国培总结

一， 我赞同的职业学校的培养目标

职业教育就是培养能适应社会，能适应现代企业一线生产、管理，具有学习能力，会学习的劳动者。姘弃以单纯技能为主的职业教育， 不能使他们成为工具型的机器人。

职业素养,指专业知识、专业技能和专业能力等与职业直接相关的基础能力和综合素质。每个劳动者,无论从事何种职业,都必须具备一定的思想道德素质、科学文化素质、生理素质和心理素质等。才能顺应知识经济时代社会竞争激烈、人际交往频繁、工作压力大等特点的要求。

什么叫会学习？

首先就是要有自我学习的态度，态度决定一切。

其次才是学习的方法，听、说、读、写、背，都是有方法的，解题的方法很重要。

认识到学科的本质，才能更好的学习

要区分教育和培训

两者的出发点有本质上的不同，一个是综合素质，一个是专业技能。

教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。类型有正规教育、成人教育、技术教育、特殊教育、终身教育等。

培训班是一种旨在提高学员某种知识,技能,或改善某种心态,形成某种习惯,而举办的培训活动。

二， 在学习的过程中真正感受到老师是个学无止境的职业

每次听到那些优秀老师的课，都让我觉得自己是多么的微不足道，特别是听到杨颖教授的《礼仪与教师形象塑造》，一下子被她的妙语连珠给吸引了，顿时觉得自己所具备的知识是多么的贫乏！

教师应该有持续的终身学习的学习力，以满足自己教学的需要，以追求自我价值及成就感的实现。

新的时代对教师职业提出了新的要求。在传统社会中，教育的主要目的是帮助学生学习前人积累下来的知识经验，以便学生运用继承的方法去解决将会重复出现的问题，教师则是书本知识的复制者。在信息社会中，对于人来说，最为重要的是创新与开拓，教师越来越多

地培养学生创造性地解决问题的能力，教师成为学习创造能力的培养者，这就要求在不断变革的社会中，司教育之职的教师要不断充实自己，才能胜任教师者之职责。 三， 学生越差，对教师的要求越高

有位学者说过：“学生越差，对教师的要求越高。”因此，要提高职高生学习的积极性，教师必须不断提高自身素质，增强教学的艺术性。

至于如何提高，我还真的不知道，只是觉得这句话很有道理。 四，关于专业学习

开学第一节专业课，老师来了一句，平面设计是美术专业的课程，你们都没学过美术，大部分是计算机专业的，有的还是其他和计算机都不沾边的专业，我都不知道该怎么教你们！我的心啊，我交了一万八啊！

学习的内容有基础软件photoshop，corldraw和3D，综合应用有平面广告设计专题，包装设计，VI设计，还有很多次企业实训，我对这次培训最不满意的地方就是企业实训，拉着我们去市里随便找个地方转一圈两个小时就算是企业实训，一天的课就结束了，什么也没实训到。

五， 我对我们学校教学的感受

我个人觉得不是我不想上好课，最重要的是我的学生整体素质低，如果学生好，我自然就会好起来，我觉得新学年的第一周的课是我上的最累的课。希望自己上好，不希望学生一开始就认为我讲课没水平，可是后来慢慢的自己就没有刚开学的压力了，为什么，因为学生让我伤心，觉得自己当老师没有得到老师应有的尊严和幸福感！有时候会因为学生和我顶撞而半节课心中都无法平复，我在新班级上课开始几节总是很小心，因为我对学生不了解，说不定哪个是个定时炸弹，一不小心会很莫名其妙的和我顶撞，以我上班这几年的经验，很少有班级没有学生不无理取闹的顶撞老师的，所以我在不熟悉学生的情况下总是很认真的去看他们的每一张脸，希望我可以从他们的表情中看出来他的态度，不会莫名其妙的挨骂。有些孩子的脸是那么的呆滞，因为他们脑袋里没有有价值的东西！

我想上好每一节课。就拿我们计算机班的学生来说，上高二计算机1班的课，轻松，因为学生好，讲课的时候很少有学生不听，所以他们做作业时都能上手，不用我跑来跑去的一个一个辅导，甚至有更好的学生会自己学习，在3班，感觉自己像是个监工，我得不停的督促，而在2班，我觉得自己像是个手忙脚乱的民工，累还不出成绩，

一不留神还被学生教训一顿，和他一沟通，哦，原来他脑子有点不够数，唉。

课太多，质量肯定提不上去，有时候自己上完课累的就坐在机房里不想动一下。但是又得评职称，按学校的要求还必须得上很多课!多么希望自己的工资能多一点啊！

六， 我对计算机专业的一点想法

把升学和就业严格分开

升学的主要以升学科目的学习为主，其它专业课可以以结业的方式短期学习后结业；

就业班在高一时可以多开专业课，到高二就要分方向，以他们的就业方向为主来重点学习两到三门专业课，学多了也学不会，学的时间短了，过两天就又忘记了。

20xx.9.12

第二篇：国培总结

国培计划（20xx）—湖北省新课标学科教师远程培训

学习个人总结

我这次很荣幸参加了国培计划（20xx）—湖北省新课标学科教师远程培训班的培训学习,非常感谢教育局为我们搭建了如此好的一个学习平台,使我得以有如此珍贵的机会从各方面提升自己.总的来说，这次的培训内容丰富，形式多样，有教育专家的专题报告，有学员围绕专题进行的评论，也有学员的互动讨论。通过这一轮的培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。下面是我在培训中的几点心得体会:

一. 乐观对待教育事业

回首这几个月的教师培训，真是内容丰富，形式多样。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地烙印在我的心中。特别是周卫教授有关《课例研究的方法》的专题讲座，真是心生感慨，让我受益非浅，让我懂得从平常的工作中去体验幸福。我们老师面临着来自自身、学校、家庭、家长等各方面的压力，面对如此重大的压力，我们必须先学会爱自己，要学会调节自己的心态。因为一个人的心理因素不仅影响到人的健康和寿命，还关系到人的成败。作为教师要学会调试自己的心理，同时还要学会与学生沟通，用阳光般的心态积极面对学生，才能有良好的教学效果.

二、坚持读书，丰富自己的内涵。

任何人想发展都离不开书，读书的边界就是人生的边界。书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话。给我们培训的教授，几乎都谈到了这个问题。作为一名教师，我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。不读书，如何更加深入地教学，如何在课堂上与学生与文本进行对话？如何与时俱进地掌握教育教学的技巧？在培训中，我深感自己的差距与不足。作为一名教师，要不断的给自己“充电”。我深感只有不断的充实自己，博览群书，授课时才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然无味。教学需要教师不断刷新,而不是复制。特别是现在的新教材新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台，同时也对我们每位教师提出了更高的要求，我们更需要有创新的思想创新的理论。因此，以后要坚持读书，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的发展。

三、要做创新型、研究型的教师

通过此次培训,我得以反思自我,寻找自己与“名教师”之间的距离。我经常会思考：在具体的教育教学中怎样做才能算是一位好的老师？怎样成为学生好的引导者？平时我们疲于应付日常教学，很多问题都没有认真去探究和思考，我觉得自己还有很多不足：

1.教--研分离。

“教师在行动研究中成长”，要想成为一名教育科研专长骨干教师，光会教还不行，还得研。要朝着教育特长型发展，这就要求必须在一定行为规范的基础上，将自身调节机制放在教育活动的控制执行环节上。在平时的教学活动中要多做创新尝试，要多研究教育教学理论,以堆积、沉淀并吸收经验。通过此次培训使我认识到一个教师不仅要具有一定的教学经验，还应该从经验型逐步向研究型转变，教育科研是教师专业发展的重要途径，也是教育发展的一个重要趋势。

2、缺乏激情和创新。

通过此次培训，通过聆听各位专家的精彩讲座,通过与各学员的相互交流,我

更清醒地认识到自己的贫乏.我觉得自己太安于现状、自满自足多，紧迫感、危机感少；工作中容易被俗念束缚，惰性大，闯劲少；课堂上展示自己才华多，给学生参与的少。

总之，通过此次培训，我在今后的工作中会不断地加强自己的教育理念和教学方法，提升自己的业务水平。