为了响应湖北省教育厅职成教处《关于组织中等职业学校教师参加20xx年度省级师资培训的函》文件的号召，更好地完成20xx年中等职业学校专业骨干教师师资培训任务，武汉职业技术学院精心策划，积极准备，创造条件，承担了数控技术应用、Pro/E软件设计、电子商务、生物制药等四个专业共五个班次的师资培训项目。下面就本次培训工作的完成情况、实施过程、特色管理及意见反馈等几个方面进行总结：

一、完成情况

武汉职业技术学院师资培训基地20xx年师资培训工作在省教育厅有关部门的统一部署和规划下开展培训工作，具体的培训时间为20xx年x月x日至20xx年x月x日。全省共有12个地区35所学校的94名中职专业教师参加了本次培训，共结业94人。

二、实施过程

1、准备工作

（1）精心制定培训方案

培训时间的安排、培训内容的选定、培训计划的制定，培训讲师的安排和培训进程的设定，都建立在充分了解中职学校专业需求，了解基地基础条件和听取各承办专业专家建议的基础上，通过最广泛的调研和讨论，真正做到了有的放矢。

（2）建立专项负责制度

基地成立专门的项目小组，继续教育学院院长张幼华副教授任组长，办公室、培训中心、教学管理科、机械教研室等部门相关负责人出任组员，建立专项负责制度，进一步规范了培训的组织工作。各成员专项负责，增强了团队工作的效率和战斗力。

（3）始于知，立于行

根据前期调研的综合情况，针对各中职学校教师目前尚存在的不足和实践操作环节的缺失，基地组织专门的培训讲师团队认真备课，将课堂与生产结合在一起，通过实际发生的案例的

剖析，让各参培教师领悟到课堂之外的技巧和方法。针对我省部分中职学校相关教学设备不全的实际情况，基地专门开设了数控技术应用专业的培训班，并将数控培训立足于学员实践动手能力的锻炼，极好地补充了各位教师的知识层面，赢得了参培教师的一致赞誉。

2、实施过程

（1）接待工作

本次培训的接待工作更加灵活高效，一方面避免了接待人员的来回奔波，提高了人力成本和办事效率，另一方面，更重要的，通过接待人员规范的引导和帮助，报到学员能很快完成报到手续，极好地避免了大热天下长时间等候、繁冗复杂的办理报到手续等不必要的情况。接待工作实行“首问责任制”，各接待人员尽心尽力，热情礼貌，切实做到了不推诿、不遗漏、不急躁。面对个别参培学员的不合理要求，接待人员也很好地保持了礼貌大方，主动积极的精神面貌，做好解释工作。

（2）教学工作

1）成立专门的培训讲师团队，互相交流，认真备课。以班级为单位，每个班级实行培训讲师讲授、辅导包干，配备专门的辅导教师；

2）讲授内容联系实际，软件学习一人一机，教学课程很好地保证理论和实操比例合理均衡；

3）根据各位教师的最终培训需求，重新编班，创建开放式课堂。数控专业和模具设计专业学员可以自由选择每天所学课程，自由调换班级，体验交流数控加工的实际操作和模具设计的软件设计与应用的不同经验。

（3）教学管理

基地对本次培训实施专门的全面的教学管理。

1）班主任负责制

基地对各个班级安排了班主任，专门负责培训学员的日常生活和学习，确保培训的效果和质量。班主任的日常工作包括：

对所有培训学员建立培训档案，记录培训实施过程和学员考勤。定时与学员进行沟通，及时掌握学员的心理需求，做好信心的传递和反馈工作；

反馈学员的培训成绩和培训经历，办理学员的培训证书；

及时处理培训学员在培训期间出现的其他问题。

2）教学质量测评

基地为本次培训的教学质量测评编订《授课教师测评表》，分别从教学态度、教学内容、教学方法、教师辅导、培训教材、技能实训等10个方面对教师教学质量进行测评。在培训最后，班主任组织培训学员填写《授课教师测评表》，收集培训学员的反馈意见。

3）专题座谈会

基地组织学员定期召开座谈会，通过座谈的形式进一步拉近基地与学员的距离，更充分地沟通和反馈，对学员反映的各项问题予以解决，不能马上解决的进行进一步沟通，寻求折中或者其他的解决办法。基地也希望通过面对面的交流，能更好地促进培训基地的日常培训工作的开展，提高培训质量和培训团队的综合实力。

三、主要特色

1、专人专事，项目管理的模式探索

本次培训从人员的组织到教学过程的实施，基地都成立了专门班子负责到底，以每一个班级为一个项目，探索项目式的高效管理模式。“专人专事”的原则深入体现在过程实施的每一个环节，培训方案的制定、学员接待、开班典礼、专业教学、信息反馈、结业发证等各个环

节独立实施，有机统一在师资培训项目办公室的领导和协调之下，构成一个高效率、高执行力的整体。

2、培训过程“始于知，立于行”

“项目式教学”是基地按照企业岗位需求，以“任务引领式”横向融合贯通相关专业知识、技能的一项教学改革。我们在培训中大力开展 “项目式教学法”的教学实践，将实物测量、零件结构分析、制图知识运用、计算机零件实物造型多项专业技能有机地揉合到培训课程中，取得了良好的教学效果。

本次培训基于基本的专业知识和技能，重点则是糅合新的职教理念和中职教学改革实践经验的教学方法的探讨，从传统教学的“学知识”转为“探讨方法”的新培训理念，赢得参培学员的一致认同和广泛赞誉。

3、教学质量的管理

加强对培训团队的管理，加强对培训过程的质量管理，加强对培训学员的管理，做到即时沟通、即时反馈、即时修正，促使师资培训的效果达到最佳。

四、意见反馈及改进办法

1、培训周期太短，所学知识技能来不及消化；培训阶段正处高温酷暑，一方面受到高温的制约，另一方面，因为各中职学校暑期均安排有招生任务，在时间安排上，不能很好地协调；

2、本期培训的数控技能培训安排在实训基地，基地没有安装空调，部分学员无法忍受高温环境；经相关部门协调，培训分不同阶段实施，一定程度上避免了高温环境的影响。

五、培训展望和设想

对于20xx年的湖北省中职骨干教师师资培训工作，根据“做优做强”的品牌战略原则，基地制定以下设想：

1、延续本期培训的优势经验，继续推行和丰富“专项负责，项目管理”的培训模式；

2、广泛调研中职教师培训需求，在传统优势培训项目的基础上，开发新生的应用型培训项目，建立起“数控技术、模具设计、电子商务等优势专业为重点，大力发展各应用型专业”的培训项目体系；

3、培训时间综合中职教师的培训需求和各中职学校的招生规律，重新进行调整，尽量避开高温酷暑等不利自然因素；

4、在后勤安排上，结合省教育厅有关部门的相关文件，为学员提供尽可能的方便。

第二篇：骨干教师总结

20xx----20xx任期

小学语文骨干教师工作总结 广汉市南兴镇三星学校 向廷艳

我于20xx年被授予广汉市小学语文骨干教师的光荣称号，20xx年又续评广汉市骨干教师。在20xx----20xx的任期内，我一如既往地模范遵守教师职业道德，努力学习现代教育理论，主要学习了《现代教育技术》、《高效课堂的实施》和《小学生阅读能力训练》等教学理论。通过学习，我更新了知识，保持着较高的教育教学水平，取得了优良的教学成绩。语文教学成绩及格率和优良率均保持在100%左右。因此，我在这个任期内曾被评为镇级优秀教师、市级优秀班主任、市级最幸福自豪教师。

做为一名小学语文骨干教师，我在这个任期内还积极参加市级及以上的培训与研修活动。例如：我参加了全国中小学教师教育技术水平考试，获得了合格证书。星期六休息日，我曾到成都军区礼堂和德阳外国语学校等地听全国名师的观摩课和讲座。自今印象深刻的是小学生古诗词教学。正是受了这次讲座的影响，我萌发了要在自己的语文教学中让学生感受艺术美的这一想法。我认为语文教学和其他艺术类教学在培养学生丰富的想象力、观察力以及对生活的感受力，丰富的思想情感等方面有着异曲同工之妙。况且语言文学本身就是一门艺术。于是我开始探索在语文教学中让学生感受

艺术美。为此，我平时很重视语文综合性实践活动的开展，坚持让学生配乐朗诵诗歌，尤其是古诗词教学，我不但让学生朗诵，还让他们听唱古诗词谱成的歌曲，跳古典舞。例如：五年级学习有关思乡思亲的古诗词时，我让学生听唱李煜的《虞美人》，李商隐的《相见时难别亦难》，还让学生观看古典舞《相见时难别亦难》。学生们很感兴趣，课余，她们还缠着我教她们跳这支古典舞。我把作文课上我和学生一起编的童话故事《森林故事》编排成舞蹈，庆“六一”时教学生把它表演出来，获得了校文艺汇演一等奖。后来还代表学校参加了市中小学生艺术节比赛，居然荣获了二等奖，为学校增添了荣誉，为此我还被评为市级艺术节优秀指导教师。有了这一探索目标，我平时在给学生推荐歌曲时，也总是先让他们先朗诵歌词，体会歌词的意思，再学唱歌曲，并且要唱出感情。我觉得把语文教学和歌曲、舞蹈、绘画等艺术教学结合起来，可以让学生对语文学习更感兴趣，学得也更加生动活泼，对语言文字的理解也会更加宽泛和深刻。正因为有了这种大语文教学观，所以我申请参加了我校开展的两项市级教育科研课题：“1+x”小组自主管理模式的探索和竖笛艺术教学。虽然这两项教育科研并不是直接属于语文教学研究的方面，但是却对培养学生的语文素养大有帮助。就拿小组自主管理来说吧，我把班上的学生分成几个学习小组，让他们自己给小组起一个响亮的名字，有的小组名曰“快乐学习

小组”，有的名曰“精英学习小组”或“阳光学习小组”。每个小组轮流管理班上日常事务各两周，每个小组都要确定班长、学习委员、清洁委员、安全委员、科代表等班干部的分工。每个小组管理两周后，就会开展对这个小组管理效果的评议。这样，每个学生都有了锻炼自己口语交际能力、组织管理能力和活动策划实施能力的机会。更可贵是让学生从小树立了自主参与的意识，得到了自觉主动学习习惯的培养。 至于激发学生积极参加竖笛艺术教学，那更是出于想让学生从小受到艺术美的熏陶这一理念。看到我班的学生代表学校参加“五个一工程”表演时，我真为他们高兴。

这个任期中，我还积极承担学校的教育教研工作。做为语文教研组长，我每周都会组织本组教师开展教研活动，或学习《高效课堂实施》等教学理论，或组织本组成员集体备课，上公开课、评议公开课等。在教研组中，我总是主动承担公开课，每学期不少于两节。另外，还积极指导青年教师罗强英和王小丽，罗强英参加广汉市小学语文优质课竞赛时，我主动帮助她修改教学设计，制作课件。我自己还承担过市级的公开课，小学三年级的作文教学《看图作文》，受到同行们的好评。

这个任期内，我撰写的教育论文《课改的关键—改变教育评价的标准》发表在《四川教育20xx增刊》。《我的语文课与多媒体运用》一文荣获市级三等奖。课件制作《环境问

题和我们的行动》荣获市级三等奖。

总之，在这个任期内，我找到了自己探索研究的方向，那就是在语文教学中让学生受到艺术美的熏陶与感染。在下一个任期内我将继续这方面的探索，撰写这方面的教学论文，并打算借语文综合性实践活动展示给语文同行们和家长们看。