高一化学教学工作总结

林娟

本学期，我担任了高一（17）（18）（19）（20）班的化学教学工作。高一化学在中学化学中起到承上起下的作用，学好高一化学是学好中学化学的基础和前提。尤其是在新课改的前提下，做好初高中的化学教育衔接显得尤为重要。新一轮课程改革以“为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，突破和超越了学科本位的观念，真正把学生作为主体确立起来，在实际的教学活动当中，我也努力达到新课改的要求——还主体于学生。

一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为化学教师，我能认真制定计划，注重教学理论，认真备课和教学，积极参加教研组活动和备课组活动，上好每一节课，并认真听各位优秀老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学水平。努力按照新课标要求进行施教，让学生掌握好化学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生的数学能力。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，以促进教学工作更上一层楼。

一、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的方法与思路，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。

二、增强教学技能。提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主导作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、认真批改作业。布置作业做到精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常自己先做，对习题资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。

同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，特别是，对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。

五、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

六、取得了一定的成绩。本学期四次考试，都取得了不错的成绩，但也存在一些不足，学生的知识结构还不是很完整，学生的知识系统还存在很多真空的部分。这些都有待以后改进。

通过一个学期的工作，我认识到，作为一个没有经验的老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。在今后的日子里，我将继续努力，争取取得更好的成绩，成为一名合格的教师。

一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。在以后的教学工作中，我要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获。

第二篇：高一化学教学工作总结

高一化学教学工作总结

木格高中 秦苑徽

经过这一学期的教学，逐渐发现有几点对于学生的学习和老师的教学很重要。

一、认真做好课前预习

课前预习能够提高课堂听课效果。通过预习，学生对下一次课要学习的内容已经有了大致的了解，哪些地方看懂了，哪些地方没看懂，已经做到了心中有数，在听课时会轻松的跟上老师的思路。这样变被动听课为主动听课，变盲目听课为带着问题听课，无疑是大大增强了听课效果。在预习中已经看懂了的知识再经过老师讲解，印象会更深，没看懂的地方自然就成了听课的重点，在老师的帮助下，这个“拦路虎”会轻而易举的搬掉。听课质量的提高又会让学生节省课后复习和做作业的时间，腾出时间再进行下一次课的预习，从而形成良性循环。除此之外，课前预习能够培养自学能力。到了中学阶段，学生学习成绩不理想往往是因为自学能力差。如果学生学习知识全靠老师讲解，离开老师这根拐棍儿就寸步难行，是不可能取得好成绩的。课前预习是培养自学能力的好机会，课前预习使学生减少了对老师的依赖，增强了独立性，能够锻炼培养阅读、理解、分析、综合等多种能力。

二、精讲课堂练习

当堂课程，当堂练习，学生学习便深入到感知——理解——掌握这三个阶段。 课堂练习的作用是显而易见的，它能够反映出学生当堂知识的掌握情况，以便教师很好的把握教学。让学生在比较，练习中明晰概念。同时练习是理解、掌握知识，形成技能技巧的必要途径，是开发学生智力的重要手段，也是培养学生良好的心理品质的重要渠道之一。

三、认真备考测试

测试是反馈学习的的一种方式。单元测试的效果会直接影响到本学期的后期测试，最终在很大程度上影响到学习的质量。 考试，可以检测学习效果，了解自己的学习情况。这样的检测是为学生的学习情况而设定的一次关卡，这个关卡让有能力的人通过去，没能力的人就只能被拦在了外面，这里它需要用到不少的知识，主要就是学过的相应的知识。能通过检测的学生，定然是综合知识比较强的学生，有着独立的思想。如果不考试，只做练习的话，这种检测的关卡很可能形同虚设。而且，这样的考试只当作是一次普通的练习而已的话，在学生中不会有较大较深的影响，也不会让人引起重视，而且最基本的是不会有公平公正的成绩体现。因此，平时怎么不认真都可以，但是一到考试的时间就该全面严格要求，这种情况下考出来的成绩，才是真成绩。