教育实习阶段性总结
时间过得好快，转眼之间实习已经快过了三分之二了，这段时间以来最大的收获就是上了一节公开课。
要上公开课的前两个周我就开始准备了，说实在的，当时连选哪一节课来上公开课都纠结了半天，后来就按照教学进度选了七年级上册的《种子植物》第一课时——种子的结构。因为这节课包含实验，所以就要提前准备实验材料并进行预实验，花费了我很多时间，不过收获也很多。
准备公开课期间，导师去出差了，于是只好自己自主探究，过程很艰辛，不过很有成就感。公开课上的不是很好，出现了很多意外情况，例如：投影仪不清晰导致展物台的物像完全看不清，有个学生活动就无法开展；PPT在那个教室的电脑上抽风了，有一张精心设计的不能播放；学生一看到可以做实验，都激动疯了，所以课堂纪律很差。这三个意外真是让我瞬间想哭，但也只能忍耐着把课讲完。
其实这次感觉很挫败，我确实精心准备了，却没有达到预期的效果，还差点弄砸，所以心情很低落。只是经历一次后，就突然发现公开课真的很考验人，会有各种突发状况。
第二篇：新教育实验阶段性总结
万佳小学五月新教育实验阶段性总结
张颖
我们万佳小学二年级语文组在五月份的新教育课程开展方面，经过大家的探索与努力，我们二年级组在新教育实验的路途中也取得了一些小小的进展，但同时也存在着许多不足，我们会将新教育的这种幸福、完整的教育生活给予学生。
在组内，大家分工明确，有的老师搜集资料，有的老师整合资料，有的老师归纳多媒体课件。首先我们制订了晨诵课和诗词诵读的计划。开展经典诵读，对培养学生的阅读习惯和能力，感受中华传统文化的魅力，提高学生的人文素养，具有十分重要的作用。为此我们根据学生的年龄特点，广泛组织开展了读书活动。每周安排背诵古诗的晨读时间，在校园中首先听到的是书声琅琅。
为了让孩子们在阅读书刊中体验到快乐，感悟到成功，我们引导孩子结合阅读开展日记、读书笔记的写作活动，各班都开展了组内、班内读书漂流的活动。学生在读书漂流过程中，多交流、多讨论。这一活动既利于交流，也利于督促、比较，又不增加学生负担，受到师生的欢迎。
本学期二年级的特色作业是绘本。师生在班内共读一本书后，把自己的体会与感受用文配画的形式表现出来。这样，学生都喜欢上了这种在读中、在画中学习的快乐。绘本作业体现了每个孩子的特点，让他们发挥出自己的想象天赋。
晨诵课的开展是我们二年级的一大特色。与学生相约在周二，共同用美好的声音开启一天的学习。我们在适合学生朗读的金子美林的诗集中挑选出一些诗歌，配上动听的音乐，加入他们感兴趣的图片，让学生在这样的氛围中朗读，孩子们都能用自己最真切、最美好的声音情不自禁的朗读诗歌。在教育系统的督导评估验收时，我们的向领导们展示了学生的晨诵课，得到了好评与鼓励。
除了在学校与学生共读一本书外，我们还倡导亲子共读。家校多沟通，想办法让家长参与学生的读书活动，与孩子共同读书。督促孩子养成良好的在家阅读习惯，同时并让家长参与评价学生读书活动，每月向家长推荐一本亲子共读书目，同时对照学校的读书评比要求，加强培养孩子阅读的习惯，班内每月评选出阅读之星，真正形成学生间你追我赶的阅读氛围，同时在班级栏目“书香行”上展示学生的读书收获，并在学期末评选书香家庭。
读书，可以净化心灵，也可以升华人格，产生一种深广的道德境界，书籍，是人类进步的阶梯，让我们从关注教师读书和学生读书为起点，把中国传统文化最经典最精华的作品牢牢刻在每一个孩子的心灵深处，让那些浓缩了世界经典文化与精神的作品构建孩子一生发展的文化根基，在孩子生命长河的源头，筑起一座文化的高山，让带有书香的教师引领着孩子一路书香，我相信，经过持久而深入的活动，我们在新教育实验的路上会一路前行，师生会共同过上这种幸福、完整的教育生活。
第三篇：数控专业学生阶段性实习总结
数控专业学生阶段性实习总结
为了完成理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟、实践能力，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便把学生培养成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质的复合型人才，从20xx年x月份开始实习，现将实习情况及效果总结如下：
一、明确实习目的：
阶段实习是学校教学的一个重要组成部分，学生社会实践虽然安排在一个完整的学期进行，但并不具有绝对独立的意义。它的一个重要功能，在于运用教学成果，检验学习效果。就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离，并通过综合分析，找出教学中存在的不足，以便为完善教学计划，改革教学内容与方法提供实践依据。
1、培养学生的实际动手能力，而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的，尤其机械这门实践性很强的学科，必须从课堂走向工厂。近几年来，我校在教学实习单位的安排上侧重于对口实习工厂，目的就在于让学生通过亲身实践，了解实际的操作过程，熟悉工厂管理的基本环节，实际体会一个对机械工人的基本素质的要求，以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。
2、预演和准备就业工作。通过实习，让学生找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。
二、对学生实行顶岗实习管理
我们对学生提出了三个方面的要求：
1、以正式工作人员的身份进行实习。要求学生不因实习生身份而放松自己，要严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成领导交办的各项任务，从小事做起，向有经验的同志虚心求教，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓展知识面，培养实际工作能力。
2、以“旁观者”的身份实习。在实习过程中，学生往往被安排在某一具体的岗位，工作可能很琐碎。我们要求学生自觉服从实习单位的安排，与此同时，也要把眼光放高远，从工厂工作的全局出发，了解企业运行的基本规律、工人的基本心态、企业管理的原则等，这种观察和训练能够使学生在更广的层面熟悉工厂，增强适应能力。
3、以“研究者”的身份实习。要求学生在实习前通过“双向选择”（指定、自定）方式确定一些课题，积极探索理论与实践相结合的途径，利用实习机会深入工厂，了解数控行业的新技术，熟悉操作流程，关注最新行业动态，为最终走向企业奠定坚实的基础。
4、安全第一，服从管理。在实习过程中，要求学生始终坚持安全第一的理念，绝对遵守工厂的规章制度，服从实习老师的统一管理。
三、教师分工明确：
本学期的实习工作，得到了学校领导的极大关注和重点支持，为此机电部多次召开会议，制订了完善的实习方案，并且明确提出学生的实习工作教师包干到户，每位专业教师负责一个项目，争取使学生得到最全面、最细致的的指导。
四、实习效果
1、达到专业教学的预期目的。在近一年的顶岗实习之后，学生普遍感到不仅实际工作能力有所提高，更重要的是通过对理论知识与实践经验相结合后，进一步激发了大家对专业知识的兴趣，并能够结合生产实际，在专业领域内进行更深入的学习。
2、教学实习促进了学生自身的发展。实习活动使学生初步接触社会，培养了他们的环境适应能力及发现问题、分析问题、解决问题的实际工作能力，为他们今后的发展打下了良好的基础。
3、教学实习配合了所在单位的工作。参加实习的学生在实习基地积极工作，从小事做起，真正将自己当作企业的一名员工来看待，成为一支富有朝气与活力的年轻队伍，实习学生的精神风貌及工作能力受到了实习单位领导的普遍好评。 实践证明，教学实习适应本专业特点，符合教学规律与学生心理预期。它作为数控专业教学体系的一个重要环节，无论对学生成才还是对教学改革，都有极大的促进作用。