第二篇:05 周末日记
第5课 周末日记
一、 教学目标:
1.了解人物的基本结构以及绘画中人物动态的表现要点,并有意识地运用这一美术语言纪录和表现周末的生活。
2.培养学生关注生活,以及乐观、积极、健康的生活态度。
二、教学重点:学习绘画中人物动态的基本知识。
教学难点:人物的动态及人物动态的组合。
三、教学准备:课件、课前布置学生带上自己在周末活动里的一些照片。
教学过程:
一、谈话导入
1.同学们,在一周里你们最喜欢的是哪几天呢?为什么?
2.平时,你们的周末生活是怎样度过的呢?在周末里,你最喜欢做些什么?
学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活 动:如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等
3、交流欣赏自己带来的在周末里的照片。
4、教师小结:同学们都喜欢度周末,因为周末的生活轻松惬意, 我们可以自由地支配时间,好好休息,轻松娱乐或学习锻炼……周末是我们学习工作的充电站,合理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。
这节课,我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时
光,好吗?
二、尝试体验,探寻发现
首先我们来进行一个游戏:1.教师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物。2.问题:怎样画才能使静止的人物动起来? (教师在黑板上画一些物品,如足球、羽毛球拍、扫帚等)
尝试练习:改变黑板上静止人物的头、躯干、四肢的动作,看谁在一分钟内画出的人物动态最多。
了解学情,发现问题
分析讨论解决人物的动态表现问题:思考1:人体的结构分为哪几大部分?思考2:人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的?
三、师生评价、讨论、总结:
1.现学生尝试作业中的问题,如弯腰、下蹲等动态的表现。
2. 师生共同解决尝试作业中的问题,结合教师示范,讲解人物动态表现的合理性。如跑的动态是身体前倾,两臂前后分开,双腿迈开,双腿迈开的弧度越大则速度越快……
小结:人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的,如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。掌握了人物动态变化的要点,能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。
四、作品赏析,认知感悟
出示表现周末生活题材的绘画作品,师生欣赏、评述。
分析画面表现的主题内容。
画面中人物活动的动态、表情分析。
相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩!
五、交流感受,自主表现
欣赏了画家及同学们的作品,如果我们也来把自己周末里美好时光记录下来,一定非常有意义! 在同学们的记忆中,周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 同学之间相互交流自己的感受。
作业要求:用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。