参与式教学学习心得体会

20xx年x月，我很荣幸参加了融水县教育局举办的“参与式”教学培训。通过“参与式”教学培训我们得知：学生如果在轻松﹑活跃﹑融洽的民主气氛中勇于发现自我﹑表现自我，敢于发表自己的观点﹑体会，会逐渐成为具有大胆创新﹑个性丰富的人。因而，和谐的师生关系，能产生情感期待效应。学校要提倡“微笑教育”，教师要用自己的神韵、语调等表达对学生的爱，创造一种轻松、愉悦的课堂气氛。

如何设计参与式活动过程呢？一般来说有三个环节：提出问题——探究问题——总结反思。

一． 提出问题，是参与式学习活动的第一个环节。提出问题与创设情境

相结合是参与式学习中设计活动环节的首选方式。第一个环节设计成功了，后面的学习就顺利多了。俗话说，良好的开端等于成功的一半。

二． 探究问题，是参与式学习活动的第二个环节。探究问题与讨论活动

相结合，是设计参与式教学活动环节、提升学习境界的常用方法。 三． 总结反思，是参与式学习活动的第三个环节。总结反思与开放性活

动相结合，是设计参与式教学活动、强化创造性动机的极好方式。在这个活动中，学生的探究过程是开放的，学习思维是创造性的。没有唯一的答案，学生的创造潜力得到充分的发挥。

不断的提出问题，探究问题，总结反思，就会不断的强化学习动机，不断的发现新的知识，教师和学生共同获得发展。从课堂上，我发现，总结反思和开放性活动相结合，是设计参与式学习活动、强化创造性动机的好方式。

第二篇：参与式教学学习心得体会

中国新理念教育农村种子培训师

培 训

心 得 体 会

石鼓中心校鲁瓦完小

赵元君

20xx年x月x日

参与式教学学习心得体会 20xx年x月22号至8月x日，我受石鼓中心校选派，到玉龙县一中参加了由玉龙县教育局、玉龙县教师进修学校组织，由中国滋根、西南团队共同实施的?中国滋根农村种子培训师培训?。农村种子培训师培训，目的是为农村学校的学生创造一个生动活泼的参与式的学习环境，培养学生提出问题，解决问题，及创造的能力。

通过五天的学习，我认识到:作为农村教师，应该树立正确的教育观，既：用尊重平等的态度对待学生；以学生为中心，发挥学生的创造能力，培养学生提出问题和解决问题的能力；培养学生的全面发展；能比较全面的看待学校教育和社区，环境及本土文化的整体关系；了解和尊重本土文化，传统及历史。

参与式培训是一种合作式、协作式的培训模式，它建立在培训者与学员相互信任的基础上，以主题学习为载体，用多种活动开展实践性活动。

通过学习，我还认识到，作为农村教师，必须注重学生观念能力的培养逐步培养学生尊重自己，平等，尊重待人的价值观，增强学生对农村社区环境，文化和历史的认识。。参与式教学观对农村教师专业教学的知识和技能提出了更高的要求，它要求教师必须掌握参与式教学的理念和方法的基本应用；要求提升课堂教学管理的技能；要求了解儿童成

长中的心理健康问题；要求在课堂教学和学生管理中注意到男女学生之间的性别的差异，并做到教育中的两性平等。 在五天的学习中，我一面学习，一面反思自己的教育教学，发现，我们身边的许多教师，包括我，在日常的教育教学实施过程中，都在有意无意中实施着‘参与式教学’。确实，‘参与式教学’在我们的教学过程中也起到了很好的效果，但是通过学习与实践发现，‘参与式教学’对教师在知识积累、课前准备、课堂实施、时间花费等各方面都有着很高的要求，同时对学校的课程设置、校本资源开发、学校评价制度等方面也提出了新的要求！当然，‘参与式教学’的最大特点是以学生发展为核心。

这次参与式培训，并不是像其他培训一样将培训内容全盘灌输给学员，而是通过创设轻松愉快的学习环境，运用视觉、听觉等多种工具，引导学生进行思考，参与检测的学习过程，它是一种活动。

总之，通过这次培训，我对参与式培训和参与式教学都有了更为全面的认识，我将牢记和充分掌握这种培训方法，全面运用到石鼓的教师队伍培训和自己的教育教学实践中，使其在农村教育中发挥它的真正作用。

石鼓中心校鲁瓦完小

赵元君

20xx年x月x日