建湖县第二实验小学教科研工作总结

（20xx/20xx学年第二学期）

为进一步加快学校的发展，推进素质教育改革，促进教育现代化，本学期，我们通过多种渠道进一步促进教师的专业成长，营造浓厚的教科研氛围，彰显科研在学校发展中的主导作用，实现了进一步做大、做强了我们的教育品牌的目标。

一、不断提高师资队伍业务水平，着力推进教师专业化成长

今年，我们按照《中长期教育改革和发展规划纲要》及省市教育工作会议的要求，加大教师培训、培养的力度，努力打造教师队伍群体，提升教师专业水平。

1.创新面上教师培训工作。为提高培训的实效性，今年，我们教研活动更多地组织现场课例点评、问题研究、反思交流式的培训，让教师们在形式多样的培训中学习、提升。各学科教研组通过课堂教学观摩研讨，进行面对面的点评、互动、反思，不断提高教学的实际能力和操作水平。

2.协助市局启动新课程背景下新一轮教师教学基本功训练、达标活动。依据市局下发的《中小学教师教学基本功训练与考核意见》，我们制定了切实可行的方案。

建立读书制度。学校组织教师阅读教育专著，各位教师能建立个人读书规划，在自选教育专著的基础之上认真研读本学期学校指定的教育专著——肖成权编著的《有效教学》，有摘录有体会。教科室组织全体教师撰写读书心得，并抽样验收部分年级部教师阅读《有效教学》的情况。为了全面提高新课程实施水平，建立一支可持续发展的教学基本功扎实、学科素养高的教师队伍，根据“市中小学教师教学基本功训练与考核活动意见”，结合我校 “教师六项教学基本功训练实施方案”，本学期举行了第二届青年教师 “成才杯”课堂教学展评

活动。

3.加大学科骨干的培养力度。完善了学科骨干教师信息表，并组织对学科骨干分层分类的培养提升活动，虽然开学才两月多，但我校已有18人次到省市培训学习，着力打造一批在县市有影响力的教师。

在平时工作中，要求每个骨干教师必须把备课、上课、评课与科研结合，把科研、教研一体化。在科研实践研究中提高教师的理论水平和教育教学能力。鼓励骨干教师将教育教学实践作为案例进行研究，分析得与失，不断总结经验，再从实践中进行检验，探索适合自己进一步发展的新的突破口，全面提升自己的教育教学实践能力。在工作中，要发挥特长，形成自己的教育教学特色，努力向更高层次发展。

学校以研讨课、示范课、理论讲座、科研成果交流等多种形式的活动为契机，为他们提供锻炼、展示的机会。以此锤炼其课堂教学艺术，形成其独特的课堂教学特色。

4.继续推进网络教研活动，创新教科研方式。网络教研是校本教研的有益补充和完善，是新形势下引领教师专业成长的必由之路。本学期，老师们一方面积极参加校“心羽论坛”的交流，另一方面积极完善自己的个人博客。截止目前，我们已经公布了市、县学科带头人和教学能手的个人博客地址，近阶段还将逐步把设计精美、内容充实的老师博客予以公布，充分发挥网络教研的优势，推进教研的实效性。充分利用江苏省教科院“教学新时空”网络平台，让更多的骨干教师参与教学研究，在研究中提高，在研究中成长。

5.成立市级名师工作室。由唐校长领衔成立名师的工作室，吸聚县市学科骨干，加大了对重点问题研究的力度，实现优质教育资源的共享。名师工作室将成为促进我校教育发展的重要推动力量。

6. 推进校本教研工作。“ 心羽论坛”“清远沙龙”等活动以“教学论坛”、“读书交流”等活动形式开展；定期组织评比教师个人的教

育博客；年级部两周一次的“精彩10分钟”主题演讲活动已进行了四次左右，.继续实行“集体备课”、“教学研讨”和“推门听课”制度。集体备课时，一人上一节微型课并承担主讲任务，其他人补充，教学中加强反思。双周五 “教研活动”确定研讨主题，活动中安排专人上研究课，专人作相关主题发言。单周二有计划地安排语、数、英老师观看优质录像课，充分发挥优质资源的作用。

二、切实加强课题研究，不断提高科研工作的水平

今年，我校科研工作认真贯彻落实市教育局印发的《关于进一步加强教科研工作的意见》，加强课题的管理，加速科研成果的转化，为大面积提高教育教学质量提供有力的支撑。

一是物化课题研究成果。《中国传统文化与素质教育关系的研究》等省级课题已经结题，在工作中，我们正在研究如何把这些研究成果运用到我们的实际教学中来，让理论更好地指导实践，以实践丰富理论，使课题研究效益最大化。

二是申报省市级研究课题。根据课堂教学中存在的一些现象，为进一步推进有效教学，以武浩南，查晓芳为首的一批老师积极申报了省级个人课题，并已经立项。 市“十二五”教育科研课题的申报、研究工作正在进行，我们力争有更多的、富有地方特色的课题成为市立项课题。今年我校共有 24名 教师申报市级课题，这样的人数创历史新高。

在今后的工作中，我们将一如既往，围绕发展，放眼未来，开拓创新，把工作做细、做实，进一步发展教育的内涵，让我校的教育走向更加辉煌的明天。

第二篇：6.教科研工作总结

元村镇中学教科研20xx年工作总结 培养了全体教师教科研意识，学校专门聘请了教科研专家到我校作讲座，讲座的题目分别是《教师如何学会研究》《如何撰写教科研论文》，这两个讲座阐述了撰写教科研论文的一般和基本方法，讲座从教师如何学会研究出发，围绕课改的理念，指导教师听课、评课，调整教学模式、转变教学理念。

校长带头搞科研，长期以来在教科研方面潜心研究，根据学校办学理念、目标、模式，因地制宜，实行低起点、小坡度、勤尝试、会质疑、跨小步、抓反复、重能力、促争先，激励每个学生得到主动发展和进步。这一理念和教学模式较好地推动了广大教师的科研。在着基础上，正在有序的开展。通过课改教学结构的调整使学生质量能大幅度提高，使教学成绩在原来的基础上再上一个新的台阶。

以市级课题为突破口，带动一批子课题，从而在一年中形成良好的教科研氛围。

贯彻课改的理念和精神，改变陈旧的教学方法。任课教师必须掌握新的教育理念，在课堂内必须明确教学目标，指导学生自学，暴露问题后，引导学生研究解决。然后教师评定、补充、更正，最后让学生当堂完成作业，经过严格训练后形成能力。

以育人为核心、重视培养学生的创新精神能力和实践能力，教师不能只依赖于教材，要重视各科拓展阅读和拓展训练，重视编制训练试题和课外迁移。

组织月考，科学化、制度化分析学生在学习上的得与失，然后有

的放矢地解决学生的困难，达到“日日清、周周清、月月清”。即当天、当周、当月的教学内容在让学生按时消化掌握。

创建教研室，完善学校教科研管理和评估制度。

教科研始终与学校的教学工作和德育工作紧密联系，不可分割。三者之间只要形成合力，教科研才能显示出勃勃生机。学校教科室组织教师学习教育科学理论，开展教育研究，应用教育科研成果，结合学校教育教学实际情况开展专题研究活动，总结教育经验，以改进学校教育教学工作。积极组织教师开展教育科研活动，加强教育科研管理，将教师教育科研和学校其他工作有机整合。