班主任工作经验交流

大圩镇中心小学 汪海淋

时光荏苒，一下子两年就过去了，从我毕业那一天开始，我们的辅导员说过：“你们参加工作就当‘主任’，别人眼里它是世界上最小的官，但是在你心里它是最重要的官。”我牢牢记住这句话，因为刚刚参加工作，没有任何经验，我不敢怠慢工作，在李菲老师以及我们办公室的老师帮助下才让我今天有机会坐在这里的，同时谢谢学校领导给我一次锻炼的机会。我是一位刚刚参加工作的老师，经验谈不上。下面我就说说自己在这一年中的心得体会。

一、方法教育

虽然他们是四年级学生，但是学习、行为习惯还没有定型，总是需要一双手在旁指导。我遵循的理念是：授人以鱼不如授人以渔。如果什么事情都让班主任做，会让他们产生依赖思想，就好比雏鹰展翅，如果不放手，他们永远学不会飞。我放手让他们去做，但是我会在一旁看着，他们有做得不好的地方，我会提醒，但，只是提醒，而不是一味的代办。

二、征服学生。

如果想学生真正服从你的管理，你必须要自己的独特的风格。但是我不是追求个人外在，而是要散发内在的魅力。

1.用幽默风趣语言感染他们。在班上总会有学生调皮捣蛋，有时候我

采取讲冷笑话形式解决问题，即不伤害学生的自尊心，同时让他们自己去揣摩含义。

2.充实他们的课外知识。班上学生都是来自农村，个人的知识面不广，我会单独抽出一些时间把他们感兴趣的事告诉他们，而他们也会采用写信的方式把自己的不愉快告诉我。

3.多一点创意。每天都让他们生活在一个新鲜的环境中，保持好奇心，例如：我们班的口号是：我读书、我快乐、我参与、我收获。让他们积极的参与课堂活动，增强他们的自信心，增强他们收获的喜悦感。

4.从小事做起。为人师表，让自己成为他们的榜样，我当学生的面总是把衣服拉链拉好，升旗的时候我和他们一样保持立正姿势看红旗缓缓上升等等。言传身教，比命令、呵斥、惩罚等效果要好得多。

三、学会倾听

我是一个新老师，可能处理方式不够完美，有时候我站在一个成年人角度思考，或许没有顾忌到他们那颗单纯、脆弱的心。我反思了很久，觉得要听听他们的心声，于是我每个月我会花一节班会课让他们写一封信给。我认真的看，针对一些学生提的问题认真的回信回答。在班上和他们约定有什么事情可以以书面的方式告诉我。通过阅读他们的信件，再进行自我反思，不断的改进管理班级的方式。

四、小组建设

如何把小组建设建好一直是我在思索的问题。小组在班上起着举足轻重的作用。小组建好了，我们的生本课堂才能如火如荼的开展起来。首先，培训小组长。小组里面最为重要的就是小组长的带头作用，多鼓励小组长，培养小组长的表达能力和领导能力，发现小小的进步及时的给予表扬。其次，规范学生的语言。要让他们把基本的表达语言学会，尽量做到在交流过程中不需要老师的指点。

总而言之，这个学期让我收获很多，班级逐步走上正轨，然而由于本人的个人的能力、知识有限，存在不足些地方，比如说班规太笼统化，不够细致化；关注面太狭窄，不能体现全面化；管理不够灵活化等等，希望自己在今后的工作不断提升自己的素质，不断的进步。

第二篇：五下班主任工作经验总结

班主任工作经验总结

班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。

近段时间的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，应该坚持"一个标准"，（处理班级事务时，好学生和后进生应使用一个标准。）调动"两个积极性"，（学生参加班级管理的积极性、自觉遵守小学生日常行为习惯的积极性），依靠学校、家庭和社会的力量，发挥少先队中队委、小队委、科代表、小组长的作用。使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。下面就班级管理工作谈一谈自己的一些体会。

一、没有规矩，不成方圆

学校通常在开学初期都要用大量时间狠抓学生常规，可见，常规训练对学生的重要性，它是搞好班级管理的中心环节，只有有了"规矩"，才有了"方圆"，才可言其他，诸如学习知识，发展智力，培养能力等等；才能够保证孩子们会有所进步。

这学期当我成为23名孩子的班妈妈时，心中虽激动，但说不上高兴。因为我知道这24名孩子都是插班生，且不说他们的成绩如何，就是各种各样的坏习惯就够人头疼的啦。向张程扬在这学期的头半个月里几乎是哭过来的，由于恋家他常常在课堂上哭得让老师无法进行课堂教学。无论你怎样安慰、劝说，他都充耳不闻，只是哭叫着要妈妈要回家，后来不哭了但也不学习，常常呆坐在那，你担醒一下他就坐好，过一会又开始发呆。很多学生上课了听到铃声没反应，仍旧乱跑。面对这种情况我把抓好常规训练作为实施班级管理的首要前提。首先利用班会、队会给学生学习《小学生日常行为规范》再结合班上实际制定出班规。如：上课铃声响要做到“三句话六个字”既“闭嘴、拿书、做好”把书放在右上角，安安静静等老师来上课；扫地时不能把扫把当武器打别人，认真扫地不能吵闹；认真听课，大胆发言，按时完成作业。

二、坚持使用"一个标准"处理班级事务

坚持"一个标准"，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任。

三、扶着孩子做主人，加强"三自"（自学、自理、自控）能力的培养

在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，一方面要求学生做到

的，我首先带头做到；另一方面，在管理班级时谨记“懒妈妈养勤快女”、爱孩子不能越俎代庖。因此，在工作中从不帮学生做事和解决问题，而是教会他们做事和解决问题的方法。如我教他们如何做清洁；教学习委员怎样组织早读；教小组长如何收发作业本等。教时手把手，干时放手干。发现漏洞，马上补，发现错误，马上改。

四、采取多种途径，强化日常行为规范教育

记得著名教育家叶圣陶先生说过："教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯??“规矩”虽然定下来了，然而学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。作为担负"万丈高楼平地起"的铺路人，为建设良好的班风，我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，采取以下多种途径加强了对学生课堂纪律、作业、两操、礼貌、卫生、安全和劳动等方面基本行为准则的教育，培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力。

第一、采取自评、互评的方式，督促学生良好习惯形成。如每逢快乐周末先根据本周班级管理量化总结评价，然后让一些做的好的同学介绍以下经验，最后让学生互评，投票产生“环保小卫士”、“爱心小天使”、“学习进步星”等。

第二、每日“五分钟”整体优化班风班貌。这种方式主要是针对班规“三句话六个字”和《小学生日常行为规范》第 条而言的。具体操作是：每节课铃声响后，由学生推选出来的值得同学们信任的学生进行监督，把遵守最好的和最不好的又不听劝阻的同学名字记在黑板上；把在上课中被老师点名批评和表扬的同学名字记在本子上，每天下午放学利用五分钟时间进行公布，对违纪的进行批评教育，对屡教不改的给予处罚；对表现优秀的学生记上一朵小红花，并且作为“守纪明星”的优先考虑对象。

第三、同学之间互相监督、互相管理，激发培养学生参加班级管理的积极性。一旦发现不良行为要敢于制止加以劝阻，对不听劝阻的要及时向老师反映交由老师来处理。

第四、紧紧抓住节日、升旗等有利时机对学生进行日常行为规范的思想教育。如：每周国旗下的讲话后，我都让学生说一说讲了些什么？你想到了些什么？受到了哪些启发和教育。

第五、开展“主题班会或队会”引导学生学会用合适的方法解决学习生活中遇到问题的良好习惯。记得曾经开了一期“帮助同学”的主题班会。我首先给学生创设一个情境：有一个同学有一天忘记带笔了，这时作为同班同学的你会怎样做呢？同学们的回答出奇的一致，那就是借他一只笔用；这时我又接着说：可是第二天、第三天连续几天他都忘记带笔了，这时你又该怎么做呢？同学们的答案有了分歧，我大胆的让他们展开激烈的辩论，最后我又发问：你能找到一种更好的办法来真正地帮助这位同学吗？刚开始教室里静极了，过了一会，开始有同学说了，有的说：我还是借给他，不过我告诉他这是最后一次了：还有的说：我每天放学会提醒他记得带笔等等。

第六、依靠学校、家庭和社会的力量管好孩子。

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长和社会。一方面为了更好地全面了解学生情况，我通过学生考核表和每月平均与家长电话联系一次与家长建立密切联系，及时向他们汇报孩子在校的各种情况，争取家长的配合和支持，了解家长希望老师怎样对待孩子。通过与家长的联系，不仅沟通信息还增进了情感的交流。也使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感。孩子进步了，家长也来向我致谢。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。

第七、加强"四套班子"的组建和培养，充分调动学生的“两个积极性”

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养。我采取的方法是：一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面"；三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。正如人们常说的那样：“火车跑得快，全靠车头带”。

由于在班主任工作中始终以良好习惯的养成为突破口，整体优化班风班貌，促进学生养成一系列的良好学习和行为习惯。现在上课讲话的，少了；下课抢擦黑板的，多了；课间和上学放学路上疯打的，少了；文明活动，遵守交通规则的多了；课间操整队不仅做到了快、齐、静而且姿势也规范多了；满地废纸也几乎看不见了。大家你帮助我，我监督你，班风有了一定的转变。

诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生"学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活"的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗"爱心"，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，一定能提高班级管理能力的。