20xx-20xx第一学期 班主任总结
秦春革
班主任工作需要无限的爱心、耐心，更要有如针般的细心才能创造出让孩子茁壮成长的良好教育环境。班主任工作是管理人的工作，我所面对的又是朝气蓬勃，有思想，有感情，自我表现欲强的一年级学生，所以一个学期下来给我最最强烈的体会是：班主任工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展，还要有强烈的前瞻性，更要细致入微落实到实处，只有这样才能使学生在班集体中健康全面发展。作为一年级班主任，我针对我们班学生的特点，做了如下的工作：
一、加强常规教育，注重细节培养
一年级的学生刚刚步入校园，学校的一切对它们来说是那样的陌生。由于孩子年龄小，自控力差，于是我从常规教育开始，抓住细节，培养学生良好习惯。
回忆起开学第一个月的情形，的确相当辛苦。我从坐、站、举手、排队、用餐等一一教起。课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用晨会、和班会时间组织学生学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。 从纪律、学习、卫生、安全等方面对学生进行规范化教育，使他们明白该做哪些事情，不该做哪些事情。我将要求尽量细化，如告诉学生课间必做三件事，摆学具，喝水、上厕所。这样细化要求，有利于学生合理安排时间，又易于养成好习惯。时间一长，学生的行为规范大有进步，已基本上适应了学校生活。
二、多表扬多奖励，激发孩子的上进心。
有人说“好孩子是夸出来的。”在班级管理中，我也运用多表扬，多奖励的方法，以激发孩子的上进心。比如，每天的早读时间，我都会鼓励孩子用自己的方式朗读课文或者读词片，并在巡回检查的过程中，将认真读书的学生名字记下，下课的时候他们将得到老师奖励的贴画。学生积极性大增，每天早读课都书声琅琅。
在班级管理中，我努力从孩子们身上发现闪光点，多表扬，尽量少批评或不
批评，我期望利用孩子的上进心鞭策他们，促使他们不断进步。
三、家校沟通，促进孩子的发展
一个人的成长离不开家庭的影响。教师对孩子的影响再大，如果得不到家庭的响应与合作，必然是势单力薄的。本学期，我们为每个孩子的家长都开通了飞信，使学校与家长的联系更加便捷。我利用飞信，或是在家长接送孩子的时候，表达自己对教育孩子的看法，反映孩子的在校表现和提出一些建议等等。 在家长的配合下，孩子们都有了不同程度的进步。
四、用自己的行动，给学生做出示范。
在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能产生影响学生的巨大效能。
当我看到地上有纸了，我就躬身－－捡起印有泥迹的废纸，扔到垃圾桶里；地面洒水了，我就拿墩布把地面擦干净。一年级的孩子虽然年龄小，但他们也会用敏锐的眼睛去观察，渐渐的我总能看到有小手捡起了废纸扔到垃圾桶里，地面上的废纸也越来越少了， 从此后，教室地面开始清洁起来。正所谓“话说百遍，不如手做一遍”。我抓住每一个“用手说话”的机会，做到手勤。我用我的行动，给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，进而产生“无声胜有声”的独到效果。
五、演练结合，进行礼貌教育
我班创建的班级特色为讲礼貌，学生形成文明礼貌的习惯,不是只靠教师讲讲道理就能一蹴而就,必须反复训练,反复抓,抓反复,使之逐步养成习惯,形成自觉。如:上课起立,老师问好,学生还礼,从道理上学生都知道这是尊敬老师,有礼貌的行为,但总有些同学起立时站得慢,身体站不直,还礼时眼睛不看着老师;说理达不到效果,只有反复训练,有时我让学生把这个动作反复做几次,直到动作一致,人人精神饱满为止;有时我用眼睛看着那位没有做好的同学,老师和同学的目光形成了无声的批评和指责,使之感难为情,有时发现谁比以前进步了,就立即给予表扬,使之感到进步的光荣。课前这短暂的礼节,既是尊敬老师,礼貌习惯的培养,也是上好一节课的良好开端,只有反复训练,才能形成习惯。再比如,做操排队的时候，要让学生做到安安静静,排列整整齐齐,走路端庄,都要经过这样反复的
训练,一次不行再来一次,哪个不好,训练哪个,有时抓一阵,好一些,时隔不久又有反复;这时就得抓反复,反复抓,直至达到习惯成自然的境地。
在新的学期，会通过更加丰富多彩的教育形式开展班级特色的建设，努力形成积极向上，团结友爱的班集体。