创建“书香校园”自评报告

我校创建于一九九0年。20##年4月，我校被评为揭东县一级学校，20##年12月通过规范化学校达标评估验收，20##年6月通过校园文化建设达标评估验收。我校在狠抓教育教学常规管理工作和学校文化建设的同时，积极创建书香校园，并根据揭阳市教育局《关于开展20##年揭阳市“书香校园”创建活动的通知》的精神，进一步深化我校的读书活动，浓化校园书香。使校园文化氛围更加温馨和谐，学校的教育水平和学生健全人格的形成得到了全面提升。现将点滴做法汇报如下：

一、组织领导及工作措施：

（一）建立健全领导机构，加强对创建工作的领导和指导。

学校将“书香校园”活动列入学校校园文化建设的重要内容，并成立了以校长为组长，以学校主管行政、共青团教师团员代表和有相关专业知识的教师组成的“书香校园”创建工作领导小组。

（二）工作措施。

为提高创建“书香校园”的效率与质量，在工作开展的过程中，领导小组制定了针对性强，切实可行的工作措施。其中主要的做法是：1、将“共创师生精神家园，提高文化品味”作为基本的工作思路；2、将创建“书香校园”活动指标体系的有关内容落实专人负责；3、全员参与，全方位开展，整体推进；4、全程严管，边查边改，边评边补，逐步升级；5、将师生的读书活动同学校的教育教学工作紧密结合，使之相融相益。

二、具体做法

（一）完善各项制度及制定活动主题以及活动的宣传口号。

在创建活动开展的过程中，根据我校师生读书情况和上级的有关文件精神，先后制定了《书香校园创建工作领导小组职责及成员分工细目表》、《科学读书指导意见》、《快乐读书行动南》、《在岗教师阅读规定》、《学生课余时间阅读指导意见》、《师生读书活动推荐书目》等文件，细地规定创建工作程序所有学校领导均有明确分工，使创建工作有计划、有步骤、科学严谨，效果显著。

活动主题：书香校园，启迪智慧，养育美德。

活动口号：点燃读书激情，共创书香校园。

（二）因地制宜，完善读书条件。

首先，充分发掘、发挥原有设备设施和陈旧图书的作用，做到旧物新用。其次，在学校经费极端紧缺，特别完全没有专项资金支持的情况下，尽量节省其他方面开支，腾出更多资金用于添置、改造、优化校园读书设施，增购图书充实学校图书阅览室。第三，创设优美的读书环境。现在，校园环境进一步优化，绿树掩映，碧草如茵，高雅优美。图书室藏书16725册，人均拥有图书15.5册，基本满足教师教学和学生阅读的需要。图书阅览室位于综合楼A201，配备了专职管理员一名及兼职管理员两名，并定期向学生开放，日均流量达到在校生数的1／30以上。同时，各班级设有图书角、宣传栏，在校园中合适的角落设有定期更新内容的黑板报，在校园和教室显眼的位置悬挂有关读书的名人名言、格言和标语，在我校网站的“校园文化”栏目下设有开展科学读书活动、创建“书香校园”专题，将我校师生开展读书，创建书香校园活动的情景向社会开放，与学生家长和社会形成有效互动，扩大活动的视野。

（三）举办“书香校园”系列活动，营造氛围,凸显特色。

创建书香校园活动，切实开展富有实效的读书活动活动，是学校文化建设工程的重要组成部分，因此，在整个活动过程中，我们高度注重弘扬爱国主义主旋律，突出中华民族优秀文化、传统美德，以高雅的文化熏陶人，以榜样的力量激励人，营造活泼清新，书香飘溢的校园氛围，力争用中华民族传统文化和现代文化的精华来濡养全体师生，在继故的基础上有所创新，在创新中求发展，以富有特色的活动，使学校书香更浓，氛围更怡人，从而收取丰富的读书效益。

1、开展教师读书系列活动。

教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教育名著、原著，通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新，在这一年多的时间里，我校开展了多项教师读书系列活动：

(1)读好四类书：读经典名著，丰富了我们教师的文化底蕴；读教学专著，增强了我们教师的教学实践；读教育学书籍，让我们的教师了解学生的心理；读报纸杂志，让我们的教师感受世事风情。

(2)全体教师每人每学期至少都能够读完1本好书，并完成读书笔记，写出读书心得，并把部分优秀的读书心得上传到校园网上与大家分享，学校还组织了评审小组对老师的读书心得进行评比，对评比获优教师予以奖励。

(3)我校还开展教师读书会，采取教师先读的原则，教师利用课余时间阅读相关的文学作品，学校或教研组内在固定的时间组织教师进行集体学习交流。

(4)我校很多教师都自觉利用下班时间到图书阅览室认真阅读书刊杂志，增广见识，拓宽视野，还经常在课堂上与学生分享好的作品和阅读心得。

我们要求教师读书要有思考，思考要体现于实践，实践了要有总结，而总结是为了提高。老师经常写一些教育教学随笔，对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。

（3）学校每学期组织教师1-2次读书交流会，并评出教师“阅读之星”。

2、开展学生读书活动。

（1）开展“献一本看百本”捐献书建设图书角活动。各班级均统一设置图书角，通过开展捐书活动，将分散在学生中的良好图书资源集中起来，在各班级之间定期开展图书交换、交流活动，让学生有好书可读，解决学校图书室藏书量不足的问题。

（2）将读书活动同《中学生日常行为规范》的落实、学生综合素质优化的工作寄寓于读书活动之中。为此，一年来，我们开展了“每日一反思（引导学生对照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及学校各项规章制度，进行自查、自省和自纠，并将有关情况写成日记），每周荐一文（动员学生每周每人阅读、欣赏一篇文章，并将优秀文章推荐给其他同学阅读、欣赏），每月一感悟（将自己一个月来在生活和学习中产生的感悟写成文章，将优秀者推荐到班级或学校进行交流），使学生在参加有益的读书活动深受熏陶和教育。

（3）开展“读书园地”活动。号召全校学生在课余时间加入到读书活动中，根据学校供给的书目，学校尽最大能力供给学生图书，增大学校图书的使用效率，让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：我读书，我快乐，我收获！

（4）保证阅读时间。实行“三读”（早读、午读、晚读），并设置“阅读课”，大力开展“大阅读”活动。“早读”、“午读”时间为学生到校后到预备前，“晚读”时间为放学后的20分钟，由各班读书兴趣小组根据自身兴趣进行阅读。“阅读课”编入学校功课表中的语文课，七、八年级每周两节，九年级每周一节，由语文老师自行确立主题。在语文老师的指导下让学生交流读书心得，或组织学生轮流诵读优秀书籍中值得欣赏的片断段落，全体参加读书的成员学生发表评赏意见。

（5）学校组织以“书香伴我成长”为主题的征文比赛、读后感交流、经典篇章诵读等活动，定期在学校宣传栏（设在图书阅览室）中展览优秀的学生读书笔记、心得体会等，树立起读书活动中呈现的先进班级、优秀辅导教师和优秀学生的典型，使学生学有榜样，赶有目标，推动全校读书活动的不断深入。

（6）全校性“书香班级”评比。要求设计班级读书宣言和行动口号，制定班级阅读计划和个人读书计划，保证每天至少40分钟的读书时间，充分利用学校图书馆和班级图书阁，组建班级读书小组，开辟班级“读书栏”，定期开展读书交流和竞赛活动；每学期评选一次，评选结果与文明班评比挂钩。

（7）全校性“书香少年”评比。要求自觉读书，读书量大，读书成果显著；获奖的学生有定期直接到学校图书馆选书阅读的特权。

（8）创建自己的校刊《飞翔》，并设立读书活动专刊，刊登教师学生的优秀读书心得，介绍成功的读书经验。

3、将学校读书活动向家庭延伸。

开展创建“书香校园”活动以来，学校积极发动广大家长参与活动。为此，学校定期印发给全校家长的一封信，让家长了解我校开展读书活动的目的、意义、做法，调动家长参与活动的积极性，将家庭成员牵引入学生读书活动中。在读书活动中，我们对学生家长的要求如下:

（1）、督促孩子坚持每天阅读课外书（时间不少于30分钟），按要求做好读书笔记（形式不限，篇幅不限。）

（2）、为孩子购买一些文学书籍（可参考学校“中学生读书目录”）。

（3）、带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等参观学习。

（4）、有条件的家庭，可开展“网上读名著”等活动。

（5）、与孩子共同阅读同一本书，并与孩子共同写出读书体会。

4、将“书香小单位”整合为“书香校园”。

本学年来，我们通过实行校内外结合，即将学校创建书香校园活动同校外学生家庭的创建书香家庭，学校整体创建活动同学校内部各单位各部门开展的创建“书香小单位”结合起来，如建设“书香班级”、开展评选“阅读之星”等，并通过对小板块的有机整合形成“书香校园”。

三、活动初显成效，读书渐成特色。

自从有计划、有步骤地扎实开展读书活动以来，我们克服了诸多困难，付出了艰辛劳动，在各方面取得了较好的效果。

1、学校读书氛围更为浓郁。

目前，在学校中，人人勤读、乐读、善读，用科学的阅读来充实自己的业余、课余时间已经蔚然成风，实现了真正意义上的隐性软文化和显性的硬件文化相融相益、绿化同文化和谐相融，净化和美化并陈，整个校园书香浓郁，环境更为悦目怡情。师生的读书活动成了校园中一道令人不得不欣赏的亮丽的风景线，使学校不但从面貌上更加赏心悦目，而且从内涵上发生了根本性的变化。

2、教师队伍和整个学生群体和谐因素与日俱增。

因为校园书香的日渐浓郁，我校“诲人不倦、继故开新、授知启智、育德培能”的教风和“谦逊惜时、沟通合作、深思明辨、精研出新”的学风得到充分的落实和发扬，全体教师以教书育人为己任，以师生的共同发展为一致的愿望，不断创造新业绩。在工作过程中涌现出了许多堪为表率的优秀教师，因而每年干部年度考核都有5名以上的教师被评为优秀等次，有10名以上的教师被评为镇的先进教师；2009至20##年度，受县教育局表彰的有2人，受县政府表彰的教师有1名。全体学生综合素质不断优化，操行优良率不断上升，到目前为止，整个学生群体保持无违法违纪、无事故的纪录，继续保持团结、进取、和谐的良好态势。

3、教育教学质量和教研水平不断提高。

在浓郁的读书氛围熏陶和优秀校园文化的濡养下，产生了较为突出的成果；在今年县的校园文化节活动中，我校师生有多个项目参加镇、县文化活动，均取得相当理想的成绩，其中获县男子象棋赛一等奖的1人，获县毽球赛个人一等奖和二等奖的各1人，整个毽球队获团体三等奖。除此以外，在本年度的各项文化艺术竞赛活动中，我校集体获奖的有2项，教师个人获奖的有12人次，学生获奖的共有29人次。本年度，全校共举行校级公开课46个，镇级公开课2个，开设讲座11个，校级教改实验项目4项，被推荐参评获县、市一等奖的优质课1个，获县、市二、三等奖的论文共4篇。本年度我校学生参加各学科竞赛或调考，分别有15科，共计36人次获奖，其中，在第一学期初三级的综合调考中有5人进入县的前100名，所有参考科目平均分均超过县的平均分数线；在初三级县模拟考试中，共有13名学生总分成绩列入县前200名，各科平均分均超过县的平均分数线；今年升学考，我校又迎来一个非同寻常的丰收年：全体考生的总体成绩大幅度提高，同时共有46名考生跃上市、县重点中学的录取分数线，其中被揭阳一中录取的有11人，被揭东一中录取的有12人，被揭东二中录取的有23人。

四、自评结果。

根据20##年广东省“书香校园”评估指标体系规定的评分标准对我校的书香校园建设工作做自我评估，相关指标自评的情况如下：

1、“组织领导”得分为20分；

2、“环境设施”得分为21分；

3、“‘书香校园’系列活动”得分为36分；

4、“活动效果”得分为15分；

5、上述四项合计得分为92分。

五、存在问题和今后努力方向。

我校的“书香校园”创建活动取得了一定的成效，但距离我们的期望和上级的要求尚有一定距离，存在着一定问题。首先是目前学校经费紧缺，“书香校园”活动没有专项资金，难免对活动的开展有一定的限制。偶尔还出现创建工作与教育、教学、教研等常规工作在资金上同锅争粥的现象。其次是学校图书稍显陈旧，新书藏书量严重不足，学校开展活动所需的传媒工具欠缺、简陋和落后，制约了各种有意义活动的开展。再次，本校教师总体上有较高的文化底蕴，虽然都能满腔热忱地参与学校“书香校园”的创建活动，但由于缺乏资金支持，未能切实开展对外交流学习活动，影响了学校文化品位的进一步提升。

虽然困难重重，但是，我们的热情依然不减。我们将继续探索，不断创新，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，挖掘人、材、物、时间、信息等资源，全方位开展，把创建活动引向深入，努力提升书香校园创建工作的水平，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，让师生在浓郁的书香中深受熏陶和浸润，提高师生的人文素养，最大限度地提高教育教学质量。

20##年11月15日

第二篇：小学书香校园自评报告

杨柳小学创建“书香校园”自评报告

为了进一步提高师生的人文素养，培养广大师生“爱读书、读好书”的良好习惯，大力营造知书达理、好学求进的校园书香氛围，为教师专业发展、学生健康成长提供精神动力和智力支持，我校积极开展创建“书香校园”系列活动，努力在活动实践中积累经验并收到良好效果。

一、整体着眼，营造氛围，推动“书香校园”工程顺利进行

为加强“书香校园”建设的领导，我校专门成立了“书香校园”活动领导小组，由校长亲自挂帅，成立了以王娟校长为组长、教导主任为副组长的“书香校园”创建领导小组，成员由各班主任、副班主任等组成。我们以学校图书室为基地，通过创设浓郁的读书环境与氛围，开展形式多样的阅读活动，培养学生强烈的阅读兴趣和良好的阅读习惯，使阅读成为伴随人终生的生活方式，认真务实地将创建“书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面：

1、学校调整课程实施计划，20##年开始在现有课程中改设每周每班开设一节阅读课，让学生阅读各类课外书籍，并保证每天30分钟读书时间。还适时组织学生在午读课、课前背诵古诗文，美文赏读等。结合学校德育管理，在上学等进校门排队时、放学等家长时，都鼓励学生背诵古诗文。几年下来，学生逐渐从不会看书到养成了爱读书的良好习惯。

2、为了加强校园环境建设，突出我校浓郁的书香校园文化氛围。学校在本次创建活动中特意在校园、班级醒目的位置张贴创建“书香校园”的宣传画、警示语等，走进校园，就好像是走进了知识的海洋。

3、加强了学校图书室、阅览室的建设，部分学校图书进班级，以提高图书利用率。学校每年都购进批量书籍发到各个班级给学生在阅读课进行阅读。

4、学校确定了适合各年级学生特点的读书活动主题和活动口号。

积极健康的“书香”活动寓教于乐，切实引导学生多读书、乐读书、读好书，帮助学生树立正确的人生观、价值观，提高人文素养，打好终身发展的基础。

二、活动推进，读用结合，促进书香校园工程的有效推进

（一）开展教师读书系列活动

教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教育名著、原著，通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新，在近几年时间里，我校开展了多项教师读书系列活动：

(1)我校教师能读好四类书：读经典名著，丰富了我们教师的文化底蕴；读教学专著，增强了我们教师的教学实践；读教育学书籍，让我们的教师了解学生的心理；读报纸杂志，让我们的教师感受世事风情。

(2)全体教师每人每学期至少都能够读完两本好书，并写出读书心得。学校每学期赠书给每一位老师，近几年来，校长先后向教师推荐了《人的现代化》、《和教师的谈话》、《新教育之梦》等书籍，并要求写读后感大家进行交流。几年来，教师阅读学习气氛浓厚，还撰写了许多读书笔记。老师们在阅读交流中无论是个人素质还是教学理论水平都获得很大提升。

(3)学校要求每位教师每年订一份以上教育教学杂志，其中《未来导报》、《甘肃教育报》……都是老师们书桌上的常客。

我们要求教师读书要有思考，思考要体现于实践，实践了要有总结，而总结是为了提高。老师经常写一些教育教学随笔，对自己每天的教育教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。近年来，许多老师的教育教学论文都获得县、市级奖励。

（二）开展学生读书系列活动

 1、近期组织开展了“读书节”活动。首先，进行了全校动员性的讲话，号召全体同学积极地投身到“建设书香校园”的读书活动中，其中，一、二年级开展了“经典诵读”比赛、三年级开展了“我的第一张名片制作比赛”、四年级举行了讲故事比赛、五年级举行“美文诵读”比赛、六年级举行读书演讲比赛等，学校还在五、六年级举行了“阅读指导”讲座，指导学生阅读活动。同学们在读书活动中快乐着并收获着。   

2、在今年的庆“六一”活动中，举行了全校经典诵读朗读比赛，激发学生热爱阅读的兴趣。

3、４－６年级每一位学生平时在语文老师的具体指导下学习阅读并接受阅读指导。

4、周末、五一、十一、暑假、寒假等长假期间，鼓励学生在家看学校推荐的书，写读书体会。

5、学校还经常组织学生开展有关的读书实践活动。如：读书作文比赛、班级讲故事比赛、读书演讲比赛、读书手抄报制作、推荐好书等等，营造良好的读书氛围。

（三）家庭读书活动

 为了推进我们学校书香校园的建设，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，学校举办了“亲子共读”的活动，让读书活动从学校向家庭延伸，让校园浓郁的书香飘进家庭。

1、给家长寄发了《“亲子共读”倡议书》，主要内容：如请爸爸妈妈每天晚上坚持和我们（学生）一起分享20分钟的阅读好时光，请爸爸妈妈监督我们的读书情况，也请允许我们监督爸爸妈妈的读书情况。请爸爸妈妈为我们营造一个安静、整洁的读书环境。要求家长将每周周日利用一小时的时间定为“读书时间”，和孩子共同阅读，共同提高，营造家庭读书氛围。有条件的家庭，要经常带孩子到书店购书，到图书馆借书，拓宽读书渠道。倡导家长在孩子过生日时以书为礼品；过春节的时候，送好书压岁等。

2、倡导家长和学生一起读书，和孩子共享读书的乐趣，共同成长。

随着以“阅读经典 弘扬中华文化”为主题，以每个学段学生不同的读书口号，一二年级为“读书快乐，快乐读书”，三四年级为“我读书 我快乐 我成长”，五六年级为“读书让理想展翅，学习让生命飞翔”，教师为“与知识为友，与书本为友”，以“创建书香校园，培育合格人才”为目标，以开阔学生阅读视野、丰富学生阅读内容、提高学生阅读能力为实施内容的“书香校园”创建工作在我校的全面展开，一种热爱读书、奋发向上、团结友爱、快乐和谐的校园氛围正在形成。“书香校园”创建活动，丰富了我校师生的精神生活，推进了学校工作的进一步发展。

对照《泾川县“书香校园”评选指标体系》，结合我校所作的努力和取得的成绩，我校自评的结果是96分，符合泾川县“书香校园”的标准，特向教育组申报，敬请评委会审核评估.