青岛版四年级上册教材分析
教材主要变化
? 素材
? 知识内容更系统科学
? 注重合作探究，操作性
? 自主练习设计层次更清晰
一、大数知多少——万以上数的认识
教学内容
窗1：学习新的计数单位，万以上数的读法；
窗2：万以上数的写法；
窗3：万以上数的大小比较及把整万、整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的数；
窗4：求一个数的近似数；
相关链接：数字编码
教学建议
1.引导学生在现实情境中（教材上教材外）感受大数的意义，学习万以上数的读写与比较。
2.注重迁移类比规律的运用，即联系万以内数的读写方法进行学习。
3.加强操作与演示，借助学具让学生经历数概念的形成过程，理解计数单位间的进率关系。
4.总结提炼出读数写数的方法。
5.重视估计意识的培养，发展学生的数感。
二、繁忙的工地——线和角
教学建议
信息窗1：充分放手，让学生理解
信息窗2：重视度量单位的教学，借助课件认识量角器。制作活动角，让学生经历体会各种角的形成过程。
三、保护大天鹅——三位数乘两位数
学习内容
口算乘法 整百数乘整十数 几百几十乘整十数 笔算乘法 三位数乘两位数。末尾有0的乘法。
引导回头看
乘法的估算。 注重估算意识的培养 估算的依据策略是重点 相关链接：探索规律。积的变化规律
四、交通中的线——平行与相交
学习内容
平行与相交 平行线 垂线
距离 两点间的距离；点到直线间的距离
难点：画已知直线的垂线和平行线
第一步：让学生想怎样画垂线和平行线，并进行试画。
第二步：教师讲述画垂线和平行线的方法并进行示范。
第三步：学生再次画垂线和平行线
教学建议
? 把握教学难度
? 及时回顾总结
关于两点间的距离的教学：
（1）由生活经验导入问题的研究
（2） 画图验证发现规律
（3） 讲述什么叫两点间的距离
关于点到直线间的距离的教学：
（1）动手操作发现规律
（2）讲述点到直线的距离
在学生发现“从直线外一点到这条直线画的线段中，垂直线段最短”的规律后，教师讲述：这条垂直的线段又叫点到直线的垂线，这条垂直线段的长度叫做点到直线的距离。
五、收获的季节——除数是两位数的除法
学习内容
（1）口算除法
（2）除法中的估算
（3）笔算除法
难点：笔算中的试商
相关链接：探索规律——商不变的性质
教学建议
由问题列算式交由学生进行
回忆——模仿——试验
总结试商的方法 四舍法 五入法 调商的问题
六、快捷的物流运输——解决问题
教学建议
建立数学模型
线段图
类比问题（83页，6）
七、小小志愿者——混合运算
教学内容
单价、数量、总价的关系
把握四则运算规律， 先通过两步计算，强化“先算”的来由 中括号和小括号
八、新校服——条形统计图
教学建议
体现收集数据的必要性
多种方法收集整理数据
条形统计图的特点，学习描述数据的方法
加强读图轰动，培养数据分析能力
体会调查统计的真正价值
智慧广场——植树问题
生活中的间隔问题 路灯问题 切木头问题
通过直观图，建立解决此类问题的数学模型
综合实践——荡秋千、全家自驾游
四个步骤 制定方案 操作实践 展示交流 回顾反思
第二篇：四年级试卷分析
一、找出划线部分发音不同的单词。
出现问题：本题考察元音字母a；i；e在单词中的发音，从这道题可以看出学生对开、闭音节中元音字母的发音掌握不够扎实，平时学习中没有利用音标记单词的习惯，这样他们在试卷中遇到此类问题时就不能准确的判断出元音在不同单词中的读音。这样就会恶性循环，到高年级学生的拼读、记忆单词就会出现更大的问题。因此必须引起重视。
改进措施：在平时的语音、单词教学中，经常对比、复习、总结元音在不同单词中的发音，让学生反复听，看、背这些单词，在上册书中第六单元出现过对五个元音字母在开、闭音节中发音的总结，那么可以把这个部分做成班级的“英语角”的板报，让学生课上、课下都能看见，遇到新词可以让学生参照这个发音表进行拼读单词，巩固旧知与学习新知相结合，反复的练习之后不仅学生们能逐渐记住元音的发音，更对他们记忆单词有很大帮助。
二、将所给单词填到插图上相应的方框内。
出现问题：四会单词是这套教材从四年级开始要求的内容，学生们都不陌生。这个题中考察了前三个单元中出现的关于学校各个教室的名称，是一道基础题，从答题情况看，正确率还是很高的。但是有的学生写长单词时丢了一二个字母，还有的同学把不同的教室搞混了，拼写都是正确的，但是写到其他教室的方框内，因此失分，非常可惜。说明老师在讲解这部分知识时展开了很多的记忆单词的方法，而且学生们也记住了，但是与图片的对应不够准确。
改进措施：在单词教学中可以通过看图教词，“我是单词王”等一系列有趣，有竞技性的活动鼓励学生多记单词，准确记单词，老师经常总结一些同音单词、反义单词、同根词、合成词等等。例如这道题目中考察的8个单词中有5个都含有room这个单词，由于上册学过这个单词表示“房间”老师们可以让学生准备一个积累本，把平时出现的错题，特殊发音单词等都记在这个本上。到期中、期末复习就可以看这个积累本，可以省时省力。同时不能把单词记忆方法局限，多多让学生说说他们记忆单词的方法，以供其他同学参考，可以模仿也可以借鉴他人逐渐形成自己记忆单词的方法。