学号：XXXXXXXXXX

实习总结

实习学校名称：XX小学

班级：04级中文（2）班

专业：XXXXXXXXXX

姓名：周X

短短六周的实习结束了，留在心里的有收获、有遗憾，也有快乐与幸福。这次实习给我的感触很多，我想从以下几方面来总结。

首先，在实习语文方面，记得第一次讲课时自己十分紧张，说的话都不利索，指导老师虽然在课前已经为我做好了铺垫，但在跟学生打招呼时说的话还是不由自主地带出了紧张的情绪，但我觉得这节课比较成功，孩子跟我呼应得很好，让我很成功地迈出了自己的第一步。当然也暴露出了自己不少的问题，对于孩子的回答没有及时给予反馈，读书的时候只是让孩子为了读而读，而忽略了读书时的目的，还有就是自己忘记写板书了，但总体上感觉还可以。之后就是正式的大课文的讲解，那种不由自主的紧张感给自己带来的就是讲话说不清楚，读书虽然有目的性了，但是更多的问题暴露出来，环节设计上的凌乱，让孩子不知道该干什么了，而且有些环节的设计显得比较累赘，环节过渡上也比较生硬。之后在另一个班的讲授就有很大飞跃，让我信心十足。大课文的讲解与诗的讲授都留下了多多少少的遗憾，带着很多不足就离开了学校。我在设计板书时突出不了重点，对于课堂突发的情况有时不能给予正确的反馈，孩子的思维是活跃的、跳跃的，自己在这方面还需多加锻炼，因为不够灵活，对于学生的发言有时还不知应如何回应；最后在上研究课时，自己已经不紧张了，但是最大的缺点就是没有抓学生的语言，点拨得不到位，所以孩子学的还是摸棱两可。几节语文课下来感觉自己有了站上讲台的自信，在备课方面也知道从何处入手了，我觉得这些就是我最大的收获，带着这些遗憾，在语文教学的路上，我会更加努力！

其次，在实习数学方面，虽然只有一周的时间，但我也学到了不少东西。我讲授的是一节数学的起始课，自己在数理方面还没有深挖教材，说得还不够清楚，首先是自己备课没备明白。其实，数学是以做题为主的，只要把规律让学生在做题中挖掘出来就可以，但是自己把规律给他们了，这样他们还不会应用，所以做题就会出错，应该把这样的错误呈现出来，这样具有代表性，就可以让学生记忆更深刻。总体来说，自己感觉还可以，还是要努力！

然后，在实习班主任方面，只有一个感觉：累！真的是非常辛苦的工作，班里的事情比较多、比较杂，班主任得把每一部分都想到，之后布置下去，还要验收效果，真的是要心细。管理班级是一个灵活的工作，充满挑战，要把这些活泼的孩子管理得井井有条，光靠严厉批评是远远不够的，这样只会增加孩子的叛逆与反感，只有亲近他们，走进他们当中，“蹲下和孩子说话”，才能真正了解孩子的所思所想。批评孩子是一方面，但是一定要让孩子知道这样做不对，不是讲大道理，而是站在他们的角度思考问题，孩子的思想很单纯，好就是好，不好就是不好，喜欢就是喜欢，讨厌就是讨厌??抓住这样的心里后，再教育他们的时候就更得心应手了，孩子毕竟是孩子！班主任的工作让我从一开始看到孩子觉得管理起来比较棘

手，到现在发自内心地喜欢他们，都是因为他们的天真可爱，还有他们对我的喜爱，只要掌握方法，就可以给他们制定班规，那么这个班级就很有秩序。

最后，就我的实习生活做一个总结吧。实习虽然很辛苦，但是很开心，收获了很多知识，也进一步了解了老师的工作，琐碎、繁杂，需要心细、耐心与爱心。我所在的XX小学五年级（5）班是一群可爱、活泼的孩子，乖巧、懂事、听话、刻苦、努力，非常重感情的孩子们，每天早晨先去跟他们一起做卫生区的值日，之后就是一天和他们相处的时候，判作业、备课、跟指导老师学一些方法。跟有经验的教师可以学到为人处事的道理，比如与孩子沟通可以从兴趣入手；第一次讲课与孩子要熟络起来，免得他们只是在和自己熟悉的过程中结束了一堂课等等。教室黑板的右上角每周都会写一首诗，作为积累，每周必须背一首下来；而右下角是每天的值日班长，这样可以让更多的孩子参与到管理班级中来，发挥每个孩子的特长。这是我从指导老师那里学来的方法。

这次实习虽然结束了，但是我的教师生涯刚刚开始，我会更加努力的！

第二篇：小学实习总结

一个月的实习结束了，在这个一个月里我跟着××××小学二年级三班的班主任×××老师学习。在老师的指导帮助下既管理班级工作，也进行讲课练习。收获颇多，感触颇多，洋洋洒洒不知道要说多久才能说完。但是，我最大的收获就是，我知道了“未来的我应该如何做”。

我从小的梦想就是当小学语文老师，就是小学，就是语文。眼看我的梦想一步一步的快要实现了，心里有种说不出的感觉，梦想就在眼前了。经历了一个月的实习生活，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣，也更让我体会到当一名教师所肩负的责任。“未来的我应该如何做”？第一是身为班主任的我，第二是身为教师的我。

一、身为班主任的我。

班主任是一个班集体的灵魂。班主任工作又是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作。班主任一定要搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高学生德、智、体、美、劳等多方面的素质。作为班主任，一定要做到以下几点：

1．深入学生、亲近、了解学生，做学生的朋友。

跟着陈老师担任班主任工作期间，我发现“只要了解学生，亲近学生，只要你真心地喜欢学生，学生就会喜欢你。只要心中充满爱就一定能教育好孩子们”。因此，为了能更加深入地了解学生，亲近学生，班主任必须积极深入班级，深入学生，同时通过其他教师及家长，尽快了解本班学生方方面面的表现。在实习前两个星期的接触中，我通过与陈老师以其他任课老师的交流了，跟着老师听课时自己的观察，还有给学生批改作业试卷解到：我实习的班的学生年龄小，比较有个性，大部分的学生都有很强的接受能力，学习的积极性也比较高。但很多学生好讲好动，行为习惯不太好。上课时乱喊乱叫，自我约束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的帮助老师管理好班级。在卫生、自习等方面也缺乏自觉性。而且有一部分学生比较懒惰，缺乏耐心，学习上没有上进心，经常有不交作业、不写作业现象。

针对学生的特点以及学生中存在的问题，陈老师没有急于采取措施，而是本着“亲其师，才能信其道”的思想，寻找时间、寻找机会接近学生，了解学生在学习、生活中存在的问题，从生活上、学习上体贴和关心他们，和他们进行思想交流，让他们感受到老师对他的亲近和爱。这样，学生就敢于和老师接近了，愿意听老师的话，接受老师的批评、教育了。慢慢的，学生中不交作业等不良现象大有改观。

2．加强学生思想教育，培养学生的良好习惯。

学生良好习惯的养成，是顺利开展班主任工作、形成良好班集体的基础。而良好习惯的养成，必须从学生思想认识的加强上来落实。因此，在班主任工作开展过程中，班主任要从学生的思想教育入手，重点培养学生各方面的良好习惯。

第一、行为规范教育，也包括法制、社会公德教育。由于学生的年龄小，自我约束力差，所以对行为习惯的培养是常抓不懈。开学初组织学生学习有关规范内容，督促学生在思想上提高认识，平时，发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树立榜样，发现不良现象及时纠正。在班里实行班干部分工负责，让学生自己管理自己。对有些学生多讲、多提醒、多督促，对随地乱扔、说脏话、不按时完成作业、上课不注意听讲等不好行为及时指出，要求改正。刚去实习，陈老师就说让我自己计划给学生组织开展一次主题队会，我一直用心准备着。在实习的第二个星期，我带领学生开展了《文明礼仪在校园》主题队会，学生们积极参与，班会结束后，学生们上课时纪律明显好了，教室里的卫生也干净许多，虽然几天后他们又恢复了以前的样子，但是还是有效果的，他们的年龄毕竟太小，只要多进行教育，一定会取得明显效果。

第二，集体主义教育。集体主义精神要求个人的行为融入集体之中，个人要服从集体。由于家庭、社会等多方面的影响，学生自我意识较强，缺乏顾全大局的意识和行为的自觉性。许多学生喜欢打小报告，容易和同学出现冲突，动手打人。针对这种现象，应该多参加诗歌朗诵和各种丰富多彩的体育活动及学校组织的集体活动，增强学生的集体荣誉感，树立集体意识，教育学生团结协作、互帮互学，增进友谊，大家共同进步，并通过参与，培养学生的集体意识，大大增进了集体的凝聚力。在我带领的一节体育课上，通过与体育老师的沟通，我们班的学生与正在上体育课的二班的学生举行了一场拔河比赛。在比赛期间，同学们表现得十分团结，他们都为一个共同的目标而努力，就是战胜对方。当第一局比赛我们输掉是，学生们都很着急，我告诉他们不要泄气，一会儿我们喊着口号一起用力，同学们自己也在交流方法。不知道刚才的交流是不是真的有效，第二局比赛我们班赢了，同学们高兴的欢呼起来，看着孩子们稚嫩的笑脸，充满了自豪和满足，我也开心地笑了。还没来得及第三场比赛，下课铃声响了，我觉得铃声响的正时候，双方平局。孩子们年龄小都想自己班赢，输的那方一定会很不开心，这样打成平局，都有不服也都有自信。回教室的路上，孩子们还一起讨论下次如何打败对方。

第三，学习重要性教育。班主任要有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。一是加强和任课老师联系，了解学生上课情况，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮助；二是安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成情况；三是注意对他们的教育方法。采取鼓励与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”。在日常工作中，我们应该告诉学生：“你是最棒的！”“你很聪明！”“老师相信你能做好。”让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，”在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染。一旦发现他们有一点点进步，就给予表扬，甚至进行物质奖励。尽量克制自己，以免态度粗暴。同时，给予他们生活上的关心和学习上的帮助，经常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习积极性得到提高。

3．做好家访工作。

老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教育好。实习期间，我观察到陈老师都注意做好这个工作，特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家长共同管教。如果发现学生不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉，得过且过。陈老师会及时联系家长，向家长反映孩子在校表现，并于家长共同商量解决办法，对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。陈老师再给我介绍班级学生情况的时候，说有几个学生是不久才转到我们班的，他们基础很差，语文才考三四十分，在这个学校，二年级的孩子语文考八十分就算不好了，而这几个，太差了。经过陈老师和家长的多次交流，合作教育，这一部分学生现在改变很大，基本能及时完成作业了，学习成绩也提高了不少。

总之，我发现小学班主任工作虽然内容复杂、任务繁重，但是，只要我们真诚地捧着一颗”爱心”，加深自己的理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的班主任工作方法，是完全能够干得非常出色的。未来的我将扬长避短，竭尽全力，把主任工作做得更好。

二、身为教师的我。

1．做知识的富有者。

教师的天职是”传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快，传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，老师如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。身为老师不仅精通所教学科，还要熟悉各个方面的很多知识。我听陈老师讲《我要的是葫芦》一课的时候，讲到了葫芦的叶子坏掉了，就无法进行光合作用制造养分了，所以小葫芦就死掉了。当时立刻有学生举手问道什么是光合作用，我在听课，当时立刻回想光合作用，但是学生们那么小，方程是那么麻烦，怎么给他们解释呢？没有容我想，陈老师就用简单的几句话解释给了学生，同学们都恍然大悟，课文讲解继续进行。在未来身为教师的我要不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。

2．做情感的引导者。

良好师生关系的建立，只是实现课堂上情感合作的基础。要真正达到情感的共鸣，教师还必须掌握激发学生情感的技巧。教师要以自己的积极情感去感染学生。在课堂教学中，教师的教学情感每时每刻都能悄悄地进入教学环节，对学生良好情感的形成有直接的影响。因此，教师要以自己积极的情感创设一种愉悦的情境，引起学生的共鸣，激发学生浓厚的学习兴趣，从而使学生产生强烈的求知欲，迸发出思考的活力。每次跟着老师听课的时候，开始上课学生们还是很认真听讲的，时间过去一半后，学生们开始坐立不安了，这时候，我想到了很好的一个方法，小游戏吸引学生的注意力回到课堂学习。当学生们开始不安静时，我会说：“同学们都开始学不进去了，是不是有点饿了？那我们一起去麦当劳坐一坐吧。”然后让全体学生起立，一起跟着老师做动作，一般说：“来到麦当劳啊，吃点什么好呀，汉堡包汉堡包，薯条薯条，鸡米花鸡米花，可乐可乐，唄儿，咕咚咕咚真好喝”。做完游戏后，我会说：“同学们吃得开心吗？吃饱了吗？、、、、、好，既然吃饱了，就让我们集中精力，继续学习吧”。这个游戏可能有点幼稚，但是对于20xx年级的孩子们，应该还是会管用的。

3．做学生的兴奋剂。

教师的情感可以通过语言、表情、动作和精神状态等方面表现出来。语言在教学过程中起着至关重要的作用，它是传递教学信息、激发学生情感、使学生进入最佳学习状态的直接手段。教师的语言应当生动、风趣、真切感人，做到既有科学性、启发性，又具有感染力、号召力，从而达到感染学生、启迪心智的目的。教师上课时还要有良好的精神状态。教师饱满的精神状态会对学生产生积极的影响，使学生也积极地投入到学习中来，他们会体会到获得知识的乐趣，师生的情感交流畅通无阻。因此，教师在课堂上要始终保持良好的情绪，做到精神饱满、神态自若、富有青春活力，给学生一种蓬勃向上的感染力量。

总之，教师须从“人—人”关系上理解师生关系，要视学生为平等的社会成员，尊重他们、爱护他们、关心他们，既做他们的老师，更要做他们的朋友，使课堂成为一个和谐的教育场所。