用爱架起信任之桥

桃园中学 赵厚川

教育管理理论指出：“教育管理，主要是对人的管理。对人的管理既要重视行为的规范性，又要考虑尊重人的情感。”人都是有自尊的，没有人不想被尊重。当今的初中生更会在各种场合顾及自己的“面子”，寻求自尊。我们作老师的不要总板着一副高高在上的面孔来威慑学生，以维护自己的“神圣”地位。这样只能让学生觉得你无法接近，久而久之，师生之间自然会形成一种隔阂，我们的班务工作也就难以开展。因此，有经验的班主任都会用真挚的情感区热爱学生，关心学生，让学生愿意亲近，乐意亲近，从而在师生之间架起一座情感之桥、信任之桥。

信任是一切工作的基础，爱是信任的前提，信任又是相互的，没有爱、没有真诚的爱，信任又何从谈起。当然，每个班级都有一些甚至是一批令老师头疼的调皮学生，要对他们付出爱很多人可能都不愿意。可是，这群得不到老师关爱的孩子又怎能配合老师的工作，认真完成老师交给的学习任务呢？一个不愿意配合老师工作的学生，难免不会给班级的各项活动乃至各项纪律制度的执行形成一定的阻力。清退他们？教育法不允许，就是校长也不会答应。既然全社会都说我们是人类灵魂的工程师，我们也只能各自拿出看家的本领，用心改造这些需要改造的灵魂了。我认为，一切方法还是要以爱为基础。因为，灵魂的改造需要心与心的碰撞，能碰出火花来最好。

爱，要给那些自觉遵守纪律、学习成绩优异的孩子，要给那些生活、学习遇到困难的孩子，更要给那些我们自认为有问题的调皮的孩子，他们才是真正需要帮助和关心的一群。献出你的爱关心这些调皮的孩子，信任他们，你会省却无数烦恼；赢得他们的信任，你的一切工作都可以顺利展开。“多一把评价的尺子，就多一批好学生”，我们要相信，班上的每一位学生本质都是好的，他们在内心深处都是爱自己的老师的，至少他们是希望得到老师的爱的。他们之所以不受你欢迎，那是因为你还没有发现他的长处。只要你摘掉有色眼镜，换一个角度，换

一种评价的方式，他们个个都很可爱，都值得你为之付出深沉的爱。

爱，能消灭一个“敌人”，赢得一次信任，唤回一个朋友。上个学期，我按照学校的部署要求班上的几个留怪发的男生将发型剪成标准的平头且长不过寸，三天下来，其他学生基本能按要求做了，只有转来的刘**仍是大分头，且两鬓须长。我将其“请”进办公室，强压怒火劝其剪头。结果，刘**无丝毫悔意，并说“我不剪，留平头不好看”。我当时就气晕了，要不是顾及“不准体罚和变相体罚学生”这一行为准则，真要拉过他来很揍一顿。可是，揍能凑效吗？放学后，我拉过自行车，赶到刘**的家里，想寻求家长的支持。我刚说了一句“刘**昨天去剪头了啊？”家长马上接过话茬非常高兴地说：“这孩子从小就怕剪头，每次剪头都要来硬的，每次他都会双手抱头大哭一气，并嚷嚷让人赔他头发。”“老师，他昨天是第一次主动要我带他去理发店的，我们都很纳闷，原来是老师安排的啊！这孩子一直都听老师的话，真的得谢谢老师！”啊，我晕了。还说什么呢，还有什么话可说呢？我只得满脸堆笑：“这孩子……最近表现很好，进步挺大的，我就是过来看看你们对学校还有什么要求。”刚才还怒视老师的刘**也赧然一笑，算作是对老师的回报吧。就这浅浅的一笑，让我看到了希望。回来的路上我感到身体有说不出的轻松……一天、两天…….一个星期过去了，星期一早上进班，我眼前一亮，又一个崭新的平头出现在刘**的座位上。当时，我激动的心情真是无以言表。因为大家都在读书，我走过去双手捧起刘**的脸，轻轻地说了句：“让你受委屈了，谢谢你！”刘**眼含泪花悄悄地低下了头。下午，刘**托班长给我送来一封信，字写得比任何一次作业都工整：“……老师，我知道你那天家访的目的，你走后妈妈奖励了我一块钱，我想把这一块钱奖给你，因为你的谎言给了我自尊。以后，我一定用实际行动回报你那句不太情愿的表扬。”抖抖信封，真的抖出一枚硬币。直到今天刘**的各科作业都一直很认真，成绩也有所提高。爱，何况那次还是极不情愿的，它就这么神奇地赢得了一颗心！现在想想，学生真是无辜的，生气，只能怪自己工作做得不细。粗暴的态度只能让事情愈来愈糟糕。

爱，会通过一个学生传给全班的每一个学生，最终形成一个爱的集体。一个本来学习成绩很差的徐猛同学因急性阑尾炎住院手术时，我带着十多个学生拎着礼品赶到医院看望，并安排学生给其补课。出院后徐猛同学拖着尚未恢复的身子就提前到校上课了，我几乎每天都要关切地问一问他的身体情况。这个学生感动了，好学了，成绩上去了。他在主题班会的发言中说道：“…..躺在医院的那几天，

我最大的愿望就是看到我的老师和同学们。你们来了，中午来了，晚上来了，天天如是。整整八天，你们给我补当天老师讲的课，帮我完成当天的作业，给我讲班上的新闻。星期天，你们带来了我最喜欢吃的…...有了你们我的伤口从来就没疼过。医生说‘友谊是最好的镇痛剂’，我信。......我将永远记住你们给我的爱，我要用它来鼓舞我尽快提高成绩，我要将它传递给班级每一个同学，传递给整个社会。”这件事，自然让其他学生也感觉到自己的老师是关心班级的每一个同学的??. 这样，一个良好的班集体就自然而然地形成了。现在我们班只要班长一声令下，无论什么活动都能开展得红红火火。这种动力就源于爱，源于老师对每一个学生的真诚的爱，源于学生对老师的爱。

学生对老师有了爱，就会自觉控制自己的言行，自觉遵守学校的规章制度，因为他们不愿看到他的老师有不高兴的时候，更不愿老师因为他们的过失而生气。初中的孩子，毕竟只是一群孩子，当然有犯错的时候。每当这时，他们都会主动地向老师认错，并一再恳请老师不要生气，“生气会让人变老，我们不想看你变老！只要你还爱我们，我们宁愿接受最严厉的处罚！”这就是上周女生宿舍的几个孩子因为违反宿舍管理规定而受到批评时的肺腑之言。一个深爱学生的老师在这样的一群孩子面前怎么还会有气可生呢？诚然，一味的溺爱也会助长很多不良行为。没有惩罚的教育是不完善的教育，惩罚也要有尺度，这个尺度就是“爱”有爱作尺度，惩罚同样可以获得学生的爱戴和信任。

老师看家的本领可能各有绝招，但无论哪种招式都要以“爱”为基础，要像爱自己的眼睛一样去爱每一个学生。一个有经验的老师，一个成功的班主任，都会在第一时间内架起一座师生间相互信任的爱之桥，哪怕是自己受点儿委屈。

20xx-3-29

第二篇：班主任工作经验总结

班主任工作是艰巨的，也是非常重要的，在长期的班主任工作中，总结了以下一些经验供班主任参考：

1.工作要有责任心

只有有责任心的班主任，工作才会实抓实干，才能管理好班级。

2.工作要细心

只有细心的班主任，才能及时发现学生的点滴进步，及时给予表扬，让学生的进步得到肯定，并能养成一种习惯；只有细心的班主任，才能及时发觉学生的不良行为，及时给予批评教育，把不良苗头消灭在萌芽状态之中；也只有细心的班主任，才能制定出细化的各种规章制度，让学生的行为每天每时每刻都有章可循，有“法”可依。

3.工作要有耐心

班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一项长期的工作。这一点主要体现在后进生的转化教育工作上。每个班级都有一些相对落后的学生，只要班主任把后进生教育好了，班级管理工作就有效了。但是，要完成后进生思想的转变，行为习惯的转变，却并非易事。因此，我们班主任也要学会打“持久战”。

4.重视家访

家访是学校与家庭相互联系、沟通的重要手段。通过家访，教师可以了解学生在家的学习表现；了解学生的家庭背景；了解学生的生活行为习惯。通过家访，教师可以让学生家长了解学生在校的学习、工作、行为表现。不管是班主任，还是学生家长，只有深入了解学生，才能因材施教，让教育效果最优化。

5.加强班干部管理

班干部是班主任管理班级的有力助手。班干部来源于学生的民主选举，在学生当中有一定的威信；班干部就来源于班级，来源于学生群体，方便班级管理工作的展开，可以让班级管理工作更深入、更细致。班主任管理班干部的有效途径之一就是经常开班干部会议。

6.心态要端正

在班级管理工作中，难免会遇到一些烦心事、棘手事，如：家中的烦恼事，学校里的不如意；学生的不听话，同事的小矛盾等等。

尤其是在班主任尽心尽力地教育、管理下，有些学生却屡教不改，甚至是变本加厉地违反校规校纪，许多班主任可能会对学生失去信心，对自己的工作能力产生怀疑，或常常自责，自我压力过重，甚至可能“恨铁不成钢”，对学生进行体罚或变相体罚。其实，即使学生一时没有进步，或变本加厉，责任并不全在班主任和老师。

一方面是因为现代的教育是学校、社会、家庭三元一体的教育，只有学校教育，而缺乏社会、家庭的正确教育，我们的教育是不可能取得成功的。正如有些老师所说：“5＋2＝0”，学生在学校里的5天教育，经过在家的2天负面教育，教育效果却成了0，甚至是负值，责任并不在老师。

另一方面，教师常常自责，自我压力过重，而又没有适当得到调节、释放，教师自己也可能产生某种心理疾病。如果教师的心理不健康，学生也极容易得“师源性心理障碍”，那么，教育的结果也必将是一种悲哀。因此，班主任要摆正心态，不管遇到什么情况，班主任的心态一定端正。

7.关爱学生，尊重学生

“爱是教育的根本”，班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，多和他们聊天，游戏，了解他们内心的想法。使他们真正感受到老师是爱他们，关心他们的。学生们信任你，喜欢你，班级内的工作就很容易开展。

8.重视后进生的教育工作

在每一个班级中，都有一些在学习，思想上后进的学生，他们往往都很自卑，也有极个别的十分调皮，令教师头疼。作为班主任，不能光把注意力放在那些学习好的学生身上。更要关心重视后进生的教育工作。

9.如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评？

第一招叫做：“退三进一”，每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。

10.如何营造良好的班级气氛？

班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育。 总之，班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地热爱学生，热爱班主任工作，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是可以干的很出色的。