20xx学年第一学期广州开发区第一小学数学组工作总结

一、情况回顾

按照学校教学计划，根据本组实际情况，本学期数学组共开展教研活动8次，内容主要有“三至六年级学生培优问题”“新课程背景下目标教学集体备课问题的研讨”“目标教学说课问题”“目标教学的原理与基本操作理念”“学生学业质量评价标准解读”“期末复习研讨”等；检查教师目标教学设计2次（期中、期末各1次）；检查教师作业批改2次（期中、期末各1次）；选送刘显锋老师参加萝岗区小学中年骨干数学说课比赛获三等奖；成功主办萝岗区小学数学目标教学展示活动1次（张静老师执教《百分数的意义和写法》，欧阳亮老师主持，徐德兵主任精彩点评）；欧阳亮老师的六年级教学设计在全区进行了展示。

二、经验体会

（一）教研理论水平及指导教学水平不断提高

我认真学习，努力钻研教育教学理论，深入课堂听课，理论与实践相结合，不断提高教学指导的水平。一方面加强自身学习，一方面努力实践。实践中，指导教师用新的目标教学理念进行教学，与任课教师一道研究教学方法、学习方法，努力提高课堂教学效益。 积极组织形式多样的教研活动，为提高课堂教学效益做出了努力。工作中，我不失时机地利用我校学科带头人、骨干教师的优势，提供机会，搭设舞台，引导教师理论与实践相结合，引导他们将学科教学与信息技术向整合。多数教师具有娴熟的教学技巧、扎实的教学

基本功，学校利用片区教研观摩课的平台，给他们充分的锻炼机会，受到各学校领导及学科任课教师的普遍好评。

（二）教研活动形式多样

教研组长的基本职责有：组织多层次，多形式的教学研究活动，帮助广大教师执行教学计划，钻研、掌握教学大纲和教材，不断改进教学方法，努力提高课堂教学效益。总结推广教学经验，组织教改实验，探索教学规律，推动教学改革。为此，根据我校学科教师的实际情况，努力探索适合我校实际的教研活动形式，仅在组织观摩课的教研活动中，就有做课教师先上课、再说课，然后教研组进行评析；做课教师先说课，再上课，听课教师进行评课，然后教研组评析，共同用教育理论、课程标准、学科教学的特点，分析课堂教学的成功与失败之处，使任课教师形象直观的理解恰当的教法和学法，在实际教学中，完善自己的教学，达到提高课堂教学效益的目的。

（三）强化科研意识、质量意识

每个学科教师，都有自己学科、学段的科研课题，在教研的同时，充分发挥教研组及骨干教师的作用，强化科研意识，注重课题的研究，注重阶段成果的总结、积累和推广。

强化教学质量意识。精心组织期末质量的监测安排，本校从安排考场、组织考试、分年级分学科阅卷等环节进行了缜密筹划，确保教学质量检测的真实性、可靠性。

三、不足和改进措施

学期末，根据教研组活动情况，我们进行了教研工作的交流，老师们对教研活动的开展还是满意的，都认为通过教研活动，自己在不同方面有不同的提升，但大家也提出了一些建议，特别是教研活动的实效性。因此，根据实际情况，下学期还需从这几方面改进：

（一）加强集体备课的时效性，针对教师实际情况实录课例，再进行分析、交流，使教师教学水平上一新高度；

（二）加强理论和实践相结合，继续展开新课程背景下目标案例教学研讨活动，提升教师数学专业素养；

（三）结合主题研究，加强教师教学双边活动的设计能力，提升学生探究欲望和培养良好学习习惯；

（四）根据数学知识的板块对教材进行梳理与整合，力求通过这样的整理过程帮助和提高教师对教材的理解和驾驭能力。

本学期通过一系列的教研活动，使每一位老师都有不同程度的提高，最终达到为教育教学服务的目的。今后，我们将以更饱满的热情投入到新的工作中，以求实的态度、务实的作风再获更好的成绩。

四、今后努力的目标和方向

（一）从教研的角度，继续虚心向书本学、向兄弟学校学、不断更新教育观念，不断提高、完善自己，开拓进取，把不断学习作为我们工作的重要一部分，用新的理念指导教学实践，把好学科教学的船舵。

（二）继续创造性地开展形式多样的教研活动，不断探索符合时代需要的教研模式，不断提高本学科教师的素质，不断锻炼我们的教师队伍。实实在在地做学问，实实在在地搞好课堂教学，实实在在地提高课堂教学效益，实实在在地搞好课程改革。

（三）继续为一线教师创造展示自己才能的机会。一如既往地公开、公正、公平地发现新人，培养新人，充分发挥学科带头人、骨干教师的作用，以点带面，使学科教师队伍，形成一潭活水，努力提高课堂教学效益。

（四）继续加强与其他学科的合作，树立全校一盘棋的思想，在学校领导的统一筹划下，人人争做师德的表率、育人的模范和教学的专家。

广州开发区第一小学数学组

二○一○年x月x日

第二篇：20xx学年第一学期小学数学科工作总结

20xx学年第一学期锦联小学数学科教研工作总结

在本学期中，我们数学科教研组分工合作、精诚团结，在校领导的带动下，在全体组员的努力下，我们的教研活动开展得有声有色。以“磨课”为载体，着力解决课堂教学中的突出问题，充分发挥本校学科带头人及骨干教师的示范带动作用，引领教师追求“真实有效的课堂教学”，提升教师专业化水平。

一、组织教师加强教学理论学习，努力提高业务水平。 为进一步提高我校数学教师的业务水平，我科利用每个双周四组织教学理论的学习。学习内容包括新课标教学理念、撰写教学反思、撰写学科论文等，学习形式多样（如听讲座、交流经验、观看光碟评课、看文章写读后感等）。并要求各教师在每次理论学习后写一篇学习心得。

难。

二、健全教研制度，积极开展各项教研活动。

1、定期组织教研活动。

我们把每周四下午第三节确定为科组教研活动，形式多样，有集体备课、理论学习、评课、议课、外出学习汇报、经验分享等。并落实好主讲、记录、整理资料的教师，使每次教研活动在有序、有效中顺利完成。

2、抓实备课新要求，促实效。

本学期，继续秉承指导中心数学科提出新的备课新要求:设置一本手抄备课本，根据市数学科提供的新备课“模板”进行二次备课，教师课前统一做到“两做一梳”。另外，针对我校农村学校基础比较薄弱的特点，要求教师要结合本班实际，必要时对教材课时进行分拆、补充和修改，尽可能让学生在课堂上吸取和消化知识。力争通过落实好备课，从而进一步提高课堂效率。

3、抓实课前口算。

落实每节数学课前先进行口算训练，以此作为数学科的一项常规工作。并把此项常规纳入科组每次检查作业的首要工作中，进行跟踪、对比，发现不足，及时反馈。

4、以磨课为载体，促进教师教学技能的发展。

对以徐佩芳老师承担的校级公开课《连续求一个数的几分之几的应用题》进行研磨，以“一课多磨”为载体，汇集数学科组全体中、青、老年教师进行磨课，打破了原来只有骨干教师参加的教研模式。具体操作：设计施教——个体的自我反思-------群体互动研讨（互动反思）-------骨干教师归纳总结。使教师在反思中研究，在研究中反思，促进每个教师的专业成长。

5、细化目标，找准评课落脚点。

我科设立的评课原则是“逢上必评，人人至少提一个亮点、一个建议”。但由于以往有部分老师不发言，并且评课角度很分散。因此，这学期科组实行小组方式来评课，给定每个小组不同的研讨方向、角度，先在小组内研讨，再由小组代表汇报意见。这样

细分研讨方向，让老师们更深入探究不同课型的评课标准也有不同。

6、狠抓学生作业。

由于以往我校学生的作业书写比较马虎，数学作业的格式没有严格按要求（如画线用尺子、画图用铅笔、抄题隔行等）。因此我们教研组按照《锦联小学数学科学生作业评价标准》各项要求，加大了检查的力度同时对着每一项标准进行认真、细致的检查，发现问题做好记录，及时反馈。并与需改进的教师进行沟通、指导，密切跟踪需改进的班级、教师。

7、有计划地组织期末复习。

为提高期末复习效率，科组指引各年级教师结合班级实际制定好复习计划。并为各年级整理好综合复习试题。

三、通过开展活动，让师生提升自我。

教师方面：

1、我校的朱志坚、巢阳星老师参加第八届广州市小学数学教师解题比赛均获得非青年组从化市二等奖。。

2、黄友珍老师在青年教师观摩活动的教学设计获从化市二等奖。

3、在从化市单元教学设计评比中，王丽珍老师获从化市一等奖，黄友珍获从化市三等奖。

学生方面：

1、组织开展计算能力竞赛活动。

在第十五周开展了1-6年级学生的计算能力竞赛，要求人人参与，分别评出团体及个人的一、二、三等奖。

2、在第十六周的从化市抽测中，我校的六年级数学计算抽测获得从化市A等。

四、提供成长平台，培养骨干教师。

科组积极为教师搭建学习平台，每一位数学教师都有3次以上到校外参加学习的机会，外出学习的老师们，都能撰写详细的学习心得，并把它实践于课堂教学。

五、完善科组建设。

为了更好地实施资源共享，要求各数学教师把所上的公开课的教学设计和课件等资源及每次校内外评选活动的获奖作品发送到学校数学科组的邮箱，实施共享。

我校数学科组在上级领导的正确指引下切实取得了一定的成绩。一份耕耘，一份收获，良好的成绩将为我们今后工作带来更大的动力。不过，我们也清醒地认识到工作中存在的不足之处，教学工作苦乐相伴，我们将一如既往勤勉、务实地工作，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。