青年教师学习心得

唐 晋

和许多青年教师一样，我是怀着对教师这一职业的热爱及憧憬，走上了教师的工作岗位。时间飞逝，转眼间，我已经做了十年的教师。十年对于一位教师的成长而言，是个有些尴尬的数字。之所以这样说，是因为当工作出现问题，我已经再也不能拿“刚毕业，经验不足”作为借口，可是同时，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，还太少，离“做一名好老师”的目标，还太远。在我为此困扰之际，学校又一次为帮助青年教师成长提供了好机会。我有幸在这一段时间的学习中，听到了杨荣老校长关于”年轻老师如何在教学中获得成功”,蔡顺海书记关于”如何站好三尺讲台”讲座。这些讲座，着实令我受益匪浅。在后期,又在学校的组织下,参加了青年教师的网的培训.在阅览室借阅了大量关于课堂教学艺术的书。

经常前辈们的一句话，让我豁然开朗，简单的办法解决了大问题。我想，这正是学校举办青年教师培训的目的所在。很多好的方法，不是书本上可以学来的，而是我们自己在工作中不断钻研不断总结得来的。有了老教师的指点，我们的路可以走得更顺利！除了专业知识受益良多，前辈老师自身的优雅风度、人格魅力也感染着我。看着他们总是衣着得体，面带微笑，让我的心情一下子灿烂起来。是的，尽管老师的工作辛苦，压力大，可是我们依然要让自己做一个美丽的老师，感染身边的学生，感染同事，给每个人都带来阳光灿烂的好心情！我以为，这，也正是荆南的魅力所在。

老教师们的讲座，有许多值得我们深思，值得我们学习的东西。令我深深感动的是，所有的老师，面对我们这些年轻后辈，无不是倾囊相授，看着这些老师

眼神中流露出的期待之情，我不由感到了压力：如果自己不能把工作做得更好，那实在是太对不起这些无私帮助我们的前辈；然而同时，我更觉得浑身充满了力量：在荆南这样一个广阔的舞台，在这个温暖的大家庭中，有这样真诚相待的同事，我一定可以尽情施展，干一番事业！

是的，请允许我把自己的工作称为“事业”，作为一名普通的中学教师，也许我一辈子都不可能有多么辉煌的经历，做出什么惊天动地的事情，但是我热爱我的工作，我喜欢和自己的学生在一起。每当我走上讲台，把我所知道的知识，力求用最生动，最易懂的语言传授给学生；每当孩子们通过周记，或者自己跑来，跟我分享他们成长中的快乐和困恼，向我讨教，我感到深深的幸福，我会暗暗对自己说：一定要对得起“老师”这个称谓！这是一份普通的工作，同时也是一份伟大的事业！

每一次学习，都让我对自己，对自己所做的工作，多了一些新的认识，更加知道今后应该朝着哪个方向去努力。

第二篇：青年教师学习心得体会

青年教师学习心得体会

在接到培训通知的时候,我在想，这或许又是一次走形式的培训，因为作为一名已经从教第八个年头的我来说，也经历过了一些这样的培训，但真正走进这次培训，听完所有专家、领导、老师的讲座之后，我被震撼了，借用苗华主任的一句话，那就是“这真是一场精神的大餐，灵魂的盛宴”。这里有高屋建瓴的教育教学理念，也有俯下身来娓娓道来的谆谆教诲；既有闪光的思想，又有教学实践；既有教导，又有嘱托；有忠告，也有期望??这些都是他们几十年来汗水与智慧的结晶，在这次盛宴上一股脑儿的、毫无保留的、无私的奉献给了我们，至少我是带着一种感恩的心态来完成这次培训的。

听完了他们的讲座，我既感到遗憾也感到庆幸，遗憾的是我感到这样的培训对我来稍嫌晚了点儿，如果我能有幸在刚刚踏上工作岗位的时候，就能听到这么多前辈的很多肺腑之言，很多指导，很多忠告的话，那么，我想，可能今天的我将不会是现在的我，一定会比现在更好吧。但让我庆幸的是，我赶上了，如果我比现在大一岁，可能我就与这次培训无缘了，那将是终生的遗憾。这次培训真的让我感触颇深，受益良多。

一、身正为师，行为示范

记得，还是刚刚走上工作岗位的时候，我被分配到了以苗华主任为组长的一年语文组，带着学生时代的懵懂和无知走上工作岗位的我，在教学方面可以说是一张白纸，凡事毫无条理可言，也不能很快的适应师生角色的转变。但幸运的是，我遇上了苗华组长和我的师傅乔木，还有组里的同仁，那时他们对我们这些青年教师很宽容、细心帮助、耐心指导，尤其对我帮助很大，让我记忆犹新。她们用自己的行动诠释了作为一位教师高尚的师德。在刘佼书记讲师德的讲座时，我就不停的在反思自己，自己从教以来的教学经历一幕一幕像过电影在脑海中闪现，我想找一找自己在师德方面有没有做过对不起学生的事情，还好，应该没有，尽管有很多方面做的不够尽如人意，但至少我在一直向着积极的方面努力着，努力做到更好。没有最好，只有更好。

二、要找到自己职业的幸福感

只有找到职业幸福感，成就感，才能让自己更有动力做到更好。这点我深有体会，在从教的几年中，经历了很多，其中20xx届11班的一名学生小A（这里不便介绍姓名），让我印象深刻。我是在他们班高二的时候接手的，过了一段时间以后，他们班的几个学生跟我成了无话不谈的密友，聊天时谈到小A,，就跟我说，“我们班同学在背后都管他叫“精神病”，老师你不用理他。”他的这番话反倒激起了我对这个学生的好奇心，一个干干净净，还挺帅气的小男生怎么就成了同学口中的精神病了呢？我上课的时候开始注意到这个孩子，发现他的朋友很少，他和周围人的交流也少的可怜，很孤独的样子，眼神总是很落寞。我的好奇心促使我一定要找到事情的真相，后来经过深入了解，找到了问题的根源。小A有个爱好，就是喜欢研究老子和《易经》，除非不说话，说话就谈老子、《易经》、八卦??一个是他说的这些，别人根本听不懂，而且也不感兴趣，而且他有时的观点有点极端，喜欢与人争论，时间一长，别的同学就不愿意跟他交流了，就这样他渐渐被同学孤立了。在这时，我心里就产生了一个想法，也许他不是真正的性格孤僻，而是他的这个爱好让他有种曲高和寡、高处不胜寒的感觉，所以才被孤立，而他喜欢读书，喜欢思考钻研，喜欢争论，正是学好语文必备的品质，也许在语文这个领域可以成为可造之才。所以，在之后的一次作文课上，我布置了一次与老子思想有关的作文题目，结果，小A写了一篇20xx字的作文交了上来，尽管作文的思想观点还有些稚嫩，但已经看出非常用心。在作文讲评课上，我对他的作文给予了很高的评价，这节课，他的脸上始终流露着微笑。这时我的自信心小小的满足了一把，这还不够，后来我