班主任助理培训心得

通信142班助-王刚

经过系办给我们班主任助理的培训以后，让我收获颇多，受益匪浅。不仅使我从理论上重新认识了班主任助理工作的内涵，更从一些优秀班主任的案例实践上，给了我处理班级事务的启示。我将在今后的工作中，自觉运用学到的知识和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作。通过这次学习，使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面：

一、作为班主任助理要有爱心，树立正确的学生观。

这爱是无私的，是平等的，是面对每一个学生的。只有做到了平等的爱每一个学生，才会去尊重学生，信任学生。而这一点正是做好班主任助理工作的基础。学生只有感受到老师的爱，才会愿意接受老师的教育，正所谓“亲其师，信其道。”我们的教育才会取得预期的效果。 作为老师要树立正确的学生观，也就是要尊重学生的人权，学生的独立性，学生的差异性，不要用成人的是非观念判断学生，孩子是一个成长中的人，虽然会犯这样那样的错误，但是在人格上完全与自己平等，具有令人憧憬的未来。所以我们要像对待我们的同事那样来尊重学生，与他站在同一个角度上看待他的世界，走进他的心里，多给予孩子们需要的尊重、信赖、理解、宽容与等待。

二、作为班主任助理要有强烈的责任心，树立起为学生服务的思想。 通过学习使我认识到班主任助理的职责就是培养健康的班集体和优秀的同学。班主任助理是一份十分辛苦的工作，要与几十名学生打交道，操心费力，但是从许多的优秀班主任助理身上我看到了，班主任助理工作也是其乐无穷的。这源于一份强烈的责任心，对班级负责，对学生负责，更是对自己良心负责。任小艾说过“教师的职业是一项只能成功不能失败的职业！不允许失败。对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！”所以，我们必须要责任心，认真工作，为每一个学生负责，尽心尽力，不求回报，对得起自己的良知，一切以学生为中心，牢牢树立为学生服务的思想，踏实做好班主任助理的本职工作。

第二篇：班主任培训心得

班主任培训心得体会

听了三位专家的讲座，我受益匪浅，感触颇深。每一场讲座都很有指

导性、操作性和实效性，帮助和指导我们一线的班主任老师更好地开展工作，使我们更快地成长起来，现结合班主任工作的实际谈几点心得体会。

一、班主任与学生的沟通问题： 这次培训给我触动最大的地方是班主任与学生的沟通问题。钟杰老师和于伟利老师都在这方面给我们班主任树立了榜样。作为班主任，如何与学生沟通才能收到事半功倍的效果呢？

（一）班主任要掌握以下几点沟通技巧

1.倾听。倾听是一门艺术，一个善听者比一个善讲者更容易赢得良好的人际关系。美国钢铁大王卡耐基曾说：“专心听别人讲话的态度是我们所能给予别人的最大赞美。”倾听是获得信息的渠道，也是人际交往、了解他人、发展自我的重要手段，注意倾听的人，给人的印象是谦虚好学，专心稳重。在教育过程中，班主任学会倾听会更好地融洽师生关系。班主任通过与学生交谈，耐心倾听他们的心声，让对方知道你在用心听，通过反应来鼓励学生，引导学生倾诉，学生才会真正袒露自己的心扉，从而发现学生的思想动向，及时对学生进行科学的思想教育。

2.无声沟通。沟通并不等于谈话。良好的师生关系可以在无声的状态中形成。对于学生来说，老师的一言一行，一颦一笑，所做的每一件事都在向学生传递一种信息——你们是否处于良好、平等、友善、积极、信赖的师生关系中。班主任不光是在特定的环境中与学生进行交流，这种交流其实是无处不在的。给学生积极的心理暗示，从而相互接纳、理解，由此产生共鸣。在日常的教育教学中，班主任应该有端庄的微笑，微笑是温和静雅情感的显现。如果学生做错了微不足道的事，你可以用慈爱的目光与以注视，也可微笑点头，学生此时的感受会比任何言语都强烈。“能用眼睛的就不要用表情，能用表情的就不要用语言。”有一位教育专家如是说。在目光与微笑中，学生会领悟到善

意的批评，会愉快地接受教育。

3.赞美。就是赞美和表扬，以真诚的微笑接纳学生，欣赏学生。美国心理学家威廉·詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”每位学生都希望自己的成绩与优点得到班主任的认可与尊重。班主任要善于发现学生身上的优点和闪光点，并及时表示欣赏。作为班主任，不要吝啬赞美的语言，它会给学生带来极大鼓舞。“你近来的进步很大，真棒！”“你为班级做了不少贡献，老师感谢你！”……这些语言虽然简单，但却能鼓舞学生斗志，增强学生自信，激发学生潜能。在教育教学过程中，班主任要善于赞赏学生的进步，让学生从成功中增强自信，享受成功的快乐。

二、后进生的转化问题

（一）、让后进生树立自信心，找出他们的闪光点

自信心是后进生转化的基石，只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。后进生之所以没有信心，是因为他们的心中有症结，我们要树立他们的自信心，首先要把他们心中的症结打开。为此，应采取一些措施，对他们进行心理疏导，消除心理障碍。

首先找出他们的优点，在全班同学面前特意表扬。我遇到一位学生，他每天不交作业，偶尔交一次，书写也乱得叫人无法看下去，而且上课期间总是弄得前后左右的同学不得安宁，每次测验成绩是班上倒数一两名，但他有个特别突出的优点，那就是，思想表现好，劳动积极，做事很有条理。为此，每次劳动我总把任务交给他，他每次都组织同学，安排完成得很出色，劳动完之后，我当着同学的面很风趣地表扬他说：“这位同学很有领D的风范、企业家的才能。”同学们都拍手笑了，他也很得意，觉得在老师同学的眼里自己能行，他的坏毛病也就自然减少了，再乘这机会，引出学习上的事，这样他也就容易接受了。

（二）、无私献出自己的爱心

爱学生，是一个教师职业道德的核心和灵魂，尤其爱后进生更是一个优秀班主任的重要标志。没有爱就没有真正的教育。

（三）、对后进生的教育要持之以恒

转化后进生不是一蹴而就的，一次教育活动、一项措施往往收效甚微，对问题严重的后进生更是如此。这就要求班主任要做好打“持久战”的思想准备，要有做不成功决不罢休的意志。班主任对后进生的转化要像医生看病一样，时时观察病情，根据病情变化，开处方，对症下药，持之以恒，直到病情全愈为止。如果做事半途而废，只会前功尽弃。

（四）、多鼓励少批评

《学习的禁用词语》一书中有这样一句话：“如果一个孩子生活在鼓励中他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。”心理学家研究表明，鼓励性评价比否定性评价的效果好。

表扬也是一种兴奋剂，能激发学生的内在动机，增强学生的勇气和力量。它常常使自卑者勇敢，使落后者进步。因此，哪怕学生取得的是十分微小的成绩，班主任老师都要及时地予以肯定、表扬。如胆小的学生举手发言了，不用功的学生背出课文了，平常不敢提意见的同学给班级提出了很好的建议，常常惹是生非的学生爱帮助人了等等，对于这些学生，班主任老师及时给予表扬，学生会在表扬中获得成功的喜悦。尤其对于后进生更是如此，更能促使他们的自我形象向积极方向发展。

总之，只要我们每位教师都倾注自己的爱，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面，这些迟开的花朵将开得更加绚丽、更加灿烂。

以上是我这次班主任培训的心得体会，不当之处请领导指正》