止境。高级教师、骨干教师、学科带头人不应成为我教育教学生涯的终点，而应该成为我焕发教育青春的一个引擎。

骨干教师，是荣誉，也是责任，更是动力！

骨干教师总结

太和四中

张秋

20xx、1、13

第二篇：骨干教师总结

骨干教师传帮带工作总结

20xx-20xx学年度下学期

“传帮带”既是教师业务提高的主要手段，也是我校教学方面的优良传统。本学期我校继续开展骨干教师传帮带工作，制订了具体的计划，在实际工作中实施有力，取得了较好的效果。现将这方面的工作总结如下。

一、 及时明确传帮带内容

在开学之初，我们在教研组长会议上就传达了这学期传帮带工作的主要内容，使教师明确应该怎么做，目标是什么。采用共同研究教育教学理论与课堂教学艺术是工作方式，促进骨干教师、非骨干教师的快速成长是工作目标。在实际内容指导上，主要研究能切合实际的分析处理教材，能比较自如地驾驭教材，驾驭课堂，形成个人教学风格特色，而且教学效率高，效果好。在科研上具有积极的教学研究态度和较强的教研能力，能承担各级各类教研课题。这些具体的内容，结合结成的传帮带对子，工作可操作，实施起来就容易多了。

二、基本职责明确

为了工作开展得顺利并且取得实效，我们要求骨干教师做到“三带”：带师魂—爱岗敬业，无私奉献；带师能—掌握教学基础知识与技能；带师德—为人师表，育人之道。要求骨干教师指导被帮扶教师备课、讲课，

帮助修改教案，指导教法；每学期听被帮扶教师课3节以上，及时交流，评议优缺点；向被帮扶教师提供信息，推荐经验文章，开阔视野，不断充实；每学期指导被帮扶教师上一节汇报课；指导被帮扶教师练功，针对被帮扶教师的基本功弱项，有针对性的指导，促进被帮扶教师教学基本功的提高。而被帮扶教师则要做到尊重指导教师，谦虚谨慎，接受批评、指正；虚心接受指导教师对上课、备课、教研、教改、班级管理等方面的指导和检查；认真备课上课，写详案，主动求教，及时反思；主动听骨干教师的课（每学期不少于4节），做好跟踪记录；做个有心人，注重积累各种资料和教学心得；每学期上一节高水平的汇报课或公开课。经过了一学期的工作，主要任务都已经完成。

三、向培养目标迈进，初见成效，领导措施得力

我们计划用三年时间，帮扶学校的非骨干教师，使他们逐步具备较扎实的教育理论基础，专业知识较新的现代教育观念，较丰富的教育教学实践经验，较高的教育教学水平，较强的教育教学研究能力，掌握现代教育技术，在教书育人、教育教学研究与改革中成果显著，逐渐成为本校教学骨干。现在，我们已经有省级、市级骨干教师3名，县级骨干教师25名，一些青年教师正充满了干劲，朝向县级骨干教师迈进。这些工作成绩的取

得，和广大教师的努力分不开，但是成绩里也包含了领导小组的辛勤耕耘的汗水。

当然，我们的工作仍然有一些不足之处，比如材料的整理，传帮带模式的升级，向理论层面的提升仍旧做的不够，离我们三年目标还有相当大的距离。今后，我们仍然有许多工作要做，我们一定要继续努力，争取早日达到目标，提升我校的教育教学水平。

太平川一中

20xx年x月

骨干教师传帮带工作总结

20xx-20xx学年度上学期 教师是是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，更是学校的宝贵财富。而青年教师是学校的未来和希望。为了促进青年教师专业化发展,充分发挥我校骨干教师的“传帮带”作用，加快新教师成长的步伐 但由于青年教师都是刚刚走上工作岗位，工作阅历较浅，一学期以来，我校积极开展骨干教师的传帮带工作，现总结如下。

一、制定科学、系统的培养计划，明确方向、目标。

首先要抓好教学基本功，因为教学基本功是完成教学任务必须具备的基本条件，把教学基本功转化为课堂教学能力，就会有效地提高教学质量。其次是着重提高专业技术及教学水平。提高青年教师准确把握课标、正确处理教材和灵活运用教法的能力，全面提高青年教师素质。课堂教学功力是一项综合功力，也是教师应具备的一项主功力，为此学校每学期开学初都要制定切实可

行的工作计划，帮助青年教师明确方向。

二、常抓不懈，促其钻研。

每学期开学伊始，教导处就安排学初听课表，通常在开学初全体全面听课，了解老师们对教材的理解和施教情况；再检查他们的备课和作业批改情况。学期中，是全校性的观摩课和探索课，由学科带头人、骨开教师讲示范课，这些活动的开展，促进了教师教学水平的提高。不论是什么样的上课、听课活动，青年教师们都踊跃参与，课后进行讨论与小结，并做认真的记录。通过认真的执行听课制度，全体青年教师能认真备课、上课，深入钻研教材、教法与学法，教学水平逐年提高，青年教师迅速成长，形成学校教育教学的中坚力量。

四、在“研”字上求实效

一个优秀教师必须能准确把握新课程标准，吃透教材，教法灵活，上好每一节课，才能胜任教书育人的天职。针对青年教师刚走出校门的现状，为尽快提高青年

教师的教研水平，以教研组为单位，在教研组长的带领下，通过专题研讨，上好上教学研讨示范课，再推动全体教师参与研讨，实现激发教师以课改理念指导课堂教学实践的目的。

在学习反思上下功夫。教师们努力中学《指南》等专业书籍，写了厚厚的自学笔记；在备课、上课交流的过程中，每一位教师都能够及时反思。教师们每一次都说收获不少。有的教师还逐步形成了写教后反思的习惯。教学反思提高了教师的教育教学能力和专业化水平。

当然，我们的工作还有有一些不足之处，像材料的整理还不够规范，传帮带模式的操作仍需改进，向理论层面的提升刚刚开始，离我们三年目标还有一定的的差距。今后，我们仍然有许多工作要做，我们一定要继续努力，争取早日达到目标，提升我校的教育教学水平。

太平川一中

20xx年x月