一、课题：对折剪纸

二、教学领域：造型·设计

三、教学目标：

1. 在剪纸图案中能识别出对称图形。

2．能用不同的方法剪出形状各异的对称图形。

3．在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。

四、教学重、难点：

1.学会对折剪出有趣的图形。

2.用剪出的各种图形组合成画面。

五、教学准备：

1.教师准备：对称图案、彩色纸、剪刀、对折剪出的图例。

2.学生准备：彩色纸、剪纸、胶棒等。

六、课时：一课时

七、教学过程：

（一）组织教学：

检查学具准备情况，稳定学生情绪

（二）导入：

1．问题导入：

师：出示范样：这是什么，你在什么地方看到过，你想不想要一张这样的剪纸？

生：答

师：剪纸是我国民间艺术，是我们的传统文化，我们要发扬和传承祖国的传统文化。

2．欣赏导入：

欣赏剪纸作品，发现剪纸的对称特点。

3．演示导入：

以最快的速度剪出较复杂的图案，引发学生的注意力。

（三）新授：

1．发现对称物，结合生活中所见，寻找外形简洁又有变化的对称现象作为表现物，可以是单独纹样。

2．学生尝试：小组讨论，根据理解进行第一次折剪纸练习。 我手里有这样一张剪纸，你会怎么剪？通过什么方法？

3．你们觉得哪一个小朋友的方法最好？为什么？

4．教师总结评价得失。

5．教师示范：

a将纸对折

b设计外形，先画外形，再添花纹。

c先剪外形。

d再剪里面花纹，对作品不满意，就合拢修改。

（四）生练习，师巡视指导：

分成小组，组内每个人选择的造型要不同，并且特征鲜明。

（五）讲评

1．比一比谁的作品最有特色。

2．展示作品，讲评作品。

3．教师总结，剪纸是我国民间艺术，我们要把剪纸艺术发扬光大。

（六）总结：

1．启发：同学们的作品样式繁多，却很美观，这些作品与我们前面完成的作品有什么区别吗？

教师指导学生发现规律：凡是对折后完成的剪纸作品，都是对称图形，不对折而完成的图形却不是。

2．引导：为什么会出现这种情况？

根据学生的回答，指出折痕就是图形，折痕的两侧是完全对称相同的。

（七）拓展：

利用对称图形的原理，制作完成一组“可爱的动物”的花边，装饰班里的墙报。

板书设计 ：对折剪纸

教学反思：今天不少孩子剪断了，我没有及时去纠正，只是说“想一想，哪

里出错了，再试着来一次。”在这个地方，我想让孩子自己去摸索对称的奥妙。对称剪还要进行一段时间，多给孩子动手的机会，相信他们一定会自己摸索出来的。剪纸活动，一定要培养孩子们良好的习惯，在课前我就要求孩子，如何处理剪下来的废纸：1、及时把剪下来的废纸揉成团放在桌子上。2、不能拿着小剪刀下位，要注意安全。3、活动结束以后，要及时清理座位周边的纸屑。今天孩子们做得很好，后动结束，教室里干干净净的。

第二篇：对折剪纸

《对折剪纸》教学设计

一、教学目标

知识目标：寻找自然界和生活中的对称图形，感受对称图形在生活各个领域中的应用。

能力目标：在学习和活动中掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。

情感态度价值观：培养学生认真、细致、耐心的学习习惯，发展学生的审美情趣和想象、创造思维。

二、教学重难点

教学重点：掌握对称剪纸的相关的方法和技能，提高学生的动手能力。 教学难点：让学生把剪出来的图案黏贴成一幅画，充分发展学生的想象力和创造思维。

三、教学准备

多媒体课件和铅笔、剪刀、彩色卡纸、胶水等工具。

四、教学过程

（一）导入新课

以谈话的形式导入新课。

师：今天老师给同学们带来了几份礼物！

（教师展示2-3种对称作品）螃蟹、蝴蝶、花等。

（二）探索新知

1、认识了解对称

（1）师：仔细观察这三幅作品有何相同之处？引导学生观察图形左

右两边的外形、图案和颜色。提出问题“同学们能用一个词来形容这种现象吗？”在学生观察比较之后，本节课的“话题”——对称，自然而然就被引出来了。

（2）师：看了这些实物，谁能按自己的理解说说到底什么是对称？（充分鼓励学生大胆说出自己的想法，教师适时引导）

（3）教师小结：中心线两边的外形、图案、颜色一样的图形就叫对称图形。

2、寻找生活中的对称物体

（1）师：生活中还有哪些物体也是对称图形？

（风筝、蝴蝶、眼镜、剪刀等等，学生自由回答。）

（2）教师小结：看来生活中的对称物体无处不在，随处可见。

3、表现对称图形

（1）师：美术学习中可以用哪些方法来表现对称图形？

（2）哪种方法既简便又快，效果又好？

（3）小组讨论：怎样在最快的时间里用剪贴的方法表现一个对称图形？可以请学生上讲台简单演示。

（4）教师小结：有道理的方法给予肯定，引导学生说出将纸对折的方法来制作。

板书课题——对折剪纸

4、教师现场示范

以蝴蝶为例，现场示范对折剪纸的方法，并随机板书基本步骤。 基本步骤：

（1）对折画图形

一定要找对方向（在中心线的另一边画出图形）

（2）剪出图形

（3）展开

（三）能力反馈（学生动手实践）

作业要求：

用刚学的对折剪纸方法，发挥自己的想象力，剪出一个与众不同的图形，再拼贴成画。

作业步骤：

（1）将彩色纸多次对折；

（2）在纸的中心线旁画出一半图形；

（3）再沿轮廓线剪下来；

（4）将作品展开粘贴在画纸合适的位置上；

（5）空白处可添画，使画面更完整。

教师巡视，指导、帮助学生顺利完成作业。

（四）作业评价

组织学生展示作业，引导学生进行自评、互评。

1、觉得自己剪出的图形独特吗？

2、谁的作品设计得漂亮？为什么？

3、谁的画面最完整，最丰富？为什么？

（五）拓展延伸

了解对称在人们生活中的广泛运用。

教师总结、评价：

艺术来源于生活和自然，我们了解了对称图形，并由此展开丰富的联想，进行拼贴、创作。显而易见，从生活中寻找灵感，进行艺术加工、创作，就能创造美！课后同学们可以尝试表现出更多的对称美！