三年级语文期末试卷分析

新村小学 陈玉萍

一 、试卷的特点

本次三年级语文期末试卷重在基础，力求体现课改精神，落实科学教育理念。试卷检测的范围比较全面，难易适度。比较如实反映出学生的实际语文知识的掌握情况。从卷面看大致可以分为三部分：一是积累运用，二是阅读感悟，三实践是习作表达。

二 、我校的考试情况

我班有58人参考，平均分数为88分，优生率50％，及格率99％。推行素质教育的今天，学生考试成绩比较理想。现将学生的考试情况作如下说明：

（一）、积累运用部分。6个小题，总分47分。从学生的试卷来看，学生对字词、古诗和课文的内容掌握较好。

存在的问题：

1、书法展示，此题失分较多，大部分同学都扣了分，在于他们没有认真鞋子，没有做到书写工整。

2、看拼音写汉字主要错在“愤怒“、“舒适”、“探索”、“掩盖”，有写成同音字的，有多笔少划的，也有因为拼音不会读而胡乱写一个。反映出部分学生对于本册需掌握的生字并没有完全掌握好，对于笔画较多的字和音近、形近的字还不能很好地区分。

3、识字组词一题扣分较多，主要是学生对“烦”换偏旁错误较多

4、5主要考查学生好词佳句积累情况。学生掌握扎实，很少有失分，但对于课后的一句有关描写月亮的诗句“露从今夜白，月是故乡明”，错误较多，看来对于课本知识掌握还不够牢。

6、考查学生对课文内容掌握情况，没有难度，但个别学生照样不会做。

（二）、阅读部分。此题共有两个小阅读，一道是课内的，一道是课外的，分值28。

存在的问题：失分较多，原因是学生没有良好的读书习惯，没有仔细读题的要求。如要求把女娲看到的景象画出来，有学生没有做，同时，也发现同学们对文章的理解和表达能力较差。如：“你喜欢神话故事中的谁？为什么？”学生在回答“为什么”时不能很好的说明喜欢的原因，表述含糊其词，不能让人信服。

（三）、作文部分。本次作文要求写发生在自己和父母之间的事。 绝大多数学生能根据要求，选择典型的事例，还能用朴实的语言将事叙述清楚。（1）内容具体，语句通顺，条理清楚的占58％，（2）叙事不清，语病较多，书写潦草，错字较多的占15％。当然，这与平时练习不够有很大的关系。

三、今后改进的方向

（一）基础部分：

1、在中年段的教学中仍要重视生字新词的教学，通过灵活多样的形式让学生会读、会写、会用所学的生字。对于笔画较多、学生不容易看清的字，可引导学生进行观察，把易错处用彩色粉笔标出，或

采取教师范写、学生跟着书空的办法，使学生在第一次书写时就不写错。对于形近字、同音字，要利用组词练习来加强辨析，避免混淆。另外，生字容易回生，不仅要做到学完一课掌握一课，还要注意单元复习，学期中段的复习，鼓励学生在写话中使用学过的词语，使得生字词多次得到复习巩固。

2、加强词语的搭配练习，让学生形成良好的语感，为以后避免写病句打下基础。

3、要扎扎实实地抓好教材中每一个知识点的教学，让学生通过教材中的例子，切实掌握与中华民族二）阅读部分

（二）阅读部分：

切实抓好课文的阅读和理解。为了节省课堂上的时间，应教给学生课前预习的方法并让学生养成习惯，把预习中不理解的内容做上记号，以便在课堂有限的时间内解决。同时，教师应巧妙设计好教材中的训练点，把每一篇课文都作为语言文字训练的教材，使学生学会精读批注、联系上下文理解词语、句子意思等方法。对于中年段学生应学习掌握的内容，如概括段意和文章主要内容，了解并使用拟人、比喻等修辞方法，都应在平时的教学中进行行之有效的训练。

（三）习作部分

1、开展丰富多采的活动，开阔学生的视野，并注意指导学生养成每一次写作前筛选题材的习惯，学会选择比较新颖的、有积极意义的题材来写。

2、教给学生将习作写具体、写生动的方法，如让学生学习加入一些人物神态、动作、心理、语言的描写，使文章变得更为生动、吸引人。

3教学生学会修改习作，尽量不写错别字和病句。

第二篇：一年级语文期末试卷分析

一年级语文期末试卷分析

从学生做题的情况来看，这张期末试卷对于大部分学生来说，难易较适中，对一部分学习基础掌握不牢的学生来说还是有点难度的。整张试卷都是以考察课本的基础知识为主，也是侧重于考察学生对于本册课本知识的掌握情况。只是试卷上涉及的题型比较多，同时对于基础不扎实的部分学生还有做题比较慢的学生来说，题量有一些偏大。

整张试卷分为四大部分，也是从4个部分考察学生的，第一大题是对学生拼音的掌握进行考察；第二大题着重考查学生对课本基础知识的掌握及运用；第三大题是考察学生的综合学习能力、阅读理解能力及拼读、识字能力；最后一题是看图写话，是对学生综合学习能力的考察。四个部分中，第三、四题相对来说有点难度，是需要学生将平时所学灵活应用的。

分别来看，第一题对拼音的考察，稍容易些。第一小题找音节的声母题型更注重综合性。并非是以往的“摘苹果”或“送拼音字母宝宝回家”等单给字母分类。还有第二小题，学生很可能粗心漏掉或不能找全。在注重考查学生基础知识的第二大题中，分别是从读拼音写词语；选合适的字填空；拼拼音连词语；加（减）一笔；几个易错字的笔顺；反义词；照样子写句子；词语连线及古诗填空等9个基础方面来检测的。在学生做这一部分题时，很明显的能从学生的做题情况看出学生对课本的掌握情况，同时也能反映出一个孩子的基础。这一部分中基础不扎实的学生最容易

错的几点可能如下：

1. 读拼音写词语中、选词填空中很可能将形近字、同音字混淆，例：“自己”——“自几”“雨衣”——“雨一”“木马”——“目马”“今年”——“巾年”“手工”——“毛工”

2. 小小魔术师:加一笔、减一笔，由于学生识字量或理解能力限制，不能很好地理解题意，或是由于考场上的紧张氛围一时不能记起，从而导致错误。

3. 笔顺一题，几个最容易写错的字是：“出”、“里”、“片”，对于平时没养成正确书写习惯的学生而言，这题最有难度。特别是“里”和“果”两字的笔画最难区分。

4. 在第9小题，按课文内容填空中，不少学生可能因识字量小或因平时古诗背诵掌握不牢，一时想不起来而空题或填错。

5. 第三大题考察学生的学习综合能力、阅读理解能力、拼读能力，在第1小题数自然段中，学生比较容易错，部分学生不能灵活判断“前面空两个格”的段落标志，而可能少数或漏掉段落。还有最后一小题，让学生找一句赞美云姑娘的话，对大部分学生还是比较有难度的。

综合来看，这张试卷确实能很好的做到检测、考察学生的基础知识的掌握及综合学习能力的应用。