班主任工作经验总结

晁春华

时间飞逝，转眼间一学期的教学工作已接近尾声。本学期，我担任二（1）班的班主任。能担任班主任工作，我感到光荣的同时，也觉得身上的担子不轻。我时刻牢记“为人师表”的职业道德宗旨，坚持我校“教书育人并重，育人优先”的教育理念。在实际工作中不辞劳苦的开展班级管理和德育建设。班主任工作有了点滴收效，为了更好地做好今后的工作，总结经验吸取教训，特总结本学期班主任工作如下：

一、抓好班级管理，使班级成为良好的班集体。

1、我的班主任工作重点也就是培养学生良好的学习习惯、卫生习惯，行为习惯，礼仪习惯，让每一个孩子成为能主宰自己命运的人。二年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。每次下课时必提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

同时，针对本班学生实际，我利用一切有利时机加强学习习惯的培养。训练学生正确的读写字姿势。读书时，要求全班同学都捧好书，做到眼到、口到、心到；学生做作业时，及时提醒学生纠正不良的写字姿势；学生发言时，要求他们声音响亮，吐词清楚；作业布置时，提醒学生做好复习和预习工作……长期的关注，对学生良好习惯的养成起到了一定的促进作用。

2、形成正确的舆论导向，为孩子的健康成长指明方向。面对低年级段的孩子，在他们的辨别能力还处于懵懂的状态期，我常常利用班会、思品课等教育阵地和学生进行沟通，加强对学生课堂纪律、常规、文明礼仪、卫生习惯等方面的教育。班集体在最近一段时间内，发生了什么问题，学生的现状怎么样，有哪些不足，都和学生进行实事求是的，实实在在的分析，叫学生既知道自己存在的问题，又明白应该怎么做。不知不觉中，班级里形成了正确的舆论导向。

3、培养优秀的班干，为孩子的自我管理创造条件。一个优秀的班集体离不开一支素质良好、能独立工作的班干部队伍。我们班的班干部有这样一些要求：首先，应具备良好的学习生活习惯，在同学中树立威信。其次，应以身作则，吃苦在前。在班干“上岗”的初始阶段，我都教给他们一些工作方法和技巧，扶着他们走好班级管理的每一步。我在班里反复强调：班主任不在，班干部就是班主任，对于不服从班干部管理的同学严肃批评。即使班干部在管理同学时方法不妥，也应先维护他们的威信，再给予具体指导。学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，对于确实不能胜任的班干实行“下岗”制，选择更能胜任的同学担任管理工作。学期开始有几个小朋友一到学校就喜欢往小卖部跑，而且课前读书不认真

的人也很多，在班干部的监督下，班上小朋友一到学校都能很自觉的呆在教室里，并听从学习委员的提醒做好课前读书。

4、 进行“我是小擂主”的评比。以小组为单位，一周下来，表现好、有进步的，奖一枚小笑脸，表现特别好的，多奖一颗。每次小测验，成绩进步或取得优秀，均获得小笑脸。学期末进行统计，哪一组多，哪组就获得大奖。学生在评比中让学生形成一种你追我赶的学习气氛，好的要求更好，后进的要求进步。学生很看重自己得几个笑脸，此活动让我在抓学生各方面行为规范中作用挺大。

二、架设家校间的桥梁，凝聚教育力量。

孩子的进步，离不开教师，更离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与任课教师、家长建立密切联系。面对学生家长，我总是一视同仁，平等对待。当学生有错时，主动与家长取得联系，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。我班的彭雨蔓，平时做作业总是慢吞吞的，还常常不完成作业。于是我向家长介绍一些教育孩子的方法，同时对家长提出要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，做好榜样。本学期，她的成绩进步很大，家长非常激动。老师对孩子的爱，赢得了家长的信任和支持。他们更加尽心尽力的配合我的工作。多重教育力量的凝聚，直接受益者当然就是孩子。

平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心，抓住他们的闪光点鼓励他们。当他们有困难的时候，我总是耐心地帮助他们。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时性、主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作，取得家长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。通过一系列的工作，使学校、家庭密切配合，更好地教育了学生。

学生的教育离不开老师和家长的共同协作，因此，经常与家长取得联系是我们的责任，也是义务。学生在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期中，我利用校讯通这一平台，主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，也利用家长接送学生的时间多和家长交流，多方面的了解学生在家的情况及其各方面的表现。

三、我的班主任工作由于经验的欠缺，在许多方面还是存在着不足。

1、缺少观察。总不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育，从而防止事情发生，我处理事情总是跟在学生的身后。

2、做事要贵在坚持。自己做事总是比较冲动，事事都想很快有成效，想对孩子的要求一说，他们就马上能实施，但自己就没有对孩子的宽容，没有想到要求发下后自己都没能够一下子就完成到，何况是这些刚从一年级上来的小不点呢！所以自己就松懈下来，没有好好坚持到底，这是我自己要好好克服的问题。我要明确我面对的是活生生的生命，他们都有自己的思想，都有自己的习惯，想一下子改变他们已有的不良行为，必定要通过他们自己不断的思想斗争，内化成自己的思想，然后改变自己的行为，这必须要有一个比较长的时间，因此我更要有宽容之心，更要有改变他们的持久之心。

总之，班主任工作是一项繁杂而艰巨的工作，任重而道远，我将继续在今后的工作中勤观察、多思考，不断实践总结，争取把班主任工作干得更出色。

第二篇：班主任工作经验总结

班主任工作几点体会

无为刘渡中心学校 范树林

我校地处偏僻的乡村，学生大多来自全镇的各个村落，加强班级管理工作是我校学校教育的重点工作之一。班级是学校教育的组织实施单位，是实施素质教育的前沿阵地。班级工作主要依赖于班主任，因此，历年来我校一直把选拔和培养优秀班主任当成开学工作的重中之重来抓。多年来，我一直担任班主任工作，这一方面是学校对我工作的支持和信任，同时也是我个人不断进取，敢于承担的重要体现。作为一名老班主任，每学期开学前，我都充分做好调研工作，掌握本班每一位学生具体情况，大到家庭情况，小到个人性格秉性、爱好兴趣。学习习惯和能力基础。了解了这些信息之后，在接下来的教育教学工作中，我就能有的放矢，开始有目的、有意识地从健全班级组织着手，工作目标定为力争让每一个学生在班集体中充分表现自己，让学生的素质在班级集体中得到良好的培养。在实际工作中，我总结了以下几点体会。

一、健全班级组织，开展各项有益活动，建设优秀班集体。 班干是班主任开展班级工作的得力助手。班上不可无组织，但班委会成员不一定是成绩优秀的学生，“班干轮换制”是我多年来一直坚持实施班级工作管理措施之一，目的是能让每一位学生都有机会发挥个性潜能，展示个人魅力。增强他参与班级工作的意识。实际工作中，同学们都能将自己的特长与创造能力在各项有益活动中展露出来，使很多棘手的问题迎刃而解。比如上一届九年级学生们根据自己的班级的实际情况，开展了畅谈理想的主题班会，和一场关于安全教育的唇枪舌剑辩论比赛，他们在八年级同学会组织开展植树，开展了别开生面足球比赛??，所有这些活动的开展，既使同学们能在紧张的学习之余，丰富课余生活，获得了有益的情感体验，养成良好的习惯。这些都有利于积极的、健康的、富有朝气的、充满活力的班集体的形成。

二、言传身教，不断完善自我，做好教师主导这一角色

什么样的班主任带出什么样的班级。班主任对班级集体的影响巨大。我在日

常的班主任工作中，注重言传身教，“言传”重在教以知识，“身教”重在行动，传以品德修养，优化学生的性格。为了当好班主任，政、语、英、数、理、化我与学生共同学习，当好学生的学习助手，使学生对老师的敬畏转化为由衷的赞佩，这对班主任更有效的开展班级工作意义重大，使他里总会有优秀学生和后进的学生，但作为受教育者，他们是应该同样地受到尊重，同样平等地拥有展现个性特质的机会。在实际工作中，我注重榜样的激励作用，鼓励学向名们从心理上支持班主任的工作，支持班级工作。“其身正， 不令而行；其身不正，虽令而不从也”班主任的思想、感情、行为举止对学生心灵产生的影响尤其深刻。高尚的道德情操，优秀的人格魅力对学生无形中会产生强大的感染力、吸引力和影响力，有利于促使学生形成积极健康的性格、和谐纯朴的人格，勇于探索，勇于创新个性特质。作为班主任，要言行一致，言必行，行必果。对班级工作，要肯花时间和精力，一份耕耘，一份收获，勤奋的刻苦的作风是让每一个学生看在眼里，记在心上，潜移默化地影响他们的一言一行，使他们也成为勤奋刻苦的学生。

三、尊重每一位同学，注重激励教育

十个手指有长短，一个班集体人学习，用实际行动抒写自己成功的历史。对于犯错的学生我循循善诱，耐心细致地找他谈心，了解他们出错的原因，了解他们的思想动态，引导他们正确认识错误，并鼓励督促其有错及时改，真诚地关注和帮助他们，给予机会，促其成长。上一学期数学课上，学生小G与课任老师在课堂上发生冲突，严重地干扰了课堂教学的正常进行，起因是小G同学在课堂上故意扰乱课堂纪律，事情发生后，我及时找到小G同学，但并没有简单粗暴地批评他，而是慢慢侧面了解他心里的想法，通过多次的交流，终于搞清楚原来那天小G在家时和妈妈发生了几句口角，心里不舒服，上课时注意力也不太集中，不断地和边上的同桌诉说，声音比较大一点，数学老师批评的时候，他又不服气，不断地打断老师的话，老师询问原因的时候，他又不肯说。了解了这一情况后，我先找到其家长，与家长保持良好的沟通，首先使家长在认识上有个提高，然后一起共同找小G同学谈心，家长先作了自我批评，然后希望小G也能认识自己的错误，好好学习，不辜负家长和老师的期望，一泛耐心细致的工作，终于使该同学承认了自己错误，并表示坚决改正，后来该同学在班上处处严格要求自己，被同学推选为小组长，成为老师班级工作的得力助手。日常的班级工作

中，我深深地体会到对于犯错的同学，教师的讽刺挖苦，吹毛求疵只能令学生日益颓废，而宽容真诚态度能使学生真正地认识自己，同时学生工作不可能立竿见影，一蹴而就，需要教师长期大量地投入时间和精力，不厌其烦地保持与学生的沟通。有时还要设身处地站在学生的立场上想问题，在教师善意批评，充分的肯定和信任，真诚的帮助下，学生们会更加自信，更加严格要求自己，更加刻苦地学习。

四、美化环境，创造和谐的学习氛围

班主任是班级的管理者，更重要的是班级工作的服务者，搞好学习环境的建设，班主任义不容辞。良好的学习环境能激发学生的学习兴趣，陶冶学生的情操，班级是教育教学的主战场，创造良好的氛围无疑对学生的学习有极大的帮助，名人名言，行为规范，校训班规??这些每当开学时，我张贴于教室内，在学习进行中，时常组织学生对这内进行讨论，并允许他们看错问题，大家集体辩论，同时补充完善班规班约，相互督促，相互促进。这样做，能使每一位同学的日常行为逐渐规范化，教育教学的良好氛围也就起来了。

总之，我在实际工作中，努力摆正位置，使班主任工作的重点充分体现在以学生为主体，以班级为核心工作理念当中，坚定建设班级而不是教育个人的教育思想，把德育教育放在首位，将培养个性良好，心智完善视为工作的出发点和落脚点，对于学生多引导，少批评，多关怀，不麻木，发现问题及时解决，彻底解决，不拖柆，不留后遗症，在长期的班级管理中，我其实也和学生共同成长，共同提高。对我自己也是非常有积极意义的。