科学教研组总结

时光荏苒，岁月匆匆，寒冷的冬天送走了忙碌而紧张的一学期，回顾这学期我们课改组的工作，我谈谈我的体会和感想：

一、组内研讨积极主动。

本学期，我们继续继承原来好的研讨方式，实行现场研讨的探讨形式，保证了每个成员在组内一次的公开研讨。每次研讨中，老师们总是各抒己见，畅所欲言，积极地发表自己的看法，为寻求一个共同的好的做法而出谋划策、互帮互助。同时，在研讨中，我们继续加强行为跟进的研讨方式，不断地实践——分析——反思——再实践——再反思，在这样的一个不断调整、实践反思的过程中，逐步地让我们老师明确了方向，理清了思路，不断地成长！同时，本学期我们加强了教材分析、如何突破重难点以及老师在活动中的科学、精练的组织语言的研讨。每次现场研讨不仅仅着重于活动环节的设计，而是和上课的老师共同分析教材内容，共同探讨应该从哪几个方面来分析；并和老师斟字酌句，共同探讨如何把过渡语提得更加自然，如何把一些操作要求提得更加简明扼要而又清晰易懂，并把这些研讨的过程落实到备课中去，可以说，我们现在的现场研讨更关注细节，更注重实效。

二、科研资料丰富详实。

这学期，我们注重了科研资料的及时积累。开学初组内每个老师都制订了自己的科研计划，并根据自己的科研计划有针对性的撰写自己每月的案例、月文。每个月研读老师们的月文和案例时都让我非常感动，有感性的观察记录，有理性的分析反思，老师们不再只注重于空洞的长篇大论或描述性的实践操作，而是注重理论联系实际的阐述，看上去有血有肉，真实自然。另外我们还注重了几个大活动的资料的整理，如组内研讨活动、四园联动、华士片科学研讨活动，每个活动都有详细的流程和具体的操作过程，在这里我要感谢组内的每个老师以及其他幼儿园的相关的老师，正是有了她们的支持与配合，我们的资料才会越来越丰富。

在这个基础上，组内的教师也能积极地向江阴幼教学科网，实验学校网以及自己的班级主页上投稿，让自己的成果与大家分享，取得了较好的反响。

三、各项活动顺利开展。

本学期我们组内有两个大活动，分别是“四园联动”和“华士片科学研讨活动”，每次有这样的活动，老师们一点也没有畏难和退缩情绪，相反都给予了极高的热情，从中体现出的团结一致、齐心协力的精神更是值得我感动。“心往一处想，劲往一处使”，为了共同的荣誉而献计献策献力，正是有了这样的一支具有团队精神的队伍，我们的活动才能顺利地开展。特别是我们的新老师也不畏艰难、勇挑重担，也取得了良好的评价。我觉得这两个活动为老师们提供了锤炼教学技能的舞台，更为各个幼儿园、各个老师搭建了吸收各方新信息、新理论的平台，老师们在合作、互助、交流、聆听中获得了丰富的理论和实践的经验，对老师们自身的提高非常有帮助。所以，希望以后有多一些这样的交流的机会，让老师们在锤炼中不断地提升。

新老师帮扶工作扎实有效。

本学期幼儿园来了很多新老师，为了让这些新老师的教学技能不断提高，也让他们更快地成长，我们园部领导制订了一系列的新老师成长计划，每月一次的各学科移植活动就是一个非常重要的举措，旨在让新老师在移植的过程中掌握各学科的活动模式以及锻炼新老师在活动中的组织能力和教学机智。11、12月，正值我们科学活动的移植，在月初，我们就精心挑选了几个历年以来园部老教师的比较成熟的科学活动让新老师挑选并准备。每个新老师都非常得主动、认真，有不懂的就主动请教指导老师，并不厌其烦地一次次的试上和说课，继承了我们一贯以来的研讨模式。同时，我们的老教师也充分发挥了她们的指导作用，随叫随到、畅所欲言，可以说是倾其所有。在月底的汇报活动中，每个新老师都呈现出了她们最好、最成熟的的一面，活动环节清晰有序、组织语言精练流畅，还尝试了自己说课和评课，

相信在这样的一个研讨氛围中，我们的新老师将会成长得更快、更好。

五、下学期工作方向：

1、积累科研资料：在开学初就固定好格式，让老师们按照一定的格式撰写月文、案例，每月准时拷给组长，由组长每月整理，这样更加方便、快捷，可以省掉许多重复劳动。另外，在个人资料积累方面，针对上学期的问题，我们少了一些孩子平时的活动痕迹的真实资料。所以在下学期我们要注重这方面的资料收集。对孩子平时在科学活动以及区域活动中的表现要及时地留影记录。

2、进一步提高自己的科研反思能力，鼓励教师多渠道交流。

如向外投稿、挂牌上课，挂牌讲座等。

同心同德，一如既往，我们将以更饱满的姿态投入下学期的工作。

第二篇：科学教研组总结

科学组教研活动总结

回顾这个学期的科学工作，没有什么轰轰烈烈的大事，有的只是平常的常规工作和琐事。身为科学学科的教研组长，真正体会到了工作“做实”“做细”的重要性。自己感觉教研工作的真正实效还未得到有效的落实，每项活动的预期目标总和实际达成的效果有着明显的差距。现将本学期的学科教研工作及个人的思考小结如下：

一、教研工作被动

自我感觉是遵章而行，根据领导指示而动。事先对本学科的工作没有进行良好的规划与打算，就想着，领导怎么安排就跟着怎么动吧。为教研活动而活动，违背了教研活动的初衷——提高教师的教学能力。

二、没有收集资料的习惯

由于第一次担任教研组长，也是第一次教学科学这一科，对知识点和教学方式方法都没有经验，都是从摸索中开始。同伴中也大多是第一次接触科学，就算教过也是很多年以前了。所以在教研活动过程中，对资料的收集和整理没有分类，很多资料都没有进行收集。这在下期急需总结改进。

三、切实有效还需努力

我想接下来的重点就是如何让教研活动发挥真正的作用——切实提高教师的教学水平，改善科学课的课堂教学质量。我想这一点的执行是很有难度的，但也是最有价值的。

1、抱着平常心互相听课

现在初步的打算：下学期，如有可能同年级的老师要每单元互相听一节常规课，这里的前提是我们科学老师要抱着一颗平常心，与同年级的教师对教学进行互相探讨与切磋。这样做可以更好地理解本册的教材，互相学习教学的优点。此外，同一个组的老师每人开出一节组内的公开课，作为最佳教学设计与最佳的一节课。

2、同伴帮助，多多交流

从本学期的活动来看，要真正对老师产生提高和促进作用，同伴之间的互相帮助不可少。活动前的准备中，承担活动的老师应主动请同组的老师参与交流共同出谋划策，而同组的老师也应义不容辞热情相助。活动中老师们除了要看、听、记外，更重要的是交流，发表自己的想法与意见。如果更理想一点同年级的其它老师事先在任课班级中尝试教学，而其它年级的老师最好能设计一份教学预案或参与集体备课。只有强化思考与交流的活动，才能使老师们在思维的交流碰撞中反思自己的教学行为，改善自己的教学实践。也只有强化思考与交流才能使参与活动的老师都得到收益。

而我们以前恰恰就是没有认真经营这一块，每次活动主要就是听课，一般交流探讨，致使每次活动形式上参与的人很多，而实际产生效果的不好，也因为活动中没有任何的同伴帮助交流，所以活动前后老师总是在自己的水平上原地踏步。

3、专家引领，不可缺少

当然同伴帮助也是有局限性的，因为大家的水平相当，提高不快，所以也需要专家的引领。我们组内就是缺少经验丰富的教师和专家型的教师，缺少有效地引领和示范。希望在下期能有所改善和提高。