五年级“读写联动”

夏忠玲

叶圣陶先生说：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切的联系。” 学生到了高年级，虽然已经学了很多文质兼美的课文，积累了丰富的词句，可大多数学生写起作文来还是愁眉苦脸、语言生涩，甚至是无话可说。针对这一现象，我们五年级备课小组在实际的阅读教学中，进行了读写结合的尝试，较好地提高了学生的书面语言表达能力，为提高习作水平奠定了坚实的基础。

刚才我们五年级组的宋天颖老师已经上了第七单元第一课《人物描写一组》的《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这个片断，接下来我们就本单元其他课文如何进行“读写联动”与大家交流探讨，不足之处请批评指正！

一、寻求写点 轻松习作

人物描写一组的第二个片段是《临死前的严监生》，这个片段不长，只有区区三百字左右，但是语言精炼传神，活脱脱地刻画了一个吝啬鬼形象。严监生临终前因灯盏里点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，这种如同素描一般的细节描写，把严监生的特点淋漓尽致、入木三分地表现出来。结合这个片段我们可以挖掘以下两个写点：1．帮严监生写一个墓志铭；2．介绍你喜欢并熟知的游戏人物或者小说人物，从人物的动作和神态方面着手去进行描写。

人物描写一组的第三个片段是《“凤辣子”初见林黛玉》，这个片段重点写的是林黛玉初进大观园，与众人相见的过程中，与“凤辣子”王熙凤见面的经过。该片段重点从人物的外貌和语言方面进行刻画的。通过这一刻画，读者能感受到一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。我们可以从以下三个方面寻求写点1．替林黛玉动手写日记，记录黛玉进贾府当天与“凤辣子”见面时的情形，着重描写黛玉心中的王熙凤。2. 猜猜他（她）是谁？让孩子学着该片段的人物描写方式，写一写同班同学，然后互相猜，看看谁写得好，最容易就让别人猜出自己写的人。3.看《林黛玉进贾府》的视频，然后学着该片段的形式，对林黛玉进行肖像描写。

二、 潜心阅读 品味仿写

《刷子李》是冯骥才先生写的《俗世奇人》里的一篇小小说。作者先从传说写起，吊起读者的胃口，然后先正面写，再侧面写，且侧面写时注意写出波澜，如此，一个技艺高超的刷子李的形象也就栩栩如生地立在了我们面前??在教学中，首先利用谈话导入，让学生整体感知人物形象，接着引导学生初读课文，在文字中感受刷子李“技艺高超”，然后再读课文，

以曹小三内心变化为主线，提升人物形象，感知写作方法，引导学生总结本文通过细节描写刻画人物的写作方法，可以运用动作、声音、穿着、心理活动等将人物特点刻画的更为细致，最后教师可以组织学生观看刘谦变魔术的视频，引导学生运用细节描写的方法进行课堂练笔，写一个《快手刘》的片段。

三、精彩句段 提炼写法

《金钱的魔力》最吸引人的是这样一段话“他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰象你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。我从来没有看见过谁的笑容陷入这样的窘况。”作者马克吐温在这里用159个字来描写托德看到“我”拿出大钞票时的表情，这段话运用夸张的比喻来讽刺了钱对于托德的魔力。这就是马克吐温写作的风格，他总是让你在笑声中思索。我们可以引导学生学会用这样的手法来描写一个人的表情，比如用夸张的手法写写同学受批评时的沮丧，或用讽刺的手法写写哪些装腔作势的人??

总之，在语文课堂上，我们不应该为阅读而阅读，为习作而习作，只有将阅读与习作有机地结合起来，我们的课堂才会是真正能促进学生表达能力提高的课堂。

第二篇：五年级数学总结

石兰小学第一学期五年级数学教学工作总结

唐转娣

本学期，本人担任小学五年级的数学教学工作。一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

首先，根据我所任教班级的实际情况，优生少得可怜，中差生却俯视皆是。不是有人曾说：如果孩子天生就是优生，哪教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。

应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，我作为一个教育者，在对待中差生时应该具有自我调控的能力。

厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。

其次，认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照小学数学教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

最后，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生

接受能力较差，学习自觉性不高，班级的差生面积较大，致使无暇顾及，导致本学期教学成绩未达所想。

在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！