六州小学三年级数学期末试卷分析报告

一、卷面印象：

测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。建议编制试卷子时尽可能与平时的单元检测卷少一些重复，提高试卷的价值。

二、考试结果情况：

三年级共有71名学生参加了此次测试，总分是5751分，平均分是81分；及格率为95%，优秀率为35.2%。

三、试卷反映存在的问题主要有：

1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。如：填空题的一些很基本的题目出错；计算题竖式正确，横式写错；应用题抄错数。

2、学生马虎现象严重：单位名称落写，横式不写得数，加法当成乘法计算，不写余数等。

3、课上听讲不好，不能深入思考后再答题，理解能力需要继续提高。上课老师讲过的题型，考试时稍做变化，学生理解偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。

4、由于三年级是刚从一、二年级读题过渡过来的，有些同学依靠惯了老师读题为其把握时间，一到三年级老师不读题了自己不能很好地把握好时间，以至于不能分配好时间，到时间做不完题目。

四、改进措施：

1、在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2、任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知

识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。

3、三年级教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要出些灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等

4、做好后进生的补差工作，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

5、教师及时反思进行详细卷面分析，针对每个学生进行分析。

6、继续培养学生良好的学习习惯，向四十分要质量，从最后一名学生抓起。及时反馈，及时补差，落实到位堂堂清。

7、 加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质。

第二篇：小学四年级数学试卷分析报告

小学四年级数学试卷分析报告

这次县局调研我校的抽样人数为106人，合格率为80.19%，优秀率为21.70%，平均分为72.39.从学生的答题情况来看，基础题失分较多，说明还是基本功不扎实。下面作具体分析：

一、 学生在答题中存在的问题:

1、 审题不清。例如，填空题第一题，商是最大的（ ）位数，有很多同学填“个”字。

2、 计算错误较多，减也会减错，乘也会乘错，甚至题目都抄错了。例如，填空题第8题明知7乘35，但还是算错了。

3、 数学思想方法领会不透。例如，填空题第8题列综合算式，学生就是不能从整体上去理解这种题目，导致很多同学不知道加括号。

4、 对有些知识点还是掌握不透。例如，选择题第2题，根本就不理解对有余数的除法题目什么时候被除数最小。还有选择题第5题，就是分不清楚两端物体和中间物体。

5、 同学们不会梳理题目或图形中信息。例如，作图题第二题，图形中条件根本不会处理。

6、 答题不规范。例如，在有余数的除法算式里，余数不写；应用题里面的单位不加；列竖式就是数位不对齐。

二、 教学中存在的问题：

1、 课堂可能缺少趣味兴，不能吸引学生的注意力，所以，学生不能养成一个认真审题的好习惯。

2、 在平时的教学中计算题的练习量还是不够，导致学生的计算能力不强。

3、 基础知识的理解和训练重视的不够，导致学生对知识点的理解产生了偏差，从而解决问题方法不当。

4、 有关作图题中的信息老师讲得太多，没有放手让学生去多观察，多思考，多练习，导致学生看到这种题目无所适从。

5、 课堂上数学思想方法讲得有点枯燥，不能引起学生的重视，导致学生还不会用。

6、 学生的答题规范性除了本身的问题，可能还与教师答题的规范程度不高有关。说明老师平时解题没有注重示范。

三、 今后教学工作改进措施：

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4、 我校四年级数学老师将认真做好解题的规范性。 精心备课，提高课堂的趣味性，加强数学课堂的吸引力。 加强计算题的练习，提高我们学校学生的计算能力。 以后课堂上应该放手给学生去思考、去做、去问，调动同学们上课的积极性。