小学英语四年级上册教材分析
刘 辉
据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当的介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
一 本册教学内容介绍： 四年级上册共六个单元，两个复习单元。第一单元My classroom,第二单元My shcoobag,第三单元My friends 第四单元My home 第五单元Dinner’s ready? 第六单元Meet my family.每单元分：“A B C”三个部分
A和B主要学习单词，C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。
二 教学目标:
1 能听懂，会说12组对话，并能进行简单的交流。
2 能听，说，认读66个单词和听，说，读，写26个字母并且能听，说，读写36个单词 和进行简单的运用。
3 能听，做7个TPR活动。
4 能学会两个小制作。
5 能唱8首歌曲。
6 能完成6个自我评价。
7 能了解6项简单的中西文化知识。
三 教材的主要编写特点;
1 注重学生语言能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2 注重学生自学能力和学策略的培养，为学生的进一步学习或终身学
习奠定基础。
3 注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养跨文化交际所需
要的能力。
4 注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度激发学生的学习动
机。
5 注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语
学习来获得其他学科的知识。
6 注重教材的灵活形和可操作性， 以满足不同学生的需求。
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7 注重教学资料的配套，为学生提供良好的学习环境，帮助学生 拓展自我发展空间。
8 注重各阶段的衔接，也保证各阶段顺利过关，全面提高英语水 平。
四：教学中应注意的问题。
1 会话教学（Let's talk/ Let's play)这部分主要采用情景教学法，
利用表演和游戏的方式融合会话与情景教学中，在情景中运用语言，师生一起在表演中教，在表演中学，在交际中用。
2 词汇教学（Let's lear/Let's do)这部分采用直观演示法，即利
用游戏，使用实物或卡片，并且融词汇与会话教学中，充分发挥TPR活动的优势，详细讲解单词的结构和书写。
3 阅读教学。教授重点应放在四会单词和句子上，引导学生掌握四回句子。
第二篇：小学英语四年级上册教材分析
小学英语四年级上册教材分析
一、教材分析
外研版小学英语上册共有10个模块。在各模块有两个单元，每单元设计了以下几个部分：首先是listen ，point and find“I want?”。在这部分学生会看到本单元的基本故事，书中的小朋友在用英语互相交流。学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。然后是Listen and say。这部分是对重点句型的练习与巩固。接着是practise。这部分设计了一些课堂活动。学生可以按照书中的范例，运用前面学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。第二单元还专门设计了listen and say.then sing。在这里，同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的事情。 这学期的教学内容，在继续培养学生的听、说、写的基础上，继续侧重学生阅读理解方面的能力，同时也继续要求学生在写能力方面进行要求，引导学生写出简单的小短文。比如书信，海报等。继续对出现在每一个模块中的语法点进行形象的，生动的讲解。做好小学阶段的复习工作。在复习阶段，应该注意区别优秀生和学困生，加大练习量，让学困生吃饱的同时，优秀生吃好，复习中提高学生的口头表达和复习重点：
二、知识框架分析：
1、 单词复习：总结归纳三年级上册至六年级下册的单词，分为水果、蔬菜、颜色等二十七个版块，根据内容的多少，平均每天复习两个版
块，循环式复习。
2、语法串讲：在语法串讲中，重点讲一下学生易混淆的一般现在时、现在进行时、一般过去式，通过试题训练让学生对于英语中的时态又更深层的了解。
3、 写作练习：每两周至少一篇英语作文，学生练习，教师认真批改并及时反馈给学生。
4、试题练习：只有理论学习而无实践不利于学生的掌握，精选几套会考试题让学生进行练习，通过做题找出学生容易出错或难理解的题反复练习、讲解让大部分学生真正能掌握。
三、单元重点难点分析：
1.复习一般将来时的运用；2.复习巩固过去时；3.复习现在进行时；
4.复习巩固特殊疑问句：（1）What do you want to eat? (2)What’s the matter? (3)Why are you scared?(4)Who are they talking about? 5、继续学习动词的过去时态； 6、学习简单的一般将来时态的表示方法。 据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当的介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
四、 教学目标分析
1 能听懂，会说12组对话，并能进行简单的交流。
2 能听，说，认读66个单词和听，说，读，写26个字母并且能听，说，读写36个单词 和进行简单的运用。
3 能听，做7个TPR活动。
4 能学会两个小制作。
5 能唱8首歌曲。
6 能完成6个自我评价。
7 能了解6项简单的中西文化知识。
五、 教材的主要编写特点
1 注重学生语言能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2 注重学生自学能力和学策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3 注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养跨文化交际所需要的能力。
4 注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度激发学生的学习动机。
5 注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6 注重教材的灵活形和可操作性， 以满足不同学生的需求。
7 注重教学资料的配套，为学生提供良好的学习环境，帮助学生拓展自我发展空间。
8 注重各阶段的衔接，也保证各阶段顺利过关，全面提高英语水平。
六、教学中应注意的问题。
1 会话教学（Let's talk/ Let's play)这部分主要采用情景教学法，利用表演和游戏的方式融合会话与情景教学中，在情景中运用语言，师生一起在表演中教，在表演中学，在交际中用。
2 词汇教学（Let's lear/Let's do)这部分采用直观演示法，即利用游戏，使用实物或卡片，并且融词汇与会话教学中，充分发挥TPR活动的优势，详细讲解单词的结构和书写。
3 阅读教学。教授重点应放在四会单词和句子上，引导学生掌握四回句子。