校本教研学习心得体会

思南县板桥民族初级中学-----罗福龙

我利用“国庆”长假时间，继续学习探讨校本教研这一课题，通过对教师怎样进行校本研修、初中数学新课程的课堂教学、怎样引导学生学习方法的学习，使自己在教育教学上有了一些的新体会：

一、要求教师素质自我更新 、专业化知识不断提升

1、所谓“自我更新”取向教师专业发展，是指教师具有较强的自我专业发展意识，自觉承担专业发展的主要责任，激励自我更新，通过自我反思、自我剖析、自我专业发展设计与计划的拟定、自我专业发展计划实施和自我专业发展调控等实现自我专业发展和自我更新的目的。

2、教师自我更新发展注重以下环节：一是把自己教育教学过程中遇到的真正具有自我发展价值的问题找出来并表述清楚；二是对问题的成因作剖析；三是把准备如何解决问题的脉络理清楚；四是解决问题方案进行改进与尝试；五是效果的评价与总结，然后或进入新一轮的行为持续改进过程，或形成自己的教育故事。当教师持续地处于问题发现、剖析、解决、改进、总结的状态，这样的循环往复会促使其在专业上不断地得到自我更新。

3、有一位哲人说过：一个成功的教师，首先是一个善于不断自

我更新观念的学习者，只有在及时汲取最新教育科研成果的基础上，才能让教师的知识不断更新。教师的专业成长问题是客观存在的。面对这个问题，教师不能消极应付，也不能把责任归于自己。需要调节心理，努力实现自我更新，积极面对现实。

4、教师的专业态度要求必须有一个良好的主导情绪状态。课堂教学中教师的主导情绪应该是积极的。教师的情绪是极易感染学生的，当教师由于种种原因拉长着脸，或表情淡漠、忧心忡忡，或神色恍惚、烦躁不安地走进教室，打开书本进行课堂教学时，学生会感到情绪压抑，从而使得学生心理闭锁，阻碍了新信息的输入。我们应该面带微笑，怀着喜悦的心情进行课堂教学，学生会倍感亲切，快乐之情油然而生。以教师自己的快乐情绪来影响和引发学生的快乐情绪，会使学生心扇敞开，思维活跃，可以更有效地接受信息的输入。在课堂教学中需要教师以饱满的热情来调动学生的情绪，振作他们的精神。

二、新课程理念的渗透、新课堂教学的实施

1．通过学习，使我清楚地认识到整体把握初中数学新课程的重要性及其常用方法。整体把握初中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到初中数学的主要脉络。整体把握初中数学新课程不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生的数学素养。只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好数学的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。因此较好的整体把握初中数学新课程、清晰

地认识并把握好数学的主线，对于一个初中数学教师是非常有必要的，也是非常有意义的。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握数学中的主要脉络行之有效的方法之一，不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。

2．加强教材内容的情感处理。教师在教学中，应该富有情感地讲授内容，给学生情感上的感染，使学生在接受认知信息的同时，接受相应的情感因素的传递。达到以横生情，以情促知、知情共育的效果。要善于把握、挖掘教材本身所蕴的情感因素。教师在钻研教材和设计教法。学法时，必须充分挖掘教材中蕴含的情感因素，即既要备好认知因素方面的课（知识性、技能性、思想性），也要备好情感方面的课（情感性、体验性、表情性）。而后者在数学课堂教学中往往被忽视。在数学教学中，首先应该用数学学科本身所具有的魅力去吸引学生、感染学生，使学生产生强烈的情感。第二，可从数学学科应用的广泛性入手，把枯燥无味的数字、符号、公式、法则、图形与现实生活联系起来，让学生意识到数学知识就在我们身边，从而使学生产生亲切感，产生对数学的学习兴趣，激发他们求知的情感。第三，抓住数学本身具有的抽象美、逻辑美，诱发学生联想，在美感中提高追求真知的动力，促使学生产生一种愉悦的心理体验。第四，结合课本内容适当介绍一些古今中外数学史或有趣的数学知识，设计一些趣味性、探

索性和应用性教学内容，激发学生的兴趣和自豪感。

3、要善于用表情来传递教学内容中的情感。教师在教学中使用最多的是言语表情。言语表情是通过在教学中的语音、语调、语速、节奏、停顿等变化来表达情感的。教师抑扬顿挫、缓急有致的讲课声，既能传情达意，感染学生，又能帮助学生理解内容，引发兴趣，而且言语表情的变化还会刺激强化学生注意力的集中性和稳定性。

三、学习方法的指导、学生走进文本引导

1、阅读理解是初中学生学习数学存在一个严重的问题就是不善于读数学教材，他们往往是死记硬背。重视阅读方法对提高初中学生的学习能力是至关重要的。新学一个章节内容，先粗粗读一遍，即浏览本章节所学内容的枝干，然后一边读一边勾，粗略懂得教材的内容及其重点、难点所在，对不理解的地方打上记号。然后细细地读，即根据每章节后的学习要求，仔细阅读教材内容，理解数学概念、公式、法则、思想方法的实质及其因果关系，把握重点、突破难点。再次带着研究者的态度去读，即带着发展的观点研讨知识的来龙去脉、结构关系、编排意图，并归纳要点，把书读懂，并形成知识网络，完善认识结构。

2、要理解数学是来源于实践又服务于实践，因此只要仔细观察身边的事和物，多思善问，就会发现很多和数学知识有直接联系的东西．数学绝对不仅仅只是和枯燥无味的文字符号、抽象演绎打交道，或者是玩那些数字游戏，所以我们应尽可能的让数学和

日常生活联系起来，挖掘生活中的资源，应用于数学教学，让数学更加具体化、形象化、趣味化。

3、要提高学生听课能力的培养，会听课的习惯。注意听教师每节课强调的学习重点，注意听对定理、公式、法则的引入与推导的方法和过程，注意听对例题关键部分的提示和处理方法，注意听对疑难问题的解释及一节课最后的小结，这样，抓住重、难点，沿着知识的发生发展的过程来听课，不仅能提高听课效率，而且能由“听会”转变为“会听”。

通过此次探讨学习，不仅使自己的眼界得以开阔，而且使自己对初中数学新课程有了更深层次的认识和理解。这无疑将对我今后的教育教学工作产生积极的推动作用。

20xx年x月x日

第二篇：校本培训心得体会

闫冬

随着新一轮课程改革的不断深入和基础教育课程改革对教师培养、培训的要求，开展校本培训成为了中小学教师继续教育的重要培训模式。作为一名年轻教师，我深感能在友好二小这个大集体里工作是十分幸运的，因为学校为我们年轻教师提供了许多学习、提高的机会，让我受益匪浅。

通过开展校本培训，我逐渐树立了现代教育的思想观念，努力优化了自己的知识结构，同时不断培养自己的创新精神和实践能力，促进自身的专业化发展，努力使自己朝着成为师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师的方向而努力。在校本培训的过程中，有几个方面对我触动很深：

一．对“校本培训”的深刻体会

回想当初，“校本培训”这个词语作为陌生的事物进入我的思想，就像见到一个陌生人，我的认识经历了一个由抵触、怀疑到认识、熟悉的过程。

记得学校刚开始进行校本培训时，总觉不理解，也没必要，而且培训内容又比较繁杂，不仅涉及一些理论内容，还涉及教师基本功方面的一些琐碎活动，当然更有自身专业方面的培训。 一开始时，我认为这无非都是一些走过场的东西，应付一下就可以了。后来觉得并非如此简单，学校及各

部门及老师们都非常重视，于是在客观条件下自己也开始转变认识和态度，把校本培训作为一件很重要的大事来对待。虽然作为一名小学教师教学工作非常繁忙，但却从未放松过在这方面的学习，一方面在时间上尽力争取，集中学习时没请过一次假。另一方面态度上可以说非常认真。随着学习的推进，自身对此事的认识也由被动转变为主观上主动的去学习，认为应该学。因为在培训和学习的过程中真正体会到了自已在一点点的不断进步。各方面的能力也在不断提高。因此，我认为“校本培训”是老师成长的奠基石。

二．教学能力得到了提高 教学是教师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务能力，为提高学校教育工作质量奠定基础。本年度，学校从师德教育、基本功技能提高训练、新课程理念、教育的艺术以及教育科研能力培养等诸多方面对我们教师进行了培训。从我自身方面，我觉得我的各方面能力都得到了提高，通过学校组织学习《课程标准》让我对教育理念有了全新的认识，思想有了全新的转变，提高了驾驭新课程实践的能力；通过每周2篇钢笔字，2幅简笔画，一次粉笔字的展示，让我看到了与其他同事的差距，无形当中产生了学习的动力，每次基本功训练时我都非常认真，各项基本功都在一点点的不断进步；除此之外，校领导还定期组织我们学习专业知识，提高我们专业

知识储备；此外还通过每课写反思，每月写案例让我们在教学中勤反思，因此总结出了不少宝贵的经验。

以前，我对科研不太感兴趣，对如何撰写案例感到困惑，对如何反思小结自己的教育教学工作也感到很迷茫。通过这些方面的校本培训，我深受启发。我开始尝试写教学随笔、教育叙事。记得萧伯纳曾经说过这样的话：“你我是朋友，各拿一个苹果，彼此交换，交换后仍然是各有一个苹果。倘若你有一种思想，而朋友间互相交流，那么我们每个人就有两种思想了”。正是基于这种认识，我根据自己在课堂教学实践中发现的问题、疑惑或闪光点，写教学随笔，以反思自己的教学情况，在平时的课堂教学工作中发现问题，研究探讨形成问题的原因，然后同事间相互交流、讨论，共同提高。面对疑难问题和困惑。我仿佛有了学习、进修的动力。其他老师也大抵如此。学期末，一个个充满智慧的教育故事就在我们老师们间竞相传阅，一个个富有启迪的教学案例让老师们茅塞顿开，一句句课改语录沁人心脾。

三．做一名学习型教师

通过校本培训，新理念的深入人心，同事之间的沟通、交流的机会多了，由此也看到自身的许多不足之处，深深认识到新一轮的课程改革我所领悟的还太少，各项教师基本功能力还须继续加强。俗语道：“要想给学生一杯水，教师要储备一桶水，这桶水还要是常流水。”因此我要利用好空闲

时间，多学习相关理论知识，提高教育教学能力，转变教育教学方式，多了解学生，做一名学习型教师，用新念、新方法，来培育祖国的下一代，为教育事业奉献自己的微薄之力。我认为，做一名现代化不落伍的老师，应当积极适应素质教育要求下的角色转换，要用发展的眼光看学生，同时，不断的充实和提高自己的能力，实现自身的持续发展，终身学习，不断进步，这是新时期对教师的要求，也是为人教师的重要内容．

总之，我校以课程改革和教师专业发展的需要为核心，根据教师的需求和学校发展的目标来设计校本培训的内容，校本培训的内容涵盖了教育、教学、教研、等领域，培训形式也是多种多样。通过校本培训，我觉得我作为一名普通的教师在成长，在进步。在今后的日子里我将继续努力学习、探索、实践。