综合性学习。（6分）

 （一）   斑马线是马路上人行横道的标志。近年来，斑马线上交通事故屡发，教训惨痛。浙江省文明办和有关部门于近日发起“我家斑马线”活动，请你参加相关活动，完成下列任务。

　活动一：探究下列材料，简要写出你的发现。

　材料1：据报道，20##年1月至10月，浙江省有近20人在过斑马线时遭遇车祸死亡，100多人受伤。南方某小城20##年上半年有8位行人在斑马线上被车撞死。

材料2：《浙江日报》记者现场观察发现：约30 %人车辆距斑马线很近时才减速让行，约40%的车辆由于行人已先让开而快速通过斑马线，约30 %的车辆强行从斑马线上的人缝中穿过。

　材料3：来自广州的调查结果表明，约20%的行人认为，斑马线上就该车让行人，不管前方是红灯还是绿灯；约50 %的行人认为，走在斑马线上，就安全了，怎么走都可以。

　探究发现：            ▲     _______（2分）

活动二：下面有三条减少斑马线事故的建议，你最认同哪一条？请简述理由。

　建议一：对违规者进行严厉处罚。

建议二：努力提高公民道德素养。

建议三：科学合理地设置斑马线。

观点理由：             ▲           （2分）

活动三：请你仿照风景垃圾桶上的宣传语，以斑马线的口吻写一句温馨提示，提醒司机和行人在穿越斑马线时注意安全。

【示例】垃圾桶上的宣传语：

◆你给我的不是施舍，而是一份爱心！

◆环境卫生100分=99个垃圾桶+您准确无误的1投！

温馨提示：            ▲              （2分）

6．探究发现：近年来斑马线上的交通事故屡发，这与不少司机缺乏斑马线让行意识和部分行人走斑马线时安全意识淡薄有关。 （大意对即可） 

观点理由：认同建议一，理由如：对违规者进行严厉处罚，让他们吸取教训，加深对交通法规的认识。认同建议二，理由如：努力提高公民道德素养，能使人们处处替他人着想；人人礼让，安全通行。认同建议三，理由如：有的斑马线设在道路急转弯处，位置不佳；有些地方道路很宽，但斑马线中间没有设置暂停区域，这些情况都会引发交通事故，因此要科学合理地设置斑马线。

温馨提示：你让的是一点时间，得到的是一份幸福！

左看看，右看看，安全行走我喜欢！

我喜欢你在绿灯的引导下轻轻走过！

（二）“凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关”的 “中国式过马路”，从去年开始就成为舆论热议的话题。而斑马线是马路上人行横道的标志，红绿灯更是保障行人和车辆秩序井然的有力工具。但是近年来，行人因闯红灯交通事故频发，教训惨痛，为此浙江省文明办和有关部门近日共同发起了“拒绝中国式过马路”活动。请你参加相关活动，完成下列任务。（5分）

活动一：探究下列材料，简要写出你的发现。（2分）

材料1：

据浙江公安交管部门统计数据显示：20##年浙江全省交通事故致死的5000多人中，因车辆、行人闯红灯导致118人命丧车轮下，行人过马路不走人行横道导致180人死亡。

材料2：

来自广州的调查结果表明，约20%的行人认为，斑马线上就该车让行人，不管前方是红灯还是绿灯；约50%的行人认为，走在斑马线上就安全了，怎么走都可以。

材料3：今年3月1日起，浙江省宣布对8类交通违法行为严管严惩，3月21日，浙江省公安厅有关负责人向媒体通报：“从3月1日实施严管以来，浙江全省已处罚各类交通违法行为近11万起，其中查处行人闯红灯行为8283起，过马路不走斑马线1622起。”这一数据远远超过了机动车闯红灯的6757起。

（1）探究发现：

活动二：

（2）为了减少“中国式过马路”引发的事故，请你提一条合理的建议。（1分）

                                                                                             

活动三：

（3）请你以红路灯的口吻写一句温馨提示，提醒行人在过马路时要注意安全。（2分）

                                                                                 4．（1）探究发现：近年来，斑马线上交通事故屡发，这与部分行人闯红灯 、安全意识淡薄有关。（共2分，斑马线加交通事故屡发得1分，与部分行人闯红灯、安全意识淡薄有关得1分）

（2）示例：努力提高公民道德素养，能使人们处处替他们着想，人人礼让，安全通行。（共 1分，言之有理即可）

（3）示例：我用深情的目光默默地注视着你的行为：减速、慢行、让停……（共2分，以红路灯的口吻，第一人称得1分，表述言之有理得1分，不用第一人称不给分）

第二篇：综合性学习总结

综合性学习总结

我们六年级这次组织的综合性活动的主题是“轻叩诗歌的大门”，活动目的是让我们了解古今中外的古诗进行美的熏陶。

本次活动分成了 “诗海拾贝”和“与诗同行”两部分活动， 在第一个活动中，我们通过书籍、报刊、互联网等方式，搜集诗歌、童谣，了解诗歌知识和故事，并通过小组合作整理诗歌，诗歌欣赏与理解等活动。在第二个活动中，我们进行了自己创作诗并开展诗歌朗诵会，向大家朗诵自己的创作诗，并把每一个人的诗合订成了一本六·三诗歌集。 通过这一次综合性学习，我们学到了很多诗歌，还学会了如何理解诗歌？1、联系生活实际2、想象诗歌描绘的画面、

3、同一类的诗，比较着读、了解诗人身份。这样更有助于我们学习诗歌。更重要的是，通过活动我们学会了自己创作小诗，虽然我们的诗歌很稚嫩，但我们的字里行间充满了诗情画意，充满了自己的渴望，在诗歌里，我们可以放飞自己的心灵；我们的思维可以跳跃，;我们的想象力得到了丰富的伸展，我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。

这一次综合性学习对我们的知识增长有了很大的帮助，我们也学会了用写诗歌来抒发自己的感情，这次活动让我非常受益。

六三班 卢泳成

20xx年x月