《小学数学自主、合作、探究学习的研究》课题总结

东高白学校 逯小玲

为了进一步深化教育改革，全面推进素质教育，培养学生的自主学习、合作交流、主动探究能力，我校每年都要开展 “小学数学自主、合作、探究学习的研究”课题实验。我们在联校的指导下，在全体实验老师的共同努力下，通过很长一段时间的研究、实验， 现总结如下:

一、加强理论学习，提高科研水平。

要想顺利的实施本课题，我们清楚的认识到必须转变教师“角色”意识。营造宽松、和谐、民主、生动、活泼的学习氛围。要求大家在改革我们的教育同时，教师必须从居高临下的主宰课堂的局面中解放出来，淡化自己的权威意识，增强自己的服务意识。我们在课题组学习中明确指出：要建立一种民主、平等、和谐、合作、愉悦和融洽的学习环境，形成一个无拘无束的“表现空间”，让学生积极思维，任意表达，敢于标新立异。

二、积极探索教学环节的最佳方案，突出自主探索、合作学习的有效途径

首先，从本课题组各学期实验教师的实验研究课中，我们不难看出学生被教师牵着走的现象明显少了，放手让学生自主探索的多了。每节课的教学都力求做到：先尝试后讲解，先猜想再验证，先独立思考，再小组合作交流，再引导学生自己独立思考，发表个人见解后，再小组合作交流，拓宽了学生的学习渠道，创设出了多种计算方法。这样有利于培养学生良好的学习习惯和自我获取信息的能力，为自主发展打下了基础。

其次，从教学形式上，重视小组合作研讨的学习方式。要真正发挥学生的主题地位，必须积极探索班级和小组、个人多种方法相结合的组织形式，采用加强小组合作研讨学习的方式。本课题采用小组合作研讨的形式进行教学，一是：可以增强学生的合作意识，二是：可以让学生尝试发现，体验到创造的过程，三是：学生在小组交流中全班交流过程，可以相互学习，相互借鉴，逐步完成对知识的认识，有时还会受同学的启发，迸发出智慧的火花。从学生已有知识水平出发，为学生提供了现实的、有意义的、富有挑战性的、便于学生发现规律的探索性材料，给了学生广阔的思维空间和探索的空间。让学生通过自身智力活动的内化这一特殊的认识活动去体验数学、感悟数学、领会数学。

三、营造浓厚的自主合作探究学习氛围。

学生是学习的主体，自主合作探究本是学生发自内心的客观需要。儿童好问便是这方面最有力的佐证。在实验研究过程中，只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习需要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行探究学习，也唯有如此，我们的课题研究才能实现实质性进展。在具体的实施中，通过正面引导、树立榜样等手段给予落实。我们要求教师做到：

1、尊重、热爱、信任每位学生，让每位学生都感受到自己是被重视和关注的；充分发扬教学民主，以平等和蔼的态度对待学生，特别是对暂差生，应更多一份关怀。尊重学生，关爱学生，信任学生，才能使学生焕发出生命的活力，开掘出创新的潜质。

2、教师给予学生充分的自主学习的时间和空间。

3、在课堂教学中，教师把学生看作学习的主人，引导全体学生参与学习的全过程，做到凡学生能解决的坚决让学生解决，凡学生能独立发现的教师绝不暗示，多给学生跳一跳就能摘到果子的机会。

4、教师充分发挥主导作用，即指导学生怎样当学习的主人，怎样当好学习的主人。引导学生寻找学习的需要，激发学习的内驱力，使学生明确学习目的；引导学生确定自己的学习目标，让学生清楚学习的内容和学习的深度；引导学生制定学习计划，让学生明确学习的步骤；引导学生探索适合于自己的学习方法，使学生掌握学习的规律；引导学生自我评价，使学生及时了解学习的结果；引导学生总结过去，使学生学会不断调整自我、超越自我。

四、开展课外活动，培养自主、创新、实践能力

广泛开展课外活动，是培养学生实践能力，全面推进素质教育的有效途径，也是落实自主创新实验的途径。在实践中，学生运用所学知识认真分析，主动思考，积极探索，独立解决问题，这实质上就是创新。为了实现“合格+特长”的培养目标，我们根据学生身心发育特点，尊重学生爱好，保护兴趣，发挥特长，循循善诱，分类指导，协调发展。课外活动开展分思想教育、兴趣爱好、科技文化、艺术、体育等五大类，并建立相应的兴趣实践活动小组，努力创造条件，使广大学生在活动中学会学习，学会生活，学会交往，学会做人，进而培养学生的创新精神和实践能力。

1、寓兴趣培养于课外活动中：“兴趣是最好的老师。”我们针对小学生好奇好动的心理特点，广泛地开展了集知识性、灵活

性、趣味性于一体的课外兴趣小组活动。激发了学生的学习动机、学习热情、学习兴趣，使学生乐学、勤学、会学，有创造性地学，进而达到“以学为乐”的最高境界。

2、寓能力培养于课外活动中：广泛开展课外活动，可以培养学生的能力素质，提高学生的科学文化素质。实践证明，通过组织学生参加这些培训，可以锻炼学生克服困难的意志力，培养其对学习一丝不苟的精神，提高学生的动手能力，对学生的学习起到潜移默化的影响作用，从而提高学生的科学文化素质。

五、课题研究的成果

在一年的实验中，我们在培养学生的自主创新能力方面取得了一定的成效。

1、培养了学生自主创新能力。实验班学生自主学习意识创新能力得到提高，这充分展示了我校学生的聪明才智和创新能力。

2、提高了参研教师的素质。一年的实验探索，也使我校教师自觉地加强学习，提高了理论水平、业务水平和科研能力，对于学校教师队伍建设起到了积极的推动作用。

六、存在与急需解决的问题

由于实验时间不长，在以后的实验中我们还有许多解决的问题：如有的教师的教育思想、教育观念未得到改变，因而只重视教法，不讲学法，更缺乏培养学生的自主创新能力的方法，仍然存在“满堂灌”、“填鸭式”等不良的做法，造成学生课业负担过重，心理压力过大，严重阻碍了学生自主创新能力的培养。因此，学校课题组还需要大力宣传，形成浓厚的氛围，使教师在教学中渗透创新能力培养，全方位地培养学生的自主创造性学习能力，方能取得更好的效果。 20xx.6.24

第二篇：课题实验总结

课题实验总结

       王 雯雯

自从担任实验班的教学工作以来，我感觉自己收获很大。在郝少林专家地扶持和引领下，我和我的学生每天都进步着，精彩着……为了今后更好地做好实验班的教学工作，发扬优点，寻找不足，现将一学年来的实验工作总结如下：

一.创新了《韵律识字》和《成语接龙》的授课模式。

 本学期，我在熟练掌握《韵律识字》和《成语接龙》授课程序的基础上，经过多次实验与反思，摸索出了以“游戏闯关”形式进行《韵律识字》和《成语接龙》的教学模式课。新课型的出现，又一次激活了学生学习实验课的兴趣。保质保量的完成了实验课教学任务。

二.成功完成了实验课的迁移工作。

这学期，我们工作的重心放在了实验课的迁移工作上了。经过郝少林专家的多次来校指导与帮助。我们探索出了两套实验课的迁移模型。

1.生字教学模型课：

（1）.出示生字，指名认读、教读、齐读。

（2）.对个别难的或学生不容易分辨的字的结构和部首进行点拨。

（3）.组织学生限时3分钟自由在本子上组词，再四人小组交流。

（4）.各组组长展示汇报。

（5）.根据学生汇报展示情况，挑几组好词板书在黑板上，领读、齐读，加强学生记忆。

（6）.小组纠错，看看刚才在组词过程中，哪些同学在书写那个生字时，出现了什么样的失误。这个环节对本节课出现的易错字或易错笔画进行了强调，学生再书写是就不会出现类似的错误了，也就是说本节课生字学生就不容易写错字了。

这种生字教学流程都是学生在参与，他们自由组词也好，给对方纠错也罢，都充分体现了学生学习的主动性。学生乐在其中，收获其中。整个环节下来，只占了一堂课的20——25分钟，还有余下的15分钟，可以找一找与本课生字有关的形近字，利用个别词语造句等方便进行拓展练习。然后指导学生在练习本上3字3音1词地进行书写。（这个环节等于把家庭作业挪到了课堂上了。课后就不用布置生字方面的家庭作业了。课堂上学生写出来的家庭作业质量和课堂作业质量不分上下。达到了很好的识字写字效果）一节生字教学课就这样轻轻松松地完成了教学任务。

2.课文教学模式课型：

（1）.课前三分钟语文风采展示。

（2）.1分钟自由读课文，圈出生字词，处理生字词。

（3）.3分钟默读课文、答题。

（4）.抛出一个主要问题引导学生分析、讨论、总结。

这套流程走下来，这课书也就结束了。这种思想的转变，给我和学生省出了不少的时间。这样，我们才能保证在正常课跟上进度的前提下，专心研究特色课教学。让学生在有限的时间内再多学一点知识。

这两套模式课，都是让学生参与其中，乐在其中，收获其中，每一节课轻轻松松就能完成教学任务，所以我认为这样的语文课模式才是我想要的语文课堂，学生乐学的天堂。

三.取得的成绩

经过一个学期的实验，实验班已经取得可喜的成绩：课堂气氛十分活跃，学生学习情绪空前高涨，求知欲强，表现欲强，真正实现了教师教得轻松，学生学得愉快。学生们深情地说：“语文课已成为了我的最爱。”家长们感慨道：“你们提升了我孩子的学习能力，开采了我孩子的潜能。”我的感觉是：教实验班真好！轻松又出成绩。本学期，举行的期中、期末两次大考中，我班学生的语文成绩都名列前茅。这学期，学生轻松背诵了20首古诗，课外阅读达到了8百万字。

四.培训意见

郝老师一月一次地来校指导工作，执行得很好，让我们每一次，都有收获。我只是希望培训工作再开展的完美点。顾提一些，个人浅薄的意见，如有不当之处，还望领导包含：

1.每场培训时1——6年级实验班的语文老师应该全程参与。如果分成1——3年级；4——6年级进行培训，这样做知识容易断层，低高年级实验内容互不了解，不利于老师的成长。耽误两节课，日后可以赶过来，错失一次培训机会，那损失可就大了。试想，低年级的老师想到高年级深造，高年级的老师想来低年级尝试，实验程序互不熟悉，怎么办？

2.郝老师入班听课后，应及时组织评课。这样做，我们才能有所进步，有所提高，课堂教学才能日趋完善。我们刚入道，不在乎面子，好就是好，不好就是不好，好的我们发扬，不好的我们改进。因为我们还年轻，有的是时间和精力。

3.实验班的老师有必要走出去听听别的实验校区的课。足不出户，闭门造车，不利于今后的发展。

五.工作设想

1.不断地去完善课堂常规，完善小组合作，完善小组评价机制。

2.加强理论学习，提高自身素质，练说普通话。

3.反思自己的言行举止，每堂课都要写好深刻的总结。

以上是自己在实施实验课中的一些做法和体会，要想上好实验课，我还需要不断地摸索、总结，最后再提高。

20##——20##第二学期

课题实验总结

                                 实验二（1）班：王雯雯

                       2011年6月