高二语文备课组工作总结
石嘴山市第三中学 叶国俊
本学期工作思路 :
1.学生方面::进一步设计培养学生良好语文学习习惯的策略,引导学生有效地学好教材;重点抓好作文的提高;练习的量适当加大,恰当的时候开展一项语文活动。
2.教师方面:教材的处理力求精当,适当作有效延伸;备课组的研讨力求有效,常规既要扎实,又要力求有创意;重点做好作文指导。 具体措施:
一.立足学情,分析教材,狠抓常规,努力突破束缚,积极寻求高效课堂教学
学情分析。
(1)学生在高二阶段的语文学习还处在比较被动的状态,对语文学习的认识尚模糊,兴趣不够浓。大多数同学语文基础知识掌握还不扎实,课外迁移不够,阅读和写作能力还有待加强。
(2)多数学生学习习惯与学习行为差,仍未摸索出适合自己的语文学习方法,主要表现是课堂听讲时抓不住重点,不能积极参与课堂活动,不会做笔记,不懂得及时整理知识点的重要性,大多数情况还是跟着老师被动地学习,被动地做各种练习,没有主动拓展学习的意识,当然也认识不到主动拓展的重要意义。
针对如此学情,本学期我们备课组主要落实以下工作:
1.积极配合班主任老师以及其他科任教师狠抓学习习惯养成教育。
(1)学生方面:课前预习、课上听讲、课堂笔记、作业完成、课外积累以及课外练笔等一系列环节都制定相应的要求及落实措施;
(2)教师方面:预习案的设计、导学案的设计、习题案的设计、作业设计、作业批改以及听课学习等方面,都按级部要求认真落实。
2.规范集体备课程序,加强集体备课的力度,向规范备课、高效备课、科学备课要教学质量。
(1)精心设计每一份导学案、每一节课堂教学。
(2)积极配合新课程改革,努力更新教育教学理念,大胆创新教育教学方法。在教学中,积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式,充分尊重学生的个体差异,尤其注重学生的个性发展,努力探求学校提出的高效课堂教学模式。
二.夯实基础,重视阅读,勤勉写作,延伸拓展,提升学养
1.夯实基础,强化古诗文和文言知识的积累。设法激发学生的读书热情,以此开阔学生的阅读视野,丰富学生的知识面,在生动、形象的具体感知中让学生逐渐养成“进一步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力”。
本学期里,我们备课组解放思想,大胆创新,努力探索学生阅读的有效途径和阅读方法,针对具体学情尤其现实中学生的阅读兴趣,我们准备整合出一系列的专题阅读资料,如“达沃斯经济论坛阅读专题”“20xx年上海世博会阅读专题”“低碳经济阅读专题”“中华情诗意春香阅读专题”“中华情诗意荷花阅读专题”“中华情诗意端午阅读专题”“中华情诗意婉约词阅读专题”“中华情诗意桃花阅读专题”
“中华情诗意清明阅读专题”“中华情诗意山庄阅读专题”等阅读专题。
2.以“阅读”和“写作”教学为突破口,促进其它方面的教学工作。
三.具体工作的落实
1.严格落实学期初备课组制定的统一教学计划、教学进度计划。
2.完善备课组教学自控机制,科学有效地开展备课组活动。
(1)每周二利用时间固定地进行备课,定人定课,交流备课设想,制定导学案。
(2)组内经常轮流听课、评课,做到目标明确,研讨有效。
3.积极开展语文学科活动
(1)科学利用学科自习时间,加强学习小组的培训与指导。
(2)配合课文的学习活动或结合传统节日,收集古代描写或反映这个节日情景的诗文等开展语文活动,如清明节的诗文诵、桃花节诗文阅读等。
4.作业批改坚持创新,练习设计重科学。大作文8篇(双周)。小作文以作业练笔的形式出现,每周至少一次查阅等第。鼓励学生自我创作和课外积累。
5.积极摸索优秀生的辅导方法,抓好学困生的转化工作,促使班级稳定。
6.坚持周周清制度,对所学及时巩固,夯实双基。本学期我们共坚持周测15次,及时有效地掌握了所学的落实。
第二篇:高二语文备课组工作总结
高二语文备课组工作总结
汨罗四中 丰雪良
我们高二语文备课组是一个充满活力,团结互助,朝气蓬勃,奋发向上的团体。回顾整个学期的工作,我们付出了心血,洒下了汗水,做出了一些成绩,当然也有一些不足。当此学期结束之际,我们尤其感谢学校领导的大力支持,感谢学校教务处、教研处的科学部署,正是这些因素的综合作用,我们备课组才能够有序、高效的完成了本学期的教育教学工作。下面我们将从以下几个方面来回顾一下这个学期的工作,以期对今后的工作有所帮助。
一、落实常规教学。
学期伊始,我们备课组在教研处的安排下,制定了全学期的教育教学计划,正确处理了教与学、课堂与课下、常规教学与教研活动的关系,使得整个教学活动得以井然有序的进行。
1、本学期教研整体安排:周五下午为学校语文教研组教研活动时间。
2、建立完善的备课制度。按照学校要求,我们确定间周五下午为备课组集中教研活动时间,我们以年轻教师作为每次备课的主备人,每一位老师承担一个专题或一个单元的主备任务,备课时其他老师讨论、补充、修改、完善。同时,我们还积极参加各类教研活动,为教材的实施广泛积累经验。
3、我们继续加强对课堂教学的研讨,延续了备课、听课、评课的制度,开展有针对性的听课和评课。
4、统一备课,统一进度,统一作业,统一考试。如在学生作业的安排上,我们统一规定:
(1) 随堂作业,及时批改反馈。
(2) 作文,隔周一次,当堂完成,及时批改,作文课讲评。
(3) 临时作业:预习、复习、朗读课文、背诵、课外阅读、周记、积累材料等。
二、精研教材,抓住教学重点。
1、首先我们确定了语文学习的重点:
我们在教学中始终坚持阅读与写作的核心地位,明确语文能力的两个最重要的方面:阅读能力(文),表达能力(语)。强化表达与阅读能力的训练,抓主要
矛盾。
2、其次我们强调了语文学习最基本的方法——积累,大力强调积累的突出作用,布置积累任务,检查积累作业。
3、上好每一节课,努力上出特色,上成精品课、示范课、优质课。
4、提高单位效率,加大教改力度,提高课堂效益。
5、突出语文的学科性质:工具性、人文性。
三、加强训练,注重教学反馈。
我们不仅抓学生的课前预习,抓课堂效率的提高,还狠抓训练。过去有个误解,好像语文只是读读背背的事情,而实际上,加强训练,做到科学的有层次有阶梯的训练,是有效提高学生语文成绩的重要途径。我们备课组本着这一思路,分工合作,加强训练,注重提高学生的基本技能,强化基础知识。综合训练情况,搞好授后反馈。
我们备课组具有良好的人际关系,创造了和谐的、让人感到愉悦的工作氛围,而良好的氛围又保证了我们工作的高效率与高质量。在备课组的集体中,我们都会充满了热情与力量。就让我们带着这种热情与力量步入新的阶段吧。对于未来的工作,我们打算延续好的有效的做法,同时也需探索一些更有针对性、更有实效的方法,因材施教,让不同层次的同学都能获得充分的发展,创造语文成绩大面积丰收的局面。
20xx、7、5