浅谈英语教师实习中的几点体会（王璐曦的个人总结一） 我叫王璐曦，即将于明年从宁波大学外语学院英语专业本科毕业。
20xx年x月，我带着一份既欣喜又紧张的心情，来到了北仑区长江中学，开始了为期两个月的实习。
第一次进长江中学外语组的时候，我见到了八个可亲可敬的英语老师。这里汇集了长江中学初一段初二段的全体英语老师。到今天为止，我的实习已经进入第十天了，从她们身上，我看到了很多闪光点，也学习到了很多不同的东西。每个人都有自己不同的教学方法，教学设计方案和教学特点，这让我受益非浅。在这段时间里，我很荣幸地能跟随初二组的贺素波老师学习，并在贺老师的指导下，初步制定了两个月的实习计划。
第一周，批改两个班的作业。熟悉英语课本。了解学生英语学习的基本情况，学习说课的套路。
第二，三周，继续批改作业，并开始听课，学习贺老师的教学方法。 第四周，尝试上课，努力当一个合格的英语老师，并创造出自己的教学特色。
以下，是我对实习一周多时间以来的总结报告：
在批改两个班的作业的过程中，我发现了初二四班中下游学生在英语学习过程中存在的一些问题。大体情况可以分为三类：
第一类：没有按照音标去拼写，存在严重的单词拼写问题。这些学生大多数有努力去背单词，但是单词拼写老是出错，导致成绩不理想。归结原因，是学生们在小学的时候，小学老师没有注重学习方法，比如MUST，学生都是按M-U-S-T这样来拼写单词的，完全忽略了音标在单词背诵中起的重要作用。这类的学生在中下游中存在的比例很大。
第二类：小学基础不扎实。在小学的时候，以为英语是副课，自身没有意识到英语学习的重要性，初中以后后悔莫及。开始努力，但是学起来还是很吃力。他们班的贺健永就是一个典型的例子。
第三类：学习勤奋，刻苦努力，能按老师的要求按时完成作业，但是在学习语法上很吃力。
第四类：学习刻苦努力，语文成绩很好，但是在英语学习中，经常不自觉地用中文思维进行写作，没有摆脱中文的影子。
以上是我在批改作业中，发现并总结的几大类。
在每天的中午12：00到13：00，是学生们午间自修的时间。我每天利用了这段时间去接近学生，了解这些学生，并把这些学生叫出来个别交流，或者归类交流。
对于第一类学生，我尝试重新教他们音标，并给他们灌输在拼写单词时默拼音标的方法。在我个人看来，能不能按音标去拼写单词，是英语学习中一个不容忽视的大问题。所以我花了很多时间在这类学生上，有一些甚至是一个一个地重新教过去。这个时候，我深刻地体会到了当一个老师是多么的不易。但是经过我的努力，看到他们背单词的习惯有所改善，看到他们对学习英语的兴趣有很所提高，我心里很开心。这也是那一刻，我由衷地感到：作为一名教师的幸福感。这种精神财富是其他任何职业都无法比拟的。
对于第二类学生，其实我知道，他们心里也很着急。谁不想自己也考一百分呢？对于这些学生，我让他们把初一的课本重新拾起来，先把初一的单词关重
新过一遍。单词是一个人学习英语的双脚，有了脚，才能更快地学会走路。 对于第三类学生，我对她们的建议是，努力在学习语法时记住并背诵例句。一个句型熟背一个句子。只要能这样，在考试的时候进行相关的联想和回忆，那么语法选项就应该不是大问题。
对于第四类学生，我和他们个别交流，并教会他们用整个英语的短语或者语意群去理解整个英语的句子。尽量把整个句子划分为几个简单的语意群。理解句子的结构，句意。这样下来，他们对英语的语法习惯就理解地比较到位，以便日后能完全摆脱中文思维的写作方式。
我用了一星期的中午时间，尽自己最大的努力去改善初二四班这几类学生的英语学习方法，现在我已经能叫出他们班级二十多个学生的名字。每次我很清楚地叫出一个学生的名字，看到他用惊讶又很开心的表情看着我时，我自己也很开心。
被老师关注，是一种幸福。给学生关注，让学生对英语有兴趣，有进步，是老师的职责和最大的幸福。
最后，默默地许一个愿望，希望我能成为一个合格而优秀的好老师！
第二篇：英语教师实习之第一次上课篇(王璐曦的个人总结三)
英语教师实习之第一次上课篇（王璐曦的个人总结三） 教学时间：20xx年x月x日。
教学内容：GO FOR IT UNIT 4 LESSON ONE
教学记录：（如下）
GOOD AFTERNOON，STUDENT!
GOOD AFTERNOON，LUCY！
属于我的第一次上课就这么开始了！！
初二（8）班的同学们，你们可看出我心里的紧张？
我上的是GO FOR IT ，UNIT4， LESSON ONE。
首先，我在课堂上花五分钟进行美语训练，训练他们的语音语调。事后证明，我这个环节深受学生欢迎，大家课后对这类口语练习十分有兴趣，我之前的顾虑消失了。
其次，受网络Q币的启发，我在课堂上准备了一招激励那些可爱的学生。我把它起名为“SMILE LUCY”计划。
“Smile Lucy”是一张张特殊的纸片。在课堂上他们回答我的问题，回答的好，他们就能得到我的纸片（其实就相当于虚拟货币啦）。我准备了一家lucy’s shop，得到”smile lucy”的同学可以在课外的时间用这些小纸片向我购买小物品。但是前提条件是，他们必须用英语来进行购买，甚至讨价还价。
课外交流过程中，还可以牵涉到学生以前学过的句型：
Hello! How are you? What can I do for you? /Can I help you ? Nice to meet you. What’s the weather like today?
How many people in your family? What time is it ?
What do you like best？/ What is your favorite？
How much is it?
It is too expensive,so what about 5 Yuan ? 等等。
这个计划获得了导师贺老师的赞扬，并且让我的课堂气氛十分活跃。 第一次上课，运气比较好，居然时间扣得一分不差，刚好利用完四十五分钟。但是在上课过程由于紧张教学速度有点快。
贺老师一直听我的课，并及时记录我第一堂的不足之处，在课间启发我。我像是在战场上驰骋的将士，而她，更像一名神奇的军师，镇定自若，及时地指引我前进的方向。
十分钟后，初二4班的同学们出现在我的眼前。相比起第一节上课的紧张心态，第二堂课我已经驾轻就熟了，上课节奏放慢，更能考虑学生的接受能力。
快下课时我给他们发了我准备的“第一堂上课情况反馈表”，让他们如实填写听我上课的感受。
从教室里出来的时候，贺老师对我的肯定和赞赏，让我把这两节课的劳累全忘了。
附录：
两节课下来，我一共收到了87张反馈表。以下摘自一些部分学生的反馈表：
1． 这节课十分有趣！思维活跃！思想开阔！我十分喜爱这节课，我会记得这节课！（JOHN）
2. 这堂课中的同桌对话环节十分不错，而且老师口语不错，我很满意。（闻益波）
3. 上课很仔细，VERY GOOD！（虞欣欣）
4. 我觉得这节课不仅可以锻炼我们的胆量，而且可以开拓我们的思维。（SERING）
5. 您的教学十分生动！希望您能继续努力！GOOD GOOD STUDY，DAY DAY UP！（赵欣
园）
6. 上您的课很轻松，我感到非常非常以及十分的快乐。（黄轶蓓）
7. 很好，我非常满意，希望下次还有机会。VERY GOOD （江贝峰）
8. 没得说！（BILL）
9. 老师声音有点小，大声点，多提问一些，多补充一些课外的知识。（许阳）
10. 在课上进度比较快，而且重点没有突出来。老师上课十分有趣。（王佳丽）
11. 老师的速度实在太快了，但是在课堂上同学们十分积极。（LILY）
12. 老师学生之间有很多活动，大声讲课速度太快（史燕）
13. 王老师你上课比较快，我建议可以慢一些。（NICK）
14. VERY GOOD！口语好，对话上得太慢。（KEN）
15. 我喜欢LUCY的美式英语，她让我们大声地喊，有点“疯狂英语”的味道！（贺凯月）
16. 在有些环节，还未进行完就结束。口语很好。开始时的课外的语音语调很好！（ＫＥＬ
ＬＹ柳晓敏）
17. 米虾米意见！！！（王诗琪）
18. 很生动，但是速度太快。（史玲丽）
19. 比较活泼，口语发音还标准，不错！努力！！！（程文瀚）
20. 老师上课有活动很好（董超）
21. 还好。（邱磊磊）
22. 课堂气氛调节得非常活泼，对话的操练也非常多，给了同学们一个展示的舞台。（ALICE
史晓洁）
23. LUCY的口语听起来很流利，是很标准的美语。（CATHRYN）
24. 表现很好，口语很好。（沃碧莹）
25. 比较好，发纸头是十分新的，口语很好。（DAVID郑琼）
26. 气氛很活跃！（贺佳萍）
27. VERY GOOD！很熟练（杨怡）
28. 口语好，但是没有管住纪律。（张超琳）
29. 挺好的，不过这样会不会太吵（钱丹丹）
30. 好，让同学们比较有积极性。（ＳＥＬＩＮＡ）
31. 上课。我们很感兴趣。（乐浩辉）
32. 效果好 （马伟）
33. IS VERY GOOD！LUCY TEACH ME，I THINK IT IS VERY GOOD！（胡阳）
34. 口语好，但不太会管纪律。（夏婕）
35. 老师口语好，十分标准，但是老师声音太小。（虞秋艳）
36. 口语好，我十分满意：） （胡琪军）
37. 内容丰富、有趣，深得人心。（楼贝贝）
38. 发ＳＭＩＬＥ ＬＵＣＹ很好，提高学生上课兴趣，但不注重我们背的一部分。口语好。
ＹＯＵ‘ＲＥ ＶＥＲＹ ＧＯＯＤ！（ＪＥＮＮＹ）
39. 您在这堂课中，基本以鼓励为主，但上课时，在学生操作环节有些快。（史超男）
40. 我觉得LUCY上课很生动活泼，能使每个学生都参与到课中。LUCY的口语VERY
GOOD，但还需要掌握时间，多教一点课外知识。（范维娜）
41. 总体很好，老师口语很好，有些都很新鲜。（郑晨）
42. 老师的口语十分好，十分吸引人，十分有趣，无缺点。（张瑜）
43. 上课活泼，讲话清晰响亮，听起来很舒服。（JIM）
44. 你的课程很轻松，做游戏很有意思，上课有些偏快。（ＪＯＨＮＳＯＮ）
45. 老师，你这节课的这种方法很激励大家去回答问题，你的口语也很好！我非常喜欢你这
种方法。不过老师你偏心，上课不叫我，我好可怜（杜童）
46. 上课很开放，但上得太快，有些同学可能跟不上，不过总体还是很喜欢老师的风格！（腾
香莹）
47. 很好，在PPT制作方面很好，而且课堂也很有吸引力，老师口语好。（王梓州）
48. 以奖励的方式，鼓励大家多多举手发言，活跃课堂气氛，方式很好（MIKE）
49. 口语很好，气氛热闹，氛围轻松，但书写最好大一些，OK？ （戴欢乐）
50. 上课蛮生动，活泼的，我蛮LOVE这样的。气氛很活跃的。对于SMILE LUCY的环节
我很感兴趣。AND LUCY口语 IS VERY GOOD+GOOD +GOOD！ （MAXWELL张威峰）
51. It's very interesting,这节课很有趣，尤其是Lucy’s card，我觉得这节课好短暂。希望我们
的LUCY以后有机会再给我们上课。THANK YOU！（WANDY）
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好评的同时提出自己的建议：28张。
主要好评：口语很好，上课生动有乐趣，气氛好。
主要建议：上课速度过快，要放慢上课速度。
差评：无。