小课题研究实施方案

为落实课改精神，引导教师树立“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研理念，依据“小步子、低台阶、快节奏、求实效”的原则，从教育教学中的小现象，小问题，小策略入手，通过小课题研究的形式，引领教师人人开展教学行动研究，落实我校提出的“教、研、训”三位一体的校本研究模式，特制定如下实施方案。

一、指导思想

树立“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研理念，从教育教学中的小事情，小现象，小问题入手，以小见大，实实在在，对教师在教学中遇到的问题，通过讨论立为“小课题”，开展实实在在的研究，并通过小课题研究工作，探索总结教研、科研、培训互相促进的校本研究新模式。

二、实施目标

1．通过小课题研究，切实解决课堂教学中的实际问题，提高教学有效性。

2．从机制上保证教研活动课题化，形成教研组科研氛围，提高教研成效，促进教研组建设。

3．通过小课题研究，提高教师将教育科研与日常教学工作进行有机整合的能力，促进教师专业发展。

三、总体思路

以学科组（音乐、体育、美术、微机）为单位，组织构建研究团队，开展研究，学科组长原则上就是课题负责人。教师个人

也可以单独申报进行小课题研究。形成以课题研究引领教学研究和教师培训的研训一体的校本研训机制，引导教师立足自己的教学和管理实际，观察发现教育教学现象中存在的问题，在常规教研活动中通过理论学习和实践研讨解决问题，提炼形成教学策略，指导自己和同伴的教学行为，实现教学质量的提升，从而实现学校教育的发展。

四、实施流程

1．选题。

音乐、体育、美术、微机学科组（教师）根据自己在教学工作中遇到的突出问题，查阅、收集和整理相关资料，认真分析筛选，确定研究课题。选择的研究课题，应该具备“针对性强、切口小、研究周期短”的特点，一般应是所任学科在教育教学中存在的一个问题，可以是教学过程中的一个环节、一个问题、一种现象、一个案例等。小课题研究周期不要太长，原则上是一个学期或一个学年。

2．申报立项。

参加“小课题研究”的音乐、体育、美术、微机学科组（教师），在规定时间内向学校教务处提交《音乐、体育、美术、微机小课题研究方案》，确定研究的主要内容，阐明所解决的问题和预期达成的目标，提出研究的方法、步骤等。学校教导处组织力量对提交的课题进行审核，在一周内公布立项的小课题。不合格的，须重新选题、申报，直至完成立项。

3．实施研究。

课题负责人组织成员按照课题方案，有计划地开展研究工作，积累研究过程资料，建立小课题研究档案袋。将常规教研与小课题研究相结合，在教学、听课、评课过程中开展实践研究，从而解决问题。教导处将对研究进行督查指导。

4．结题（中期小结）。

每个学期结束，都要开展小课题研究成果总结鉴定汇报会（周期属于一学年的，要开展中期成果鉴定汇报会），学校对研究状况进行评估。

课题成果一般应是一份总结报告和相关附件材料（附件包括支持研究课题的论文、案例等以及研究的过程性材料）。结题程序为：（1）课题组及时整理研究过程资料及成果资料，撰写研究报告；（2）将研究报告、过程资料及成果资料交学校教科室；

（3）学校教科室组织有关人员听取研究者的报告，对课题进行评审，向研究者宣布评审意见。

5．成果鉴定与推介。

结题后，学校将对开展的小课题研究成果进行鉴定、评奖。对优秀的研究成果进行全校推介，推动成果在学科内及学科间的应用与共享。

五、课题管理

1．营造良好的小课题研究氛围。学校积极倡导和要求全体音乐、体育、美术、微机教师参与到课题研究中来，并提供理论上和实践操作层面上的具体指导。要进一步强化“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研新理念，以“短、小、实、快”为教育科研工作指导方针，促使广大教师破除教育科研“高不可攀”的神秘感，引导课题组选择一些内容具体、切口小、周期短的问题进行科学研究，从而克服传统课题研究“假、大、空”的不良现象。

2．加强组织领导。成立小课题领导小组，具体负责小课题研究的指导和评审等工作。制定具体可操作的《音乐、体育、美术、微机小课题研究实施方案》，加强研究的过程管理，对立项

的小课题研究建立电子档案。制定小课题研究的组织、实施、评定、表彰奖励等制度，确保小课题研究扎实有序地开展。

3．培训小课题研究人员。进行专题培训，介绍与小课题研究有关的教育理论等，指导教师通过多种渠道查阅相关资料，激发教师研究小课题的兴趣和研究欲望，掌握基本的研究方法，从而培养出一些思想前瞻、能力突出、成果丰硕的研究型教师。

4．深化小课题研究。要把课堂教学作为实施小课题研究的主渠道，积极开展以上课、说课、评课为基本形式的课堂教学活动，深入探究各学科教学的基本策略；研究组成员定期召开专题会议，分析课题研究中存在的问题，共同研讨对策和措施；课题组内部也可以开展教学论文、教学反思、教育案例、教学设计和课堂实录等不同系列的小课题研究成果评比活动，引导教师研教结合，在实践中反思，在反思中提高。

第二篇：小课题研究实施方案

提克阿热克乡中学“小课题研究”实施方案

一、指导思想：

为了适应新时期教育教学的需要，学校决定通过开展“小课题研究”，提高教育科研水平，促进教师自我成长，不断提升教师自我更新和可持续发展能力，使教师成为有思想、有能力、有智慧、有悟性的教育工作者，特制订我校“小课题”管理与实施方案。

主要目的有：

1、将教育科研立足于平时教学活动中，贴近教师的教学实践，推动教科研工作的进一步开展。

2、解决教学中存在的实际问题，为有效开展课堂教学工作提供科学依据，提高课堂教学针对性和有效性。

3、提高教师教科研能力，强化“科研兴校”思想意识。

4、改革传统教学方法中不合理部分，优化教学方式方法，促进教师教学观念更新及教科研理论的学习。

5、推动教师自主学习和成长，提升自我更新能力和可持续发展能力。

二、管理机制：

1、成立提克阿热克乡中学“小课题”研究领导小组

组 长：哈力 王好亭

副组长：韩开云 刘英 古丽 茹仙古丽

组 员： 各教研组长 各课题组成员

2、由学校教研室负责实施本方案各项工作。

三、实施办法

（1）课题选择

1、科任教师课题研究的主要内容为学科教学方面，每位教师必须申报一项课题，某一课题可以单人研究也可以备课组内研究，要有一定的理论支持。

2、选题切入口要小，周期不拟太长，应针对某个日常教育教学工作中出现的具体问题、某种现象、某个想法进行研究，降低研究门槛、去掉研究“神秘感”，不提倡面大而广的研究，研究时间为一学期。

3、教师也可按实际自选课题。

（2）课题申报、立项、评审

1、学校成立课题评申小组，负责对小课题的立项和成果鉴定。

2、小课题研究遵循灵活便捷的运作模式。

3、课题申报人应是课题负责人，申报人应填写《 “小课题”申报表》上交教研室。

4、课题立项遵循实用性、创造性、科学性、可行性原则。

5、课题研究结束后，课题负责人向评审组提出结题申请，并及时将相关课题材料上交教研室，参加学校课题成果鉴定和考核。

（3）要求

1、所有教师均应申请“小课题研究”，这是教学工作的一部分。

2、承担小课题研究的教师要注重研究方法、途径和手段，注重过程，做好资料、数据的搜集整理。实施过程中要做到对象清楚，过

程清楚，重视课题研究过程，总结经验，探索、积累方法，逐步提高教育科研水平。

3、课题申报以备课组为单位，以电子版形式上报，结题形式为书面材料和电子版，教研室对材料进行评价和存档备查。

4、积极指导青年教师做好研究工作，并把此作为评价依据之一。

四、结果的使用

1、对有使用价值的小课题，将在学校范围内推广使用，并负责向相关刊物推荐，并推荐申报省市科研课题。

2、作为各级骨干教师、各类“评优选先”的条件之一。

3、作为年终考核项目之一。

五、奖励方法

进行精神和物质两方面的奖励。

“小课题研究”实施方案

提克阿热克乡中学

20xx年x月x日