高三班主任总结
高三生活是紧张而忙碌的一年，是学生求学及人生发展路途中最关键的一年，也是学校，
家长和社会倍加关注的一年。在这特别的一年里，我深知身上肩负的责任，能以饱满的工作
热情投入到教育教学中，尽心尽力，努力做到最好。以下是我在高三班主任工作中的一些体
会和做法：
一、抓紧常规管理，建立高效的班干队伍
由于高三的特殊性，很多老师和家长会片面关注学生的学习成绩而忽视学生的全面发
展，其实良好的习惯是学生取得优异成绩的前提和基础，正所谓“习惯决定命运”。 即使到
了高三下学期，对常规要求我也是常抓不懈，而要把常规工作抓好，就必须要有一支高效的
班干队伍，在选用班干部时，我主要根据他们的特长安排具体事务，班长陈小云就是一个组
织能力很强，责任心很重的同学，她敢抓敢管，把班内的事物管理得井井有条，副班长陈玫
不仅学习成绩优异，而且对班级的考勤工作也是做到认真、公正，深得同学的信服，其他班
干部分工明确，各尽其责，各用其才。班干部既是管理者，也是被管理者，他们互相促进，
互相监督，互相配合，整个2班的班委是一支高效的班干队伍，即使老师不在，他们也能“高
效运转”。
二、重情商教育，营造温暖的“家庭”氛围
重视情商教育，挖掘学生的非智力因素，使班级里的每一个学生都充满爱心、充满热情，
对集体有强烈的责任感，共同营造、共同享受一个温馨和谐的大家庭。为此，我主要做到以
下几点：
1、首先，对学生倾注爱心。
这种爱心体现在对班级工作的热爱，对教学的热爱，和强烈的责任心和敬业精神，用爱
心、耐心、细心、恒心默默为学生服务，使每位学生都能感觉到老师给予他的特别关注，让
学生享受到班级大家庭的温暖。 “爱是教育的工具和媒价。”爱也是情感的核心。 班主任
不仅是管理者，更是爱的传递者。高三学生在学习、生活中，难免有迷茫，有郁闷，有脆弱
和迷失方向的时候，平时只要注意多观察他们的情绪变化，及时了解学生的思想动态，了解
他们的学习生活情况，帮助他们解决一些力所能及的问题，这样学生就会主动亲近你，对你
无话不谈，师生感情贴近了，建立了信任与沟通的桥梁，学生在师爱中就会产生积极健康的
情感，更易于实现教育的目的。我班的李俊宏同学，原来是一个对同学老师有敌对心理的人，
平时很少和同学交流，在班里比较没有“人缘”，后来，我经常找他谈心，在学习、生活中
给予更多的关注，欣赏他写的一手好字，夸他画得好，并让他帮宣传委员出黑板报，我们的
黑板报在年段排名以第一名居多，这让他很有成就感，同学也慢慢的接纳他了，他的脸上的
笑容也多了，跟老师、同学的交流也多了，“好像变了一个人”这是所有的老师对他的评价。
2.关爱他人，互帮互助，共同进步。
高三学生之间的学习紧张而忙碌，有的学生只关心自己的学习成绩，其它的事高高挂起，
因此，建立一个团结协作的团队尤其重要，我经常鼓励学生要互相关心，互相帮助，在帮助
别人的同时自己也会获得快乐，让学生树立帮助别人也就帮助了自己的观念，发挥优秀学生
的带头作用，以点带面，带动全班同学进步，互相取长补短、互相友好竞争、互相合作、共
同进步。使班级里的每一个学生都充满爱心、充满热情，对集体有强烈的责任感，以给予他
人帮助为荣，共同营造、共同享受一个温馨和谐的大家庭。
3.教育学生学会感恩。
到了高三年，也要教育学生学会感恩，有了感恩之心，才更懂得珍惜，感恩要从爱父
母做起，一个连父母都不爱的人怎能关爱爱集体、关爱他人。 引导学生以感恩之心去了解
父母工作的辛劳，体谅父母养家糊口的不易，教育学生在节日、父母生日向他们表达爱心，
平时多关心父母，多与父母沟通交流，引导学生尊师爱校，使他们对今天拥有的一切怀有感
恩之心，用自己的努力来回报父母、回报社会。这种感恩之心也是他们奋发向上的原动力。
所以，加强情商教育，使学生学会关爱他人、学会感恩、学会正常的人际交往，共同营
造一个温暖的家庭氛围，也是非常必要的。
三、树立信心，调动学习积极性
信心是力量的源泉，是成功的基石。在高三年的班级管理中，我将激发和培养学生的自
信心列为工作的首要问题。 我让每位学生把自己的目标写在布上，贴在墙上，时时警醒自
己，在墙上贴着“做最好的自己”、“尽最大的力，圆最美的梦”，利用班会课，我会不失
时机地提醒激励他们，让他们懂得“付出不一样，收获也不一样”。学生的每一点进步，都从
有利于增强其信心的角度给以表扬，使学生的优点不断得到强化，从而树立他们的更强的自
尊心和自信心，有了自信心，才能激发学生的原动力，从而充分调动学生学习的积极性，对
成绩较好的同学，我要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势，同时提出具体措
施；对差生，以鼓励为主，发现问题，及时纠正，看到进步，充分表扬；调动学生学习积极
性，使他们的学习成绩有不同程度的提高。
四、勤于沟通，促进学生心理健康。
高考对每个考生而言都是极为严峻的挑战，不仅是知识水平，更是心理素质、身体素质
和应变能力的大比拼。随着大考的临近，一些同学会出现内心不安、焦急、紧张、甚至失眠
的状况，这种状况如果长期得不到有效调节就会诱发心理疲劳，产生消极的心态。因此，我
经常利用课余时间和学生们谈心，了解学生的日常生活情况和心理动态，及时做好学生的思
想工作，帮助他们解决存在的问题。对后进生，主要让他们树立信心，迎接高考；对成绩较
好的同学，主要让他们调整好心态，以平常心去参加高考。
作为高三班主任，要经常与学生沟通，消除考生心理负担，通过和学生细心、耐心的交
流，营造良好的互助的班级气氛，促进学生的心理健康，以积极心态应对高考。
五、重视合作，促进学科平衡。
高考打的是整体仗，讲究的是“全局观”。 因此，我经常与科任教师一起探讨教育学生
的方法，积极协调各科的关系，一切只为了班级的学习成绩各科均衡发展。追求共赢，不抢
时间。对那些有短腿科目的学生，科任教师能给予特别关注，为他们开点小灶，弥补缺漏，
以均衡发展各科成绩，为高考赢得希望。
以上便是我高三年的一些体会和做法，今后，我将继续努力，不断完善自己，使自己的
教育教学水平更上一层楼。
第二篇：高三班主任总结
高三班主任工作总结
王志刚
反思高20xx年的班主任工作，这是辛苦的一年，是挑战的一年，也是收获的一年，我班在学校领导的组织下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得了较好的成绩。虽然品尝着付出以后的喜悦，但这里有收获也有遗憾。现将本学期的工作总结如下：
一、深入全面地了解学生，加强班级管理，培养“严格、活跃、奋进”的班集体。
高三阶段，随着课时和知识复杂程度的加重，有的学生会感到迷惘，对前途失去信心。因此，在学生毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里，加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。另一方面，有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，如何把高中最后阶段变成美好的回忆等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩。本学期的几次月考均能超额完成学校规定的指标数，各项管理也都取得了较好的成绩。这又进一步鼓舞了士气，使班级管理工作向着健康的方向发展。
二、强化动机，树立目标。
强调心理素质的培养，把心理素质当作高考的第六门课，在平时的学习和考试中给予学生具体的明确的指导，高考复习指导是高三年级班主任工作的核心任务，如何引导学生树立自信，强化学习动机，学会学习，学会考试，成为我的工作的重中之重，我首先让学生清晰和强化自己升学的动机，在日常的学习中较充分的自主地发挥他们的潜力，肯定和强化学生升学理由，激励他的自信心和对未来的憧憬，要求他根据自己的具体学习状况，为自己高考设置一个目标。经常有学生问我：“老师，我还有希望吗？”我教给学生一句话：“第一，我的选择学习、考大学是正确的；第二，如果有其他选择，请遵从第一条”并要求学生每天起床梳头是对着镜子大声说：“我能行！没有最好，只有更好。”不断的给自己以积极的心理暗示。
三、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。
作为第一次带毕业班的新班主任，遇事我尽量主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见，平时注意多教育学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。
四、观察细节，调整心理，为高考做好保障
有人说，高考不仅仅是考智力，同时也是身体素质、心理素质等多方面的考验。其实，在学生的学习生活中，跟同学的一次口角，一次小感冒，或者考试的2B铅笔没带都有可能影响学生的学习情绪，所以我都把注重细节摆在了重要的位置。我利用平常的班会积极开展
好文体活动，同时督促学生参加体育运动，增强学生的体质，提高学生的学习效率。高中学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高。 本人带的第一届毕业班，圆满落幕，反思自己一学期的工作，我还有很多地方做得不足，同行们很多宝贵的经验值得我学习。一年中，我深切地感受到，管理学生，更多的是要学生自我管理，要在学生中既有威信，又要让学生有亲近感，愿意主动找老师谈心。除了有爱心、耐心，严格科学的管理外，教学上一定要有过硬的本领，如果教学上没有自己的一套，得不到学生的认可尊重，学生就会对班主任工作产生抵触情绪，实施德育的效果也就会大打折扣。当优秀的教师的路还很长，尤其是优秀的班主任，不仅承担繁重的教学工作，还肩负着如何培养教育学生做一个对社会有用的人，可谓任重道远。
王志刚
20xx年x月x日