《班级活动的设计与组织》读书笔记
喜爱活动是少年儿童的天性，成功的班级活动往往在学生的记忆中留下难以磨灭的印象。它对于学生来说，既可以拓宽视野，获取信息，丰富学生的精神生活；又可以使学生从中获得满足和显示；更能得到锻炼和提高，促使学生学会交往，学会做人，形成良好的个性。对于班主任来说，既可以发现平时难以发现的某些学生的长处；又可以培养学生的集体主义精神；更重要的是能获得教育的良机，取得良好的教育成效。因此，通过丰富多彩的班级活动才能建设好班集体。
一、相互了解、增强凝聚力的班级初建活动
刚组建班集体时，学生有相互了解、寻找新朋友的需要。这时，班主任可以组织一些活动，使他们在交往中培养起健康的、丰富的感情，学会处理各种人际关系。更重要的是大家会发现自己所在的班级是一个充满活力、生机勃勃的集体，为生活在这样的集体而自豪愉悦，增强了集体荣誉感，并促进学生间的交往、团结和班集体的巩固与发展。
二、适应信息时代交往要求的网络活动
教育现代化的重要内容之一就是教育的信息化，因此，电脑作为一种工具也应该成为班级活动的组成部分。建立班级网页，发布班级信息，出版网上黑板报，建立各种班级论坛，形成网上的虚拟社区与社团，使之成为学生生活中新的热点和兴奋点，以符合应用价值取向的新颖的网络载体，为学生创设一个展现自我的舞台，以此来构建丰富多彩的网上班级文化。
三、针对转变后进生开展的班级活动，发挥班级活动的心育功能
后进生转化是班主任的工作难点，而现代的学生知识面广、个性突出，单凭说教很难取得效果，组织有针对性的班级活动，从中可以发现他们身上的“闪光点”，从而把握住教育的良机，做好转变后进生工作。
四、提高学生的学习兴趣、树立学生正确的学习观的班级活动，发挥班级活动的智育功能
班级应该为学生营造浓厚的学习氛围，因此，组织学习类班级活动，则能有效的激发学生求知的兴趣，对促进智能的发展有很大帮助。这样的学习活动不仅动脑动口，而且动手动脚，全身运动，身心处于紧张热烈而又轻松愉快的兴奋状态，从而有助于学生身心健康水平的提高。并可使学生受到审美教育，培养劳动观点和习惯，利于学生的全面发展。比如，课外阅读，在教室一角陈列出学生的书画作品、布置百科知识。
利用黑板报开设“创新”专栏，介绍一些创新思维方法，传授创新技法，并且把学生们的奇思妙想刊登上去……使整个班级处处透露出创新的气息。再比如，类似“我最喜爱的一句格言”、“名人的座右铭”等活动既可以增长学生的知识，也可以对学生进行教育。类似“今日更知父母心”、“我是家长的好助手”、“零花钱该如何用”、“同桌闹了矛盾应如何做”等大型讨论活动，对学生进行行为指导和发散思维的训练。类似乡俗调查、社区服务、参观访问等社会实践活动能拓展学生视野，影响学生学习观、价值观的形成。
五、展示才能、因材施教的体艺活动，发挥班级活动的体育、美育功能
班级活动对于学生来说，既可以获得满足和展示自己的机会，更能得到锻炼和提高，又可以培养学生的集体主义精神。艺术节丰富多彩的文艺活动、文艺联欢、游园活动、文艺比赛既给学生一个展现自己才艺的机会，又丰富了学生的课余生活。体育节期间则可以组织学生晨跑、小组“拔河”竞赛、跳绳比赛、足球比赛、象棋联赛……。科技节的养蝌蚪、种植花草、科技制作、手工制作、制作书签等……，使学生既动脑，又动手，从成功中获得前进的动力。同时，在这些活动中，班主任还可以发现学生的特长，反过来，利用学生的特长，又可以组织各种学习、活动小组，学生就可以按兴趣、爱好、特长组织在一起，共同促进，使特长和能力得到充分的发挥。
怎样开展班级活动才能取得最佳效果呢？
一、班级活动要主题明确，有针对性。一次成功的活动犹如生活中的浪花，记忆中的亮点，在学生生命发展历程中都会留下鲜明的痕迹，对学生也会有不同大小、长短、直接、间接等方面的实际影响。因此，我们要十分慎重地选择和开展班级活动
二、班级活动要准备充分，设计合理。预先要设计好活动方案，要根据学生的身心发展特点，认识规律，设计具有导向性、规律性、可操作性的班级活动。同时，班级活动不能总是以学习为主，否则，学习后进生总是落后，久而久之就会产生自卑心理，对班级表现出冷漠。
三、班级活动要充分发挥学生的主动性。新课程改革就是要让学生得到充分发展，体现学生的自主性、创造性。要让学生在活动过程中占主要地位。要征求同学的意见,让学生做主、自导自演，班主任只做参谋员，学生的兴趣浓厚、积极性高，班级活动在学生的自主参与下，活动效果就会不断得到提高。
四、班级活动要注意及时总结，及时把握教育时效。
活动中、活动后没有总结不行，有总结不及时也不行。活动过程和总结是一个有机的整体，既具有相对的独立性，又具有以后开展活动的连续性，总结不及时就失去了活动的教育时机，也就失去了活动教育的影响作用。所以，认真总结本身就是活动中的一个重要环节。既要帮助学生作自我总结，又要作集体总结，还要作班主任自我总结。每次活动的总结都应该有记载，记载既是总结认真的一个方面的表现，又可以为下次活动做积累。在及时总结的同时，还要注意把握良好时机开展教育活动。
第二篇：《班级活动设计与组织》学习心得
《班级活动设计与组织》学习体会
班级，一个小集体，却充满了情与爱，它是师生用智慧和艺术描绘的迷人世界。这个世界曾给学生无数的感动和无穷的力量，这个世界曾教会学生许多知识，培养学生许多能力。为使这个世界能更有凝聚力，成为积极向上的班集体，让每个学生都因为这个集体而骄傲自豪，让每个学生都发挥特长为班集体增光添彩。这就需要我们每位班主任为学生创造更广阔的施展才华的空间，为学生搭建一方五彩斑斓的活动舞台。
一个团队的凝聚力和向心力往往是在活动的过程中逐步形成的。也只有在活动的过程中，在所有集体成员为共同的目的而努力奋斗的时候，学生才能体会到集体的力量，体会到协作的重要性。一个没有活动的集体永远不能成为真正的“集体”而只能是“一盘散沙”。因此，良好的班级活动的组织是形成这个班集体凝聚力的重要条件。
做好班级活动的设计与组织对学生个人的成长、班级良好人际关系的建立、班集体的形成有着重要的意义。具体的说有以下几点：
一、有利于学生的个人成长
每个学生都有自己的长处,或者说与众不同的地方。日常的教育教学就是要发挥每个学生的长处,让其长处得到最大的发展,让每个学生走到自己的最高峰,尤其对于班主任来说,更要创造一切机会让学生的长处的到充分的发展.班主任得天独厚的条件就是可以组织和设计各种各样的班级活动。
（一）班级活动让学生施展自己的才华
作为班主任应该明白,某些班级活动给与学生的机会满足了学生的正当需要,更是一次良好的锻炼。通过锻炼, 学生更了解了自己的优点与不足,不知不觉给他们指明了方向,给予了前进的动力。
(二)班级活动让学生发现自己的潜能
活动中学生发现了自己的潜能,是学生萌发了自信,激活了新的憧憬.在班级社会中的每个成员,都是一个既有共性，又有个性的人,都有自己丰富的内心世界,都有良好个性发展的巨大潜力。我们应创造条件,让每个学生在集体的舞台上创造出一幕幕生动活泼的“戏剧”来展示个性和锻炼个性。
二、有利于班级良好的人际关系的建立
班级是学生发展成为社会人的重要环境。班级活动会为学生提供提高“做事”能力，学习“做人”之道，获得“价值”启蒙的场所和机会。推动个体社会化的日趋成熟，为以后适应真正的社会生活打下基础。对于班主任来说,改善班级中人际关系的办法就是设计与组织丰富多彩的班级活动,让学生之间、师生之间加深理解,营造良好的班级人际关系。
三、有利于班集体的形成
班集体是一种教育集体。它是建立在各个学生的个性积极发挥的基础上，但又不是每个学生个性特征的简单综合。在班集体形成和发展的过程中,始终都是与丰富多彩的活动密切相关的。可以这样说：没有活动就没有集体,集体是在活动中形成、发展的。
由此可见，通过开展一系列积极有效的班级活动，在活动中不断增强每个集体成员的群体意识和集体荣誉感,是班集体建设成功的重要条件之一。一个健康发展的班集体是一种巨大的教育力量,能为学生个性发展提供参照群体,可以在师生之间、学生之间架起沟通的桥梁。
斜滩中心小学 胡盛辉