《中考口语交际和综合学习专题》复习课教学反思
《中考口语交际和综合学习专题》复习课教学反思
口语交际课的评价目的在于反馈情况，推动语言表达的发展。语言是一门特殊的艺术，不能简单地用"好"或"不好"来形容，更不能用"1、2、3、4"来数字化。评价时，特别注意学生们有爱挑毛病的特点，设计评价方法时我首先考虑引导学生们用赞许的目光去看同学，树立学生的自信心和尊重别人。所以不管是模糊评价还是积极评价，也不管是教师评价还是学生评价，都应该是积极的。如：鼓掌法、激励法--如果同学的发言中有优点、值得学习的地方就请为他鼓掌和鼓励；哪怕讲得不好或不发言敢举手，教师也要带头鼓掌并告诉他：你敢站起来就是进步、你讲得比以前好多了、你在努力进步呢！师生要用发展的眼光来赏识学生的点滴进步。只有这样，发言的孩子感受到的就是正面评价，保护了他们的自尊心，提高了其语言表达的勇气。在交流中，才会轻松地交流，才会表达各自独特的意见、感受、体验，从而才有可能出现个性化的语言，才能真正提高学生倾听、表达和应对的能力。
我感觉到口语交际的范围很广，任务很艰巨，决不能靠1-2节课就面面俱到，本节课只是起到抛砖引玉的作用，希望学生能到生活中去提升。
《爱莲说》复习课教学反思
孔子说：“温故而知新，可以为师矣。”复习不仅要“温故”，还要能“知新”。文言文复习的重点主要在于落实好文本中的重点字词句、引导学生对文本进行再次探索。因为复习课学生对文本已经比较熟悉了，基础部分用少量的时间即可完成回顾，是重要的任务是进行知识的拓展、能力的提升和方法的积累。而这节课，基础落实得很到位，课前精心选择复习资料，帮助学生对所学的知识加深理解并从中发现规律、生成新的知识，从而使学生对知识的系统性有更深的认识，实际运用能力也得到相应的发展。而且，我把小组比赛引入到课堂，调动学生的学习积极性，是学生不觉得是在枯燥的进行旧知识的重复，而能主动探寻新知识。因此这节课还是很有实效性的。
现代文阅读复习之《用善良的心做底色》答案点评活动教学反思
成功之处：课堂上，我以情境对话、启发引导、旧题回顾等形式来营造了一种和谐的气氛，激发学生的阅读兴趣，引导他们掌握阅读的方法，把点拨、启发、引导激励留给自己，把阅读、理解领会、体味、品味、感悟还给学生。采取了让学生当小老师，批改同学或自己的阅读答案这种创新的形式，改变以往单一的老师评讲，学生倾听后练习巩固模式，每个人都有机会看到多名同学的答案，这样容易发现、学习别人的长处。别人的
缺点短处，自己引以为戒，学生的思想多了一个相互交流，开放的机会。每个学生都能在探索中显示自己的才华。在教学过程中我要充分信赖自己的学生，尽量放手让学生自主探究。
不足之处：由于学生第一次尝试以这样的方式来点评同学的答案，有些同学漫无边际，有的不按照评分标准，所以费时较多。下次再讲时，一定要给学生列举典型题目的评分标准，这样会有的放矢，较有效地完成教学任务，收到更好的效果。
八年级课外文言文阅读指导及训练教学反思
梁叶枝
本节课能按照教学目标，有序地引导学生回顾课外文言文的考点以及答题方法，重点进行了断句方法的指导。学生的参与状态也不错，能够独立思考和小组交流合作。但在全文的理解上还是存在困难，这与教师的启发引导有关系，也于学生自身的阅读积累和感悟能力有关。在以后的教学中，需要估计学生在哪个环节中出现难以解决的问题，想好指导点拨的措施。
第二篇：中考专题复习 情境表达之《口语交际题》学案
《口语交际题》学案 姓名
1、语言转述：将别人的话完整无误地转述给第三方
2、相互交流：礼貌得体地与人当面交流表达
3、劝说教育：根据特定情境对他人的错误言行进行批评劝说
4、倾听理解：能把握别人说话的重点，能听出他人说话的言外之意
【解题示例】
题1、小明的班主任王老师临时有事外出，她让小明转告她的母亲，下午4：30去幼儿园接女儿芳芳。课
间休息时，小明来到学校的家属区，找到了王老师的母亲。请你根据下面提示，设计一个小明和老人家
对话的情境。（3分）
小明： 王老师的妈妈：谢谢你孩子，我知道了。
小明： 小明高兴地回到了教室。
【当堂训练】
题2、读下面一段话，回答问题。
李明的邻居张阿姨找到李明对他说：“李明，阿姨因有急事要马上回南京，请你给我姐姐——也就是你
的班主任老师带个口信，要她下午4点钟去幼儿园帮我接一下女儿慧慧。谢谢你了！”李明见到张老师
后该怎么说？请将李明的话写在下面。 （不超过30个字）
李明对老师说：
题3、周六上午，隔壁张阿姨敲开了门，见小丽在家就问道：“你妈妈呢？”“我妈妈刚出去，请问您找
她有事吗？”张阿姨说：“我邮购了一本《学习的革命》，原本今天下午四点整送到，但单位临时通知加
班，我不能在家等了，想让你妈妈签收一下。”小丽说：“这点小事，肯定没问题，妈妈回来我转告她。”
张阿姨临走又交代：“签收的时候顺便看一下书的名字，以免对方发错了。”
妈妈回来后，小丽这样转述：
【解题示例】
题4、请根据下面提供的语境，补上得体的话。
小明上数学课时，有一个问题没弄懂，下课后，他去问刘老师，敲开办公室的门后，他对刘老师说：
【当堂训练】
题5、（20xx年安徽省中考题） 4月23日，是“世界读书日”，初三2班准备在这天下午3点，在本班
教室开展关于读书的主题班会活动。4月22日下午，你去邀请语文老师参加这次班会活动。请你将对王
《口语交际题》学案第1页
老师说的话写在下面。
题6、（2010湘潭中考试题）中考结束后，小明和同学小强乘火车去上海看世博会。 (3分)
(1) 在火车上，他俩和邻座的一位老大爷聊起了各自的家乡。
小明对老爷爷说：“ ”
小明说完，老爷爷微笑着点点头：“嗯，看来你们家乡的确很美，很有特色，有机会真想去你们那儿看看。
你刚才的介绍也很有文采嘛。不错! 不错!”
(2) 到了上海，他们在××宾馆318房间住下。为了便于父母跟自己联系，小明用房间的电话拨通爸爸的
手机，说：“ ”
题7、 一天，育才中学七年级五班的黄丽正要上学，她妈妈突然发病晕倒，不省人事。在众邻居的帮助
下，妈妈被及时送进了医院。黄丽要向学校班主任老师请假，还要把此事告诉出差在外的爸爸。现电话
已接通，请你代黄丽讲话，要求语言明白，简洁，得体。
（1）黄丽对老师说：
（2）黄丽对爸爸说：
【解题示例】
题8：（ 20xx年娄底中考题）根据下面提供的情境回答问题。（2分）
有人上公交车不排队，往前挤。别人批评他：“不要挤嘛，讲一点儿社会公德。”他嬉皮笑脸地回答：
“我这是发扬雷锋的钉子精神，一要有钻劲，二要有挤劲。”
如果你是公交车上的乘客，请用简明、得体的语言反驳其错误言论。
答：
【当堂训练】
题9、(20xx年广东省湛江市中考试题)语文老师陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看《三国演义》
后，打算找她谈话，以达到既保护她课外阅读的积极性，又能引导她重视课堂学习的目的。如果你是陈
老师，你怎么说才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢？(不超过60字)
答：
《口语交际题》学案第2页
【解题示例】
题10、某同学匆匆走进教室，习惯性地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸团扔在地上，老师看见后说：“你很讲究个人卫生的嘛。”该同学不好意思地笑了笑说：“ 。”随即将纸团捡起来，扔进了教室外面的垃圾箱。
（1）老师的言外之意是：
（2）这位同学该怎样说才得体？
【当堂训练】
题11、有户人家的水管漏得厉害,院子里已经积满了水，修理工答应马上就过来。两个小时后，气喘吁吁的修理工才出现在门口。他敲开门问道：“现在情况怎么样？” 这家的主妇说：“还好，在等你的时候，孩子们已经学会了游泳。”
（1）这位主妇的言外之意是：
（2）假如你是这位修理工，你该说：
题12、一个美国女士读了学者钱钟书的书，十分敬佩，要登门拜访，钱钟书在电话中说：“假如你吃了个鸡蛋觉得不错，何必要认识那下蛋的母鸡呢？”
钱钟书喑中作了比喻，联系语境作答：
①钱钟书将“鸡蛋”比作 ，将“母鸡”比作 ②钱钟书的言外之意是 ：
题13、（2009重庆中考）音乐课上，师生正在欣赏四川民歌《川江号子》，忽见一学生埋头大睡。老师叫醒他说：“你怎么把《川江号子》听成了‘摇篮曲’？”学生面带愧色，却不失幽默地自我解嘲道：“__________”
A.老师这句话的言外之意是：
B.如果你是那位学生，你应该怎样自我解嘲？
题14、去年李文同学参加市作文大赛，名落孙山，他很沮丧。语文老师对他只说了一句话：“这会过去的。”今年，李文同学又参加市作文大赛，获得一等奖，他可高兴了。这时，语文老师还是对他只说了一句话：“这会过去的。”请问：语文老师去年和今年说的 “这会过去的”各表达了什么意思？
去年：
今年：
《口语交际题》学案第3页
题15、一位作曲家带着自己创作的曲子向一位著名的音乐大师讨教。在听演奏的过程中，这位大师不断
地脱帽。演奏完毕，作曲家连忙问道：“大师，是不是屋里太热？”大师说：“不热。我有碰到熟人就
脱帽的习惯。在阁下的曲子中我碰到那么多的熟人，不得不连连脱帽。”这位大师的答话的意思是 ：
题16、根据校长讲话内容回答后面的问题。
“离中考的日子越来越近了，老师们的辅导越来越勤了，同学们的学习也越来越紧张了，大家都在
作最后冲刺。据反映，大多数同学每晚伏案读书做练习直到12点钟，这种精神是可贵的。但是有老师反
映相当一部分同学课堂上精神不振，恹恹欲睡，课堂学习效果明显降低了。”
A.校长肯定的是
否定的是
B.校长的目的是
题17、（2011娄底中考试题）根据下面提供的情境回答问题。
6月4日，李娜获得了20xx年法国网球公开赛的冠军。有人说，29岁才攀上顶峰有点晚，李娜不以为然，
她说：“我觉得我还年轻，年龄不是问题，那只是纸上的一个数字。”
李娜说的这句话表达的意思是：
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