小学数学科组工作总结
二0一一至二0一二第二学期
本学期业已结束,我们数学科组以学期初制定的教学教研计划为指导,重视教学工作的常规管理,老师们在工作中兢兢业业、扎扎实实地开展着,取得一定的成效。现将一学期的工作小结如下:
一、课堂教学,师生之间、学生之间交往互动,共同发展。 每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,老师们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间和学生之间交往互动,共同发展的过程,教导处组织了老师们了共同探讨课堂教学活动,在教导主任的带领下,紧扣新课程标准,和我校“河帮”的教学模式。在有限的时间吃透教材,撰写教案,同级科组织共同讨论,然后每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评。积极利用各种教学资源,开展课堂教学。
勤思考,勤研究,勤总结,以科研促课改,以创新求发展, 进一步转变教育观念,坚持以学生为主体,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力。努力实现教学高质量,课堂高效率的景象。
二、创新评价,激励促进学生全面发展。
把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,采用灵活多样评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。
三、抓实常规,保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的主要形式有以下:
坚持教研活动,反馈情况,把常规工作抓严、抓细、抓实,促进教学管理的良性循环。教师从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业,教法切磋,学情分析,新老教师互学互促,扎扎实实做好常规工作,做好教学的
每一件事,切实抓好单元过关及期中质量检测,对优等生进行辅导,并跟踪好五名学困生。为了使新课程标准落实进一步落实,引导老师走进新课程,抛砖引玉,对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现,在课堂中发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力等的培养,优化笔试题目的设计,设计知识技能形成过程的试题,设计开放性试题,设计生活化的数学试题。同时,我们还经常做到:自检——管理上努力体现以人为本的思想。 要求每位教师对照有关制度,每月检查自己所有的教案、作业等。校查——每月对不同年级、不同常规项目集中抽查。
四、多形式、多途径拓展学生视野。
1、定期或不定期出板报,本科组教师会分组定时出形式多样的板报;2、举办兴趣小组:为激发学生的学习兴趣,一学期会举办不少于一次的诸如口算速算比赛。
经过全校师生的努力,我校的师生在本学期都有不俗的表现:学生方面:在镇举行的一、三、五年级智科比赛中,一年级获奖的有人次,其中一等奖的有人,三年级获奖的有人次,其中一等奖的有人,五年级获奖的有人次,其中一等奖的有人;在期末镇的统测中进入镇前五名的有个班级;老师方面:参加镇教师说课技能大赛中,获得了镇数学组的一等奖有龙尚娜老师、阮诗婷老师和严文西老师,二等奖的有人次,三等奖的有人次。
一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将一如既往,再接再厉,把工作搞得更好!
第二篇:小学数学科组工作总结
学数学科组总结
洪住小学
吴育生
一学期的工作落近尾声。本学期,我校数学教研组工作继续坚持以邓-小-平理论及“三个代表”重要思想和科学发展观为指导。积极推进基础教育课程改革的实验工作,加强教师校本培训,全面提高教师专业素质。以课改为核心,注重课堂教学的主渠道,求真务实、强化改革意识、创新意识、开拓创新,努力促进我校教育教学工作再上新台阶。现将本学期的工作做以总结:
一、以课改为核心,加强校本培训新理念的学习。
先进的新理念要走进课堂,教师是关键。教师是新课程的执行者,来实践新课程,实施新课程、落实新课程,更重要成为新课程的开发者和研究者、创造者。因此,要加强教师新理念的学习,促进教师角色、课程意识、能力结构的更高的提升。
1、进一步更新教育教学理念。新的教育理念是课程改革实验工作顺利开展的前提,为全面推进素质教育注入了新的活力,而教师是实施新课程的根本主体。因此,我们切实认真组织教师开展了校本培训工作,每单周进行一次科组教研学习活动。以集体或自由等多种形式相
结合,为教师搭建学习的平台,积极学习新课程,从而不断转变教师的理念。着重以实施基础教育新课程师资培训为主要内容,先后学习了《数学课程标准》、《小学数学教学法》等有,不断提高认识,深化和发展,积极投入教学实践当中,体现课改的新理念;同时,请保留此标记认真做好记录,及时反馈小结,交流心得感受,从而不断促进教师专业素质的发展。
2、认真学习钻研教材,研究教法。课程改革,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、合作交流的能力,更加突出教学观念,方法要有新的转变。我们着重以基础教育课程改革为核心,切实抓好教材研究分析工作。尤其对实验年级的教材认真进行了分析。同时还组织各任课老师也对教材进行全面分析、交流。大家畅所欲言,积极探讨学习,对教材要有选择、加工的能力。这样,促进了教师间互相切磋、学习、共同发展提高教学能力,从而团结一致,同心协力,形成教育的合力。
3、重视课改教研活动。在加强理论学习中,本着以教师为主体,校本研究为载体,培训为依托,积极探索教学新模式。组织开展了教学案例分析工作,着重分析成功之举和败笔之处,鼓励教师认真做好教学反思,每月一次及时总结、交流。按照认知规律,实践—认识—再实践—再认识,逐步反思实践中的得失,不断地总结经验、不断提升自 我。对于优秀的反思,探索出的新方法、新路子大力宣传学习。
此外,我们组织教师出外听课学习,学习别人先进的教学方法和手段。之后,我们集中评价、分析讨论、交流。各位老师都写好一份好的听课感受,切合实际谈出自己今后教学发展的方向。大家一致认为,要充分应用多媒体教学,重视学生自主探索,合作交流的能力培养。要善于创设情境,激发学生学习的情趣。
20xx年x月