20xx
年度教师继续教育工作总结
中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分,是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。一年来,我校教师继续教育在各级教育行政部门真抓实干,扎实工作,取得了明显的成效,有力地推动了全校教育水平的提高。现把一年来的工作总结如下:
一、提高认识,加强领导,增强进一步搞好教师继续教育的责任感和紧迫感 通过学习《教育法》和上级下达关于继续教育的文件精神,明确了开展校本培训要坚持邓小平理论为指导,贯彻“三个面向”方针,主动适应社会主义现代化建设需要,主动适应当前教育改革和发展的需要,
教,着眼提高,多层次、多形式、多渠道地开展,努力建设一支高素质的中小学教师队伍。因此,我校把教师继续教育纳入学校的议事日程和工作计划,
视,有分管领导专人负责。客观现实使我们认识到:谁抓住了今天的继续教育,谁就抓住了明天的中小学教育质量。
二、贯彻、落实继续教育实施方案
1、按照教育行政部门要求,积极组织教师进行学历补偿教育,提高素质。根据国家教委的要求,在新世纪的教育工作中,
中学教师必须达到大学本科毕业以上,
体教师专业能力的培养,促进教师知识结构发展,
教育理念、教育方法和手段,我校大力支持教师进行学历补尝函授进修学习。参加学习,学校可以调课,缺勤不扣资金补贴,
解决了教师的后顾之忧。
2、积极组织教师参加各部门、各层次的学习,提高教师的思想觉悟和业务素质,完成教育局继续教育提出的每年培训不少于
90学时30学分。每期开学初,学校均安排
业务学习。此外,每周坚持政治和业务学习,学习《教育法》
业道德》及各项教育法规,全校在职教师自觉地参加
培训”,认真做好笔记,并写了心得体会。
3、发挥教导处、教研组职能,鼓励教师互教共学,提高教学能力和教育水平。在支持教师自学、组织教师参加多层次多渠道继续教育的同时,
和各教研组善于发现教师中新的教法,并组织教师观摩、讨论、学习,提高思想认识和教学水平。平时组织教师认真学习教育教学理论,
展听课评课活动,以此提高教师的教研能力。
三、检查、总结、评比,让校本培训得到积极发展,促进继续教育逐步走向规范化、科学化、制度化
继续教育学习是学校工作中的一部分,
工作检查、总结和评比都把继续教育学习列入其中,
此项列为评比条件。因此参加继续教育学习在我校教师中已蔚然成风。坚持面向全体教师,小学教师要求达到大专毕业水平,使广大教师具备新的教育思想,所需学习资料学校尽力给予支持,60学时2-3天时间,组织教师参加政治和“中小学教师继续教育全员 为使继续教育学习不断深入,在任职考核和评优中,按需施校长重加强对全凡学分,自学不少于《教师法》《教师职学校教导处开学校的也把 为适应教育改革和发展的需要,15 研究教育教学方法,
继续教育为的是素质教育,素质教育离不开继续教育。在今后的继续教育学习中,我们将继续努力,不断推动教师继续教育工作走向规范化、制度化和科学化。
第二篇:20xx年教师继续教育工作总结
丰都办丰都中小学20xx年教师继续教育工作总结
20xx年,我校按照上级文件精神有计划开展教师继续教育培训。通过组织教师学习,使广大教师牢固树立现代教育思想,了解当前教育改革与发展的动态,增强教育改革意识,以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点,以提高教师整体素质、自觉遵循教育教学规律、掌握现代教学方法和现代教学手段、培养创新精神和实践能力为目标,进一步明确目标,强化管理,确保教师继续教育工作正常开展,收到一定成效。现将这一年来的主要工作总结如下:
一、 更新理念,明确目标,摆正继续教育的重要位置。
我校将教师继续教育列为学校工作中的重要任务,把提升教师整体素质作为推进素质教育的奠基工程,充分认识到全面实施教师继续教育是更新教师知识结构、转变教师教育理念、提高教师业务素质、提升教育教学水平和科研能力、促进教育事业发展的重要举措。今年我校陆续送了不少的老师参加各种教师专业培训。 我们培训的目标:
1、进一步实践我校校本培训模式,不断巩固、完善和提高。
2、提高教师的职业道德修养。
3、提高教师的理论素养。学习课程改革的基本教育教学理念,并能运用于课堂教学和课例评析。
4、夯实教师的文化底蕴。
5、提高教师的教育教学技艺。教师要研究教学,聚焦课堂,不断提高教学技艺,从而提高教学质量。
6、创建富有个性的校园文化,营造良好的学习氛围。
二、 强化管理,确保教师继续教育顺利开展。
教师继续教育工作,是学校管理工作中的一个永恒主题,同时又是一个系
统工程。我们强化各项措施落实,为此做到:
1、加强教师继续教育工作的组织领导;
2、制定培训计划及撰写培训总结;
3、组织教师学习指定的内容,开展校本研训活动;
4、落实培训场地、时间、内容、主讲教师和培训设施;
5、负责教师自学和校内集中培训的检查、考核、登记学分。
三、完善培训过程,促进教师继续教育模式的创新。
1、实践我校校本培训模式构建一个学习平台,这是促进教师专业发展的前提。
整合三个人自学研修、年级合作交流,这是实现我校教师专业发展的重要途径。我们在自学、反思的基础上,继续加强新课程教学观摩活动,创设条件让本校教师经常参与分享教学诊断,强调相互学习,使教师们的课堂教学水平不断提高。我们安排了语文、数学、英语新课程教学观摩活动,大家同学科、不同学科之间相互听课学习,共同评课分析,总结经验,从不同方面得到提升,每位教师都坚持一学期听课十节以上。我们要求每位教师要勤于反思,学会在反思中进步,在反思中提高自己的课堂教学效率。如今,我校每一位教师都坚持勤写教学反思,人人都有自己的“教学反思”。
2、校本教研与校本培训相结合
今年根据我校的实际情况,我们开展了一系列校本培训活动: ①为提高全校教师课堂教学实践能力,培养教师的教学实践智慧,努力提高课堂教学的有效性,开展了“有效教学”课堂教学展示活动。②为加强考试评价的研究,每次中段测试和期末测试结束后,我们要求各年级组长组织各科组教师研读教材要求,分析试卷及学生的答题情况。③为提升教师课堂教学实践能力,发挥学
校骨干教师的辐射作用,学校组织骨干教师做示范课。
3、为鼓励教师积极进取,我们为老师们搭建各种学习平台。
如骨干教师培训,观课例,析个案,进行了多形式、多途径的培训。通过培训,让老师们明确新修订课程标准的方向,逐步构建了“以学生自主学习为核心”的教学体系,教学上少走弯路,高效完成教学任务。通过信息技术培训,让更多的老师熟练使用新技能,拓宽学习的范围,了解更多的信息和知识。为提高教学水平提供更有力的保障。
为了使校本培训工作真正能促进教师专业化发展,促进学校教育教学工作的开展,我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心,继续以年轻教师为培训重点,积极协调资金,增加外出培训的机会与次数,壮大骨干教师群体。加强专项培训,提高教师的专业素质。着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高,不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式,把校本培训真正落到实处,使所有教师尽快走上专业发展的高速公路。
丰都中心小学
20xx年x月