《参与式教学》培训心得体会
20xx年11月15日,我参加县举办的“参与式教学”培训,我感到非常荣幸。
参与式教学是课堂教学中,教师和学生在民主、平等的教学氛围中充分发挥各自的主体能动性,积极地开展交往和互动,通过合作达到认识上的共振。它的出发点是让所有的参与者都积极主动的参与到学习中来,目的是使每个有着不同背景、不同个性、不同知识经验和不同智能类型的参与者都能有效地参与到学习中来。通过这次培训,使我深深的认识到自己知识的缺乏,同时也使自己的思想得到了升华。这次培训我是以教师和学生双重身份参加培训,作为学生,我积极参与活动,学到了很多知识。作为教师,我用心感悟、体验参与式教学,为我今后能更好工作打下基础。现将自己的几点体会总结如下:
一、新课改下,我对参与式教学中新型师生角色的扮演有了新的理解。
“参与式教学活动”突现以学生为中心的教学理念,首先在理论上要求实现教育公平、承认个体差异、协同发展认知与非认知因素以及促进个体发展为其支撑点。所以,它要求教师转变传统观念,扮演好自己的角色,建立新型的师生关系。要求教师从以往知识的传授者转变为学生发展的指导者、合作者、促进者,教师要做学生的知己、朋友、榜样,把学生看做学生,不再把学生看做是教育过程中的被动的“训练”、“给予”、“评价者”,不再以“容器论”来看待学生。同时,参与式教学也为每个学生的发展提供了平台,参与式教学要求学生主动参与,做学习的主人,变学习的被动者为主动者,积极参与者、发现者、探究者。做知识的构建者,个性发展的张扬者。
二、参与式教学中,我对教师专业发展有了更深的理解。
从教以来,总认为自己能拿着书本站在讲台上给学生传授知识就是教书,能在学校工作,培养遵纪守法的学生就是育人。通过这次培训学习我更深刻地懂得了,教师专业不单是教书育人,主要是指教师在严格专业训练和自身不断主动学习的基础上,逐渐成长为一名专业人员的发展过程,教师不仅肩负着传道授业的重任,更重要的是担负着“培养全面发展的人”的重任。做教学工作与我们自身的生存、生涯和发展有密切的关系,在教育学生成长的过程中,不断反思自己教学的行为,在不断学习、研究和反思中使自己得到全面的可持续发展,这种专业发展是一个终身学习的过程,是一个不断发现问题、反思问题的过程,也是面临新的挑战、不断成熟、提升、创新、实现自我价值的过程。
通过这次培训学习,我深刻的认识到要想成为一位好教师,就要更加努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要我付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,开拓创新,把“参与式教学”结合我的教学实际情况联系起来,充分调动学生的学习兴趣,努力提高教学质量。
第二篇:参加临夏州村学、教学点校长培训学习心得体会
参加村学、教学点校长培训学习心得体会
和政县达浪大庄学校 李文海
20xx年12月20人至23日在临夏州教师培训中心参加了临夏州村校、教学点校长培训,听取了苏延明主任、刘克幸、马继盛、段秀珍、何龙、陈华等临夏教育家的讲座,令我耳目一新,深受启发,收获很大,充分理解了校长应具备的理论素养和能力素质。也充分理解了“教育的发展关键看学校,学校的发展看校长”这句话。校长要善于学习,有独特的办学理念,学校才有生机和活力。应该说,这次学习让我开阔了眼界,拓宽了思维,明确了使命。这次培训谈让我深深体会到:
一、校长要设计好学校的品牌 校长是学校工作的多面手。他既是学校的领导者、决策者和高级管理者,更是是学科带头人,教师的勤务员。俗话说:“有什么样的校长,就有什么样的学校”。校长的工作对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用。苏霍姆林斯基曾说过这样一句话:“校长对学校的领导,首先是教育思想的领导、业务上的指导,其次才是行政管理。”因此,校长必须把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中,用先进的教育理念去影响、带动教师,把自己的办学思想转化为教师的行动。同时,要注重办学经验的积累与扬弃,努力形成学校内在的精神累积和成功的管理理念。这种精神累积和管理理念是一所学校无形资产和宝贵财富,更是学校品牌的意义所在。
要当好一名校长,首先必须勤于学习,学习是进步的先导,不学习是落后的象征。作为一名合格的校长要认真学习党的大政方针和相关的教育法
规,作刻苦学习的典范,才能做到工作有思路、有创新。
要当好一名校长,其次就要当好“班长”,带好“班子”,指挥好队伍。一名好的校长首先必须要有良好的服务意识,当好师生的公仆,站起来能当伞,俯下去能做牛,耐得住清贫,忍得住寂寞,镇守住自己的学校,正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观,处事果断而不武断,充分听取大家的意见和建议,做到互相支持不撤台,做到思想同心,事业同干,做到层层分工,层层把关,层层负责。把握好班子建设的四大问题:一是思想建设问题;二是班子团结问题;三是科学决策问题;四是表率作用问题。校长要公道正派,不搞小圈子,用自己的人格力量去带好班子,去影响班子。校长应多一点人情味,少一点火药味;多一点教育渠道,少一点空洞说教。尊重、信任班子的每一个成员,让他去想办法、出思路,遵循现在是同事,永远是朋友的理念,从各方面关心好每一位同志,建立好友谊。
要当好一名校长,再次就是要心中树立六种观念:全面观念、发展观念、人才观念、素质观念、服务观念、竞争观念;六种意识:政治意识、大局意识、公共意识、特色意识、未来意识、育人意识;弘扬两种精神:奉献精神、贡献精神。
要当好一名校长,最后要把岗位当作干事的平台,精心谋事,在想干事、会干事上下功夫。事无俱细,一项一项完成,一步一个脚印往前走。在事业上要用心、用力、用德。工作中要做到三多:就是多记他人的好处,多看他人的长处,多想他人的难处;三不:不自私、不猜疑、不嫉妒。校长要善于营造良好的竞争氛围。俗话说:流水不腐,户枢不蠹,不满足现状,能为学
校提供活力,能有效地调动工作积极性,能挖掘潜力,积聚智力,增加活力。有什么样的校长就有什么样的学校,只要有利于学校的发展,作为一名校长应当刚则刚,当柔则柔,非原则性问题采用避雷针效应。用完善的制度来支撑学校,做到制约机制周全,有操作性、实效性、易被师生采纳。
二、校长要建设好团结,高效的师资队伍 教师在学生中起着直接表率的作用,你的一言一行、一举一动都是学生学习的榜样。教师只有用先进的教育理念和扎实的教育、教学基本功,才能带领着学生穿越知识的海洋。有人这样说过“知识就是力量;教育就是财富;学习就是生命。”,教师职业具有像医生、律师一样的专业不可替代性。” “先有名师,才有名校”。作为一名校长,应鼓励教师多读书,努力创造读书、学习的机会。一个人的精神发展史实质就是一个人的阅读史。书永远是成长的阶梯,作为教师,至少要读三类书:前沿性理论书、名著、教育文章。正如培根说的:读史使人明智,读诗使人聪慧。作为校长要为教师创设一种读书的氛围、读书条件,真正让教师成为社会中读书最多的人群。同时引导教师勤于反思,行成于思毁与随,没有反思,人生是盲目的,教育亦然。鼓励教师平时多做教育教学随笔,积累教育教学案例,如上网交流,做读书笔记等等,都有利于教师的成长。
三、校长要提高管理水平
要全面提高教育教学质量,就必须提高校长的管理水平。一所学校质量的高低,是否有竞争力,关键看这所学校校长的管理能力。这次培训让我更进一步的了解和掌握了管理工作的四点要求:
1、目标定位:作为一名校长,首先必须认真统计所在地的总人口、学龄人口,从而制定短期、中期学校建设的目标,师资的配备,根据当地教育发展的实际制定质量目标。质量目标制定后首先找到比的坐标;其次找到质量的内涵;第三是质量的类型。如我所在的学校,由于历史的原因,导致教学质量一度滑坡,教育管理混乱,与同类学校相比,绝对不在同一起跑线上,当地群众不信任该所学校,纷纷把自己的子女转到其它学校就读。为了让目标真实、可及,我在2009——2010学年的工作计划中制定目标时只讲了一句话,那就是教育教学质量稳中求进,不与同类学校比,而与自己起跑线相一致的学校比。该所学校的学生各种行为习惯较差,针对这种情况提出“扎实推进学生良好行为习惯”的教育。开学一个多月以来,由于目标定位准确,教师教书育人的积极性、主动性空前高涨,学生的不良行为习惯得到有效遏制,学校正向着健康的轨道迈进。
2、教育理性:校长要有明确的理念,有科学的"发展观"、正确的"人才观",全面理性的"育人观"。无论是大会还是小会,让他深存于教师;掌握主线,找准新的质量增长点;改变增长方式,分析各位教师的潜力,做到思想工作与严格管理结合起来,大胆管理,严格管理,用规章、用情感管人。
3、精神重塑:一所学校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支点、动力的源泉。我所在的学校由于多种原因,教师缺乏精神支撑,我在认真研究现状的基础上提出我校教师首先要有团结协作精神,其次是敬业精神,再次是奉献精神,第四是拼搏精神。
4、管理策略:管理的四个结合是:优秀的传统与现代管理相结合、科
学的制度与情感管理相结合、全面的常规与特色管理相结合、严格的分工与道德感化相结合。
(1)人事管理:调整激励机制。我所在的学校,据了解曾经存在着“干与不干一个样,干多干少一个样,干好干坏一个样”的问题。鉴于这种情况,我们领导班子共同探讨,在广泛征求意见的基础上制定了《大庄学校教师评价方案》。由于激励机制的合理调整,从而最大限度的调动了全体教职工教书育人的积极性和主动性,学校的各项工作人人争着做。为提高发展策略,最大限度的满足教职工自身发展的需求,培养管理的能手、教育的骨干,我实行“分级管理、双轨并行”的管理模式,在教育教学活动中精心组织“六个一”活动。学校为全体教师“搭台子”、“铺路子”,提供自我成长的平台,以此达到教育教学事业整体发展的需要。
(2)教学管理:校长工作的核心是务必狠抓教育质量,质量是学校的生命线,是学校的立足之本,是师生的荣誉。作为一名合格的校长应严格执行课程方案,努力做到有所突破。在教学管理中结合实际,我与教务主任一起制定出了《教学常规检查量化表》、《教学工作计划》,成立了教研组、备课组。为及时了解教师的教学动态,制定出了《听课制度》;为建立学习型的教师队伍,制订出了集体备课的措施,统一办公地点;为形成“比、学、赶、帮、超”的局面,规定同组教师必须相互听课和评课,教师不准上无准备之课。做到“教学的每一过程不是流于形式,而是注重实效”。
(3)环境管理:为让师生有一个安静、干净良好的生活和学习环境,学校根据自己的实际制定出相应的管理措施和方案,做到环境育人。
(4)后勤管理:俗话说“兵马未动,粮草先行”。因而学校的后勤应以“服务师生”为宗旨,“服务教学”为目标。“民以食为天”,因而学校更进一步的加强后勤的管理,真正起到保障作用。 (5)安全管理:安全重于泰山。我在《2009——2010学年的工作计划》中明确指出,工作重点之一是“确保学校安全稳定”。为确保安全管理做到“三个落实”,学校根据上级有关的文件精神,结合学校实际,制定出了关于学校安全的各项规章制度,做到“制度落实、责任落实、措施落实”。 (6)依法治校:校长作为学校的主要负责人,必须做到依法治校、依法治教,为此,必须认真学习和领会教育的有关法律、法规,认真组织并开展好本学校的政风、行风评议工作,接受支部和教职工代表大会的监督,做到党政协调,共谋发展,牢牢把握党建工作和教学工作的结合,努力打造一支创新的团队,做到依法治校,科学管理,从而达到环境优美、管理优化、欢快和谐,质量优良的办学目标。 总而言之,通过这次培训,我进一步明确了”一个好校长是成就一所好的学校“的深刻内涵。在今后的教育教学工作实践中我会”以人为本",转换观念,辛勤工作,不断深化学校内部改革,健全各种规章制度,做到人性化管理,努力办人民满意的学校,全面提升我校的综合竞争能力,力争将我校办成一所家长信赖、学生向往的学校。
临 夏 州 村 学 、 教 学 点
校 长 培 训 班 学 员 姓
间 :心 得 体 会 名 : 李 文 海 年 12 月 24 时 2013 日