初中生物校本培训总结
(20xx——20xx学年度第一学期)
我从事初中生物教学多年。在生物教学中,我思考着这样的问题:生物学科在教学中课时安排不多,许多学生自然不会重视生物学科的学习。面对现实,老师们应如何进行生物学的教学呢?又如何落实新课改要求,保证教学效果呢?我结合本校的实际条件和学生的实际情况进行了探索,取得了一定的教学效果和心得。
A、明确初中生物学的教学目的。初中生物的教学内容不多,侧重基础、教学课时安排较少,每周二课时。所以,初中生物的教学目的应是面向所有中学生普及生物学基础知识,提高生物科学素养,培养环境保护意识,规范生产生活新秩序。
B、提高学生们学习生物科学知识的兴趣。良好的兴趣是一个人不断进步的动力和金钥匙。只有激发起学生们学习生物科学的浓厚兴趣,学生们学习生物的行动才能由被动变为主动,学习效率也会大大提高,老师的教学也会变得更轻松。初中生好奇心强,求知欲高,思维活跃,学习由兴趣导航。我在教学过程中针对学生们的这些特点,大胆实施趣味教学,总能实现这一目的。
C、培养学生们的自主学习能力。生物教学的课堂时间不能由老师一人独演,至少要留三分之一的时间由学生们自主支配。要引导学生们积极消化老师讲授的知识,提出问题,探寻答案;在实验教学过程中,鼓励学生自己设计实验,积极参加实验活动,观察实验现象;在教学过程中,设计适当的课题,组织学生们以演讲,讨论等方式交流
互动,促进生物学知识的学习。在培养学生们自主学习能力的过程中,老师应多引导,少帮办,多鼓励,少批评。
D、生物教学应理论联系实际。生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系,在生物学学习中,要注意联系这些实际。联系实际的学习,既有利于扎实掌握生物学知识,也有利于提高自己的解决问题的能力。联系自然实际,当学到生物与环境的知识时,更要想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境;联系生产实际。生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系,学习这些原理时,就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题。这样做,不仅有利于原理的掌握,而且还能为当地的经济建设服务;联系生活实际。生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍,生活常识可帮助我们理解生物学知识,生物学知识也可以指导我们的生活行为。如:吃了发霉花生可以致癌,是因为霉花生中含有大量的黄曲霉素;吃了发芽的马铃薯怎么会中毒呢?学生上网查找。
E、培养学生们的探究能力。在生物学课堂教学中,老师应根据课程特点,课件要求,以及教学环境,选择不同的教学方式方法,从而达到更好的教学效果,在利用生物知识解决现实问题时,老师应引导学生开放思维,从不同角度分析问题,尽量做到一题多解,多题一解。只有这样,才能逐渐拓宽学生们的视野不断提高他们分析问题解决问题的能力。
总之、培养学生们的环境保护意识。培养学生们的环境保护意识应贯穿于整个生物教学活动中。初中生物教学内容重在基础,重在普
及,但其教学方法必须不断探究求新。常言道,教无定法,追求无止境。为促进初中生物教学工作的更好开展而不懈努力。
第二篇:初中生物适岗培训总结
初中生物适岗培训总结
周晓琴 记得适岗培训开班典礼在湘乡举行的时候,我和同去的几位老师都不免有些觉得时间漫长。这是走上工作岗位以来,持续时间最长的一个培训,大家都在怀疑,自己究竟能不能够坚持下去。谁料一转眼,一年多的时间就过去了,适岗培训也即将结束。很庆幸在一个三个月的时间里,与生物班的教师们一起通过远程培训这个平台共同的学习和成长。回顾这段时间的学习,我受益匪浅,感慨颇多。
远程教育培训,是一种全新的学习方式,改变了原有的学习模式,拉近了教师之间的距离,为各地域的教师提供了共同探讨、交流和学习的平台,为教师专业成长开创了新的天地。虽然要在繁忙的日常教学中挤出时间来参加培训,可我觉得值得又充实。作为一名计算机专业毕业的老师,初教生物学科的时候,我自己都觉得有点力不从心,上一节课,要备上好几个小时的课,讲练习的时候,一定要提前反反复复搞清楚,生怕哪个地方没讲清楚。可即便是这样,有时候也会碰上学生拿来一个问题,是书本上没有讲过的知识,而我也解释不清楚,只好跟他们说“下节课再解释”。通过这次六个必修专题的学习,我弄明白了生物学专业方面的一些基本理论和基础知识,理顺了自己的知识结构,同时对生物专业的发展方向有了一定的了解。而通过选修课专业的学习,
使我更清楚的认识到自身在教学方面存在的不足,以及如何提高自身的修养及教学水平。
举例来说,做为一名在农村一线从事教学的老师,长期以来我们的实际情况就是,师资力量不足,教学设施落后,人员流动频繁。经常是哪门课老师走了,留下来的老师就要补上去,时间长了,有时候都不知道自己的发展方向在哪里,免不了心生怨气。通过选修课《教师职业倦怠调节策略》,我明白了自己的这种心态形成的原因,对自己的职业发展和身心健康没有益处,也学会了如何自我调节,自我解压。
在我自己的教学过程中,总觉得课堂效率不是很高。以前,我总把原因归结于,教学手段单一,生源素质差。通过选修课程《初中生物教学实现高效课堂的内外因素探讨》,使我明白了要实现高效课堂,不仅要提高学生的学习兴趣,还要注意培养学生良好的学习习惯,教会他们正确的学习方法才能达到事倍功半的效果。
通过教学案例的学习,使我认识到我的生物课堂教学还有很多方面需要改进。如何把握重难点,如何深入浅出的讲解,如何顺利打通学生思维的通道,引领学生找到知识的大门,形成良好的生物素养,这些教是我在以后的生物教学中需要经常思考,不断学习的。
总之,通过这次培训,我认识到了自己的不足,也增加了作为一名生物教师的自信。在今后的工作学习当中,我当运用所学知识,努力成为一名优秀的生物教师!