教德教梦

作为一名老师，我倍感荣幸，身为一名幼师，我更引以为豪。“老师”——多么可爱的字眼，“老师”——多么亲切的感觉，“老师”——又是多么神圣的称谓。是的，教师不仅只是单纯的把知识在课堂上灌输给孩子，还应该时刻提醒自己“引己为范”，让学生们学好榜样，做一个知进取，明事理的优秀生，要知道老师对于学生们来说，是圣洁的，特别是幼儿班的孩子们，老师在他们的心目中就是神，本来幼儿就喜欢模仿别人的动作行为，要是老师稍不注意自己的言行举止，幼儿们就自学自用了。

一、师德表率

就拿我们班上的香香小朋友来说吧，听现任主班老师说，她上学期刚来的时候，很喜欢说脏话，什么巫婆，神经病??还喜欢乱丢垃圾，有时还故意把垃圾抛散扔，看她还挺高兴，不知道自己做错事，这是，看到的老师就应该马上走上去叫他捡起地上的垃圾，告诉他扔垃圾是不对的，是喜欢又脏又乱的教室？还是喜欢整洁干净的教室呢? 需要时，再把吃了水果的骨头又不小心掉在地上的垃圾故意当着她的面捡起来，告诉其他小朋友也不能乱扔垃圾，并适时表扬自觉捡起垃圾的小朋友。

这样一来，现在这位香香小朋友进步可大了，不乱扔垃圾，脏话也不总说了。要知道，小孩子对于脏话呢，其实他自己并不知道是什么意思，是在生活中耳听目染学以致用了，所以作为一名老师，更是一名幼师，要严谨自己的一言一行，一举一动。

虽然，我现在只是刚踏上幼师路的实习生，进幼儿园也才不到一个月，但既然选择了这门职业，当上了这名老师，就应该尽力做好——这是一门高尚的职业，是在培养祖国的花朵，培养祖国未来的接班人。

二、立教为贡献

要知道近几年有多少优秀教师乃至优等大学生到贫困地区支教，在艰苦的环境下，用爱把知识教授给一个个渴望知识，喜欢学习的贫困孩子们，让他们品尝知识的雨露芬芳，汲取她的甘甜之水，再去传播给下一代需求的可爱生命，让他们懂得做人做事的道德准则，让他们了解知识带来的无穷力量，让他们知道世界之大无奇不有。

上海一位姑娘李静，再贫困山区一待十八年，最后因病不得不离开孩子们，可想而知，上海的姑娘在贫困山区教书，可想她当时处境肯定是有很多不便与不适的，但她却在贫困山区呆了十八年她的青春年华，甚至她的一生就度过了。是什么力量支撑着她呢，也就是她身为一名教师，为自己身为教师作责，为中华民族伟大复兴付出自己的一些能所及的力量。

为实现中华民族伟大复兴就需要一批批人才，一批批优秀青少年而这就需要培养人才的导师。

所以，当老师的更要严格要求自己，自己亦要学习进取。

现在我是在广东省一家以被称为一级的幼儿园实习，这让我挺高兴。幼儿园主张一切都为了孩子，让孩子在玩中学习，除了幼儿必学艺术、语言??六门课程外，英语也逐渐的进，跟随国际的脚步。

是的，作为教师的我们就应该为孩子用心的去教育，为人师表，立教做贡献，为国家培育人才，让国家兴旺。

第二篇：师德论文

用心经营这份爱的事业

世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢?”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱!”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。

在我记忆中，有这样一句话：“生命中有一种强大的力量和命运抗衡，这力量就是――爱。” 爱是千里冰川上的一团火种，爱是茫茫暗夜里指航的灯塔，爱是历练风雨亘古不变的话题，爱是冥冥中心灵殷殷的守望……

每当提起爱，我就想起我教过的和我正在教的这些小不点们，曾有的经历让我刻骨铭心.有一段时间，为了给后进生补课，我常常顾不上吃饭，这被孩子悄悄看在眼里。一天，一个孩子从食堂拿回一个馒头，气喘吁吁跑回来;接着，一个孩子马上倒了一杯热水举到我面前。看着孩子天真无邪的小脸，看着馒头上赫赫醒目的手指印，苦呀累呀，真的值了!

试想，教师从事的是教书育人的职业，假若教师本身不具备现代人格，那么培养出来的下一代就可想而知了。说真的，小学培育我们的教师，却不知为什 么总不能忘却。他们的音容笑貌，他们的坎坷人生，他们的敬业精神，他们的高尚人格在我的心里打下深深的烙印，他们永远是激励我奋进的力量。我想，教师爱学生就要把欣赏的目光投向每一个学生，让更多的孩子从中感受到殷切的期望，体验成功的喜悦，获取向上的动力。以前，孩子小，多少有一些放不开手，总有点越殂 代疱之嫌，经过反思之后，我尝试着放手，经过一段时间，我惊异的发现：原来我的孩子真不简单呐!以前开班会，都会把我忙得像个陀螺似的，可效果不是很明 显。可现在不同了，从确定主题、组织内容、分派任务，直到串联词的编写……我只需把把关，就可以分享他们的劳动成果了。其实有时我们不必强求孩子出类拨萃，保持一颗平常心，高分数求不来，可德性可以塑造。爱不是姑息，不是纵容，教过的孩子都知道我是一个非常叫真 严格的人。有一句话说的好：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”这句话深深震撼了我，我们虽不是神，是凡人，但人格的魅力让我们传承了这份人间真 爱。在生活中，多为孩子找优点，充分发挥他们的潜能，让我们把学生当朋友，没有长幼高低之分，没有聪明愚蠢之别，那在我们眼中，每个孩子都是一颗会发光的金子。

我们常常有一些想说爱你却不容易的感觉。其实问题学生是本艺术真经――历练我们爱的功力。他们常常叫我们头痛、忧虑、愤怒、大发雷霆，甚至是魂牵梦绕……这顽石、这堡垒，搅得我们日日不得安宁，时时都提心吊胆;我们曾发狠过，发恨过，任其自然吧…… 然而，一旦发现问题，你就忍不住去管去问，因为他们已走进你的心里，爱和责任会让你责无旁贷，你不会轻言放弃。在我班有一位同学，七年级上学期的时候，他因胳膊骨折，耽误了大半个学期的课业，直到下学期才到班里报道。他的第一次考试在年级里排到了180名左右，作为班主任，我多次找他谈话，耐心鼓励，帮助他树立信心，在平常的学习生活中，我也总是给他各种形式的鼓励，加之他自身的努力，很快他就有了进步；祸不单行，就在他不断进步的时候，父母却又突然离异，这次的打击比上次肉体上的疼痛更为严重，我该怎么去帮助他呢？我尝试着给他写了一封鼓励的信，接下来的日子，我也经常找他谈话，帮助他缓解内心的焦虑和抑郁，使他慢慢接受父母离异的事实，并能能正视现实，接受现实。慢慢的他也理解了父母，再一次从低谷中走出。今现在的他成绩优异，名列班级前茅。通过这个事情，我明白了对于后进生的转化，我们要多给与其信心和鼓励，班主任自己要有足够足够的耐心。

的确，爱一个好学生容易，那爱一个问题学生是不是真的好难? 作为老师，尤其是中学老师，都会遇到这样的困惑：为什么有的学生怎么教也学不会?如果所有的学生都像某某一样聪明就好了……于是，当面对这些“不开窍” “不听教”的学生时，老师们不禁会觉得不知所措，甚至在不觉间会得出该生将来不会有什么作为的结论，从而产生放弃的念头。我也曾有过这样的苦恼，但是当我 看到这样一则报道后，我为自己曾有的想法感到愧疚和自责。这是一个发生在美国黑人贫民窟的真实故事。一位大学教授带着他的学生来到这里搞调查研究，其中一个课题是对该区200名黑人孩子的前途作预测。结果是 200名孩子几乎无一例外地被认定为“一无是处”、“无所作为”、“终生碌碌”等。四十年后，教授的继任者来到当年的贫民窟，他惊奇地发现：当年被调查的 200名孩子中，除了20个已离开故地无从查考外，其余180名孩子大多数都获得了相当的成就。他们之中不乏银行家、商人、大律师和优秀运动员。由此可见，只有没有爱心的老师，没有改变不了的孩子。为了孩子的明天，为了孩子的一生，请不要吝

啬你的爱心，吝啬一句鼓励，吝啬一个眼神，更不要过早的妄下结 论。问题学生他们差在知识，习惯上，但他们有了个性品质这些优势，还有什么不能战胜、不能克服、不能容纳呢?我们惊奇地发现，在现实生活中，真正的成功 者，往往是当年班级中十名左右的学生。众多敢于“下海”闯荡并取得成功的人，往往是班级中的“后进生”。细细想想我们的“问题学生”，他们容易吗?他们即 使听不懂课堂上的内容，也得老老实实地日复一日，年复一年地坐在教室里每天上完七、八节课，不能讲话，不能乱动，不能打瞌睡，不能干别的事情。我们说“问 题学生”是最能承受挫折的最有毅力的学生，因为他经过了面临着无休止的考试，屡考屡败，但他还能屡败屡考。他们也经常因为犯错误受批评、讽刺、挖苦，心里 早就筑起了抗挫折的“长城”，再遇失败，也能勇敢地、乐观地面对人生。他们是特殊的个体，在我们觉得不值得爱的时候，也正是他需要爱的时候。相信没有一个 学生会拒绝关心，拒绝爱。对问题学生说一个好，夸张一点，会让他们感动半年，如获至宝。

对一个家庭而言，孩子是百分之百的期待，他承载整个家族的希望。庄稼毁了可以再种，东西丢了可以再买，春去了可以再来，可人生没有轮回，孩子的 命运就握在我们的掌中，相信，爱会使他们从此与众不同!因为一位合格的教师，就是一盏灯，他的光不一定耀眼，但是一定能够长久地照耀着人生的道路。“捧着 一颗心来，不拿半根草去。”他们宽容的纠正学生的错误，却不肯原谅自己的过失。他们能以满腔的热情去点燃学生思想的火花，在学生的心目中，他们永远年轻。 他们以高尚的人格熏陶学生，塑造青少年美好的心灵，立志把学生培养成“大写的人”。从他们身上，学生不仅学到了渊博的学识，更获得了终身受益的做人道理， 熔铸了道德的丰碑。他无欲而刚，不怒而威，举止有道。学生因亲其师，而信其道。

我是一名中学教师，孩子就是我心中丝丝屡屡的牵挂，我愿用爱点亮一盏心灯，指引孩子生命的航程。