模拟法庭学习心得体会

06秋法学专科 邱XX

我是福建电大宁化教学点06秋法学专科学员。光阴似箭，岁月如梭，转眼

就面临毕业了。20xx年x月x日，根据电大法学法律实践的要求，为使我们更

深入地掌握法学专业知识，学校组织了一场别开生面的模拟法庭演练，模拟的是

一起民事离婚诉讼案件庭审（本人模拟书记员角色）。在指导老师的精心组织和

各位同学的协同配合下，模拟法庭实践演练取得成功，本人有幸亲历了一回法庭

庭审全过程。值得肯定的是，这种活动，无疑是电大教学改革的一项成功举措，

不仅激发了同学们的学习热情，巩固了学习成果，同时让参与者享受了学用结合

的乐趣，让人获益非浅。想必其他同学也是感同身受的。在此，就这次模拟法庭

实践活动谈几点本人的体会。

一、直观感受了一回法庭庭审过程。模拟角色和庭审过程按事先设定程序进行。

1、开庭

由书记员（由本人模拟）先入庭，宣布：“请全体起立！请审判长、审判员

入庭”，审判长、审判员依次入庭后，书记员宣布：“请坐下！”，再由审判长宣布：

“依照《中华人民共和国民事诉讼法》??，现在开庭！”，继续由审判长核实参

加庭审人员是否到齐，书记员接着宣读《法庭纪律》。最后，由审判长告知各诉

讼参与人：“根据《中华人民共和国民事诉讼法》第四十五条的规定，当事人及

其法定代理人发现本案中的审判人员、书记员、鉴定人等有下列情形之一的，有

权要求他们回避：（一）??；（二）??；（三）??

2、法庭调查

经审判长允许，先由原告或其诉讼代理人宣读起诉书；然后，由被告对发生的民

事事实进行陈述。审判长要求各诉讼参与人必须按顺序提供证据以支持本方的事

实陈述。

3、法庭辩论

先由原告或其诉讼代理人发表诉讼意见，提出与被告的民事纠纷应如何认定和应

适用的法律依据等意见；再由被告人及其诉讼代理人发表代理意见。

4、当事人最后陈述

由原告和被告人作最后陈述。其内容是对本次审理过程的意见，或对双方民事纠

纷如何处理的意见等；审判长征求双方当事人是否愿意调解的意见。

5、评议和宣判

由审判长宣布“休庭”，审判庭全体人员退庭，到另一室进行合议，审判庭应根

据少数服从多数原则决定对本案的最后判决结果，不同意见应记录在案；由审判

长宣布“复庭”，书记员“请全体起立！”由审判长宣布判决书。

这种情况，只在媒体直播法庭上才看到，当时觉得程序烦琐，气氛沉闷，故

本人关心更多的是审判结果，并不特别留意审判过程。总自以为是，认为通过平

时书本理论学习，已大致知道了法庭审理的基本程序，并无什么新意。这次自己

置身其中，才知道自己知道的太少，要学的东西很多，对具体审判操作过程缺乏

了解。我想，这与多年来司法实践中存在的重实体、轻程序、庭审活动存在的走

过场现象有关，与自己缺乏专业实践有关，与现有的高校教学模式有关。这次活

动，不仅让我深切感受到实体法的重要，更感受到程序法的不可轻视，让我得以

将理论与实践相联系，学到了课本上学不到的东西（尽管书记员角色稍显单调）。

在此非常感谢学校为我们提供了这样一个良好的学习展示平台。

二、端正态度、强化学习、提高素质。学好一门专业，做好一项工作，光靠热

情是不够的，只有不断强化专业理论和政治的、经济的、社会实践诸方面的学习，

优化知识结构，填补知识盲点，才能提升专业综合素养和操作应变能力。对于法

律工作者，这点显得尤为重要。对此，一是要加强专业学习、夯实学科基础。做

到学一行，专一行，学用结合。这也是胜任每项工作的前提。二是要加强政治学

习，把握政策水平。重点把握政治路线和政治方向，端正学习态度，提高政治判

断力和敏锐性，牢固树立全心全意为人民服务的宗旨观念，培养全局意识。只有

这样，才能在具体工作中正确地贯彻执行党和国家的有关路线、方针、政策，有

力地推进民主法制建设步伐，更好地服务人民大众。三是要加强社会公德和职业

道德学习，弘扬正气。社会公德是衡量一个社会文明程度的标志，其水平的高低

直接影响着社会秩序、社会风气、社会凝聚力，其作用不容忽视。因此，社会公

德在现代化的进程中，起着比以往任何一个历史时代都更为重要的作用。此外，

我们每个从业人员，在职业活动中还要遵守职业道德规范。法律工作者的职业道

德首先应是遵循社会主义法制方向，为社会主义市场经济发展和改革开放保驾护

航，为维护公民和法人的合法权益服务。做到公平公正、依法办事、不以权谋私，

自觉抵制各种社会丑恶现象。

三、加强普法教育、提高道德、推进民主法制进程。这次模拟法庭民事离婚

诉讼案，案件本身并不复杂，却给普法教育提出了紧迫的要求。以下就本案作大

致介绍：本案中，原告赵某（丈夫）和被告许某（妻子）原本有个幸福的家，有

三个孩子，有房（2栋，价值15万元）、有车（微卡1辆，价值10.2万元）、有

工厂（机械厂）、有钱（现金8万元，债权10万元）及其他财产（家电折价1.65

万元），小日子不可谓不美满。可赵某不知珍惜，在生意职场中，与有生意往来

的女姓林某（被告未提供证人）关系密切，多次遭到被告许某咒骂，导致夫妻关

系出现裂痕。不久，赵某又与寡妇肖某（有被告提供证人，）勾搭成奸，并公开

称肖某为其“爱人”（赵某为肖某购金银首饰2.2万元，有证据，后来的离婚庭

审中被告要求肖某返还），被许某责骂后，赵某提出离婚，经法院调解达成和好

协议，此后，夫妻关系并未改善，且分居。由于赵某继续与肖某保持关系，夫妻

打骂不断，经当地乡村领导多次教育无效，赵某第二次向法院提出离婚诉讼（赵

肖同居期间，被告许某精神受到损害，工作出错被单位罚款20xx元，随后的庭

审中被告提出了精神损害赔偿），除幼子未成年愿随母生活夫妻共同达成协议外

（被告要求原告每月支付幼子扶养费450无），赵某要求离婚并分割财产。法院

根据调查事实，兼顾无过错一方，作出了公正判决：1.准予赵某与许某离婚；2.

幼子由被告许某扶养，原告赵某每月支付被告许某扶养费450元，直至幼子18

周岁止；3.二层楼房一栋，价值5万元，微卡一辆10.2万元，债权5万元归原告

所有，债务22.4万元由原告归还。三层楼房一栋10万元，现金8万元，家电1.65

万元，债权5万元归被告所有，债务18万元由被告归还；4.原告赵某赔偿被告

许某精神损失5000元、财产损失1.1万元。案件受理费3372元，由原告负担3372

元。

案子判下来了，赵某落了个鸡飞蛋打，损失惨重。赵某作为一个有妇

之夫，经法院、当地领导、亲属感化仍不思悔改，拒不接受他人帮助，如此一而再，再而

三地与他人非法同居，肆无忌惮，令人侧目。难道赵某就不怕王法吗？我看很值得全社会和法律工作者深思。究其原因，我想不是用一句“道德沦丧”就能说得清楚

的，恐怕主要还是不知法、不学法、不懂法才落得如此下场。当然，我们并不排除赵某道德水准低下的一面。由此看来，凡事还要从源头抓起，除了继续完善现有法律法规、倡导良好的道德风尚，还要将普法教育继续推向深入。在公民学法、用法、提高法律素质的基础上，着力培养法治观念和法治自觉性，在全社会形成崇尚法治的价值观和良好法治社会氛围，不断提高法治化水平，推进依法治国进程。只有这样，各种刑事、民事案件才能大大减少，社会主义新农村建设的目标才能实现，构建和谐社会的梦想才不会变成一句空话

第二篇：网络学习心得体会Microsoft Word 文档

网络学习心得体会

余 青

我在教学之余总喜欢看一些书籍。在这十多年的教育教学工作中，我认为教师别于其他群体,教师就是教师,教师与学生是一对互相依赖的生命,是一对共同成长的伙伴。教师每一天在神圣与平凡中行走,为未来和现在工作。教师首先是一个人，他有自己的喜怒哀乐，有自己的油盐酱醋，他必须作好一个人，一个能影响学生健康发展的人，一个永远让学生记住并学习的人。教师的职业是神圣而又伟大的，教育的成功与否在都在手中形成，因此教师必须尽最大努力让自己和自己的学生走向崇高。

教师的幸福不仅仅是学生的成功，同时应该是自己的充实与成功，教师可以利用的时间与空间决定了教师是一个幸福的人。他完全可以进行自我的设计与武装，让自己多才多艺，精神世界更加丰富，让自己脱离庸俗。教师要达到上述的境界，最重要的途径是读书与学习、学习再学习。人类几千年的教育历史中，创造和积累了许多宝贵的教育思想财富。阅读经典，与过去的教育家对话，是教师成长的基本条件，是教师教育思想形成与发展的基础。教育智慧的形成，在一定意义上说，就是跨越由这些经典构成的桥梁的过程。这是一个不可超越的过程。人类的教育虽然不断变迁与发展，但是教育的根本不会变化，培养人的功能不会变化，教育过程的内在规律不会变化。现代的许多教育新思想，其实是用我们这个时代的语言和案例与过去的大师对话而已。教师读书不仅是寻求教育思想的营养，教师智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流，塑造人生理想与人格力量。读书会让教师更加善于思考，更加远离浮躁，让教师更加有教育的智慧，让教育更加美丽。那么，教师应该怎样读书呢？我认为，一个优秀的人民教师要读好书，那么，怎样算作读书，应该做到以下几个方面：

一、勤于思考

新一轮课程改革正如火如荼地进行，不少善于思考、勇于实践的教师脱颖而出，但为数不少的教师还处在等待、观望之中，有时也有改革的念头，但期望出现现成的方案，照着别人的套路前行。这种想法是不行的，课程改革不会放之四海而皆准的“套路”。每一所学校，每一名教师都要在课程改革的精神指导下，立足于自身实际，通过读书与实践，摸索出富有地方特色的改革方案，没有独立思考是搞不出来的。所以说，每一名教师在读书时都要做思考者、思想者，不要把自己陷入琐碎的忙碌工作中，要腾出时间学习，腾出时间反思、总结。教育主管部门、各级学校要改变对教师的评价标准，只是勤奋工作，而缺乏创新，没有思想的教师不能评为好教师。学校要为教师的思考搭建“平台”，如举办读书比赛、教育沙龙、说课评课、论文竞赛、案例分析等活动，引导教师多看书，多思考，多动笔。只有这样，一线教师中才会涌现出越来越多的思考者、思想者。从理论上讲，教师专业发展的取向包含三个层面：一是学科专业知识和教育知识的广博精深和技能的熟练程度，这就要求我们通过读

书去积累、去总结；二是基于教育教学实践的反思、认识和提高，是建立在对教师自身教学实践反思的基础上，特别是借助于教育理论观点下的案例解读，这也需要通过大量读书并逐渐积累而成的富有个性的教育实践的见解与创意；三是教师专业发展不仅要通过教师个人的学习与实践反思，更为重要的，是在教师群体中形成合作的专业发展文化与模式。教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。

二、享受学习的乐趣。

读书在一定程度上如果是为了功利，自然就缺少了乐趣，而使读书成了负担。只有享受到了读书的快乐，我们才会主动去读书。会象一粒渴望成长的种子一样努力的在书中吸取知识的营养，而书在我们眼中也不是一个枯燥乏味的印满文字的厚本子，而是个充满知识的阿里巴巴的山洞。??虽然不能说，读书学习是我们生活中唯一的快乐，但却可以说，读书改变了我们的生活，创造了我们生命的喜悦！在读书中学会与压力相处，学会在读书中款待自己的心灵，一本书，一杯清茶，静静的回归自我，远离无关紧要的不平衡、嫉妒、焦虑、自怜，去关心教育。这就是我对教师读书的简单体会！教师的人生毕竟是自己的。他怎么看待、设想、规划自己的人生，他实际上就将会有一个什么样的人生。美国著名作家弗格森说：“每个人都守着一扇只能从内开启的改变之门，不论动之以情或晓之以理，我们都不能替别人打开这扇门。”教师的成长之门只能由教师个人打开，别人是无能为力的。让我们自己打开书本，打开自己的成长之门，走向人生发展的最高境界吧！《教师成长》这本书将为我们指出一条通往成功的道路。