教书育人，共筑中国梦

中国共 产 党第十八次全国代表大会（简称中共十八大）于20xx年x月x日在北京召开。为贯彻落实党的十八大精神，作为一名人民教师，我意识到了自己肩上的责任和义务。

努力办好人民满意的教育，要认识到，在科技迅猛发展的今天，综合国力的竞争实质上是人才的竞争。教育是知识创新、传播和应用的主要阵地，是培养创新和创新人才的重要阵地，我们应该全身心地投入，不断学习，不断创新，与时俱进，要有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的献身精神。

作为一名普通的人民教师，首先要确立回归本真的定位，师乃传道授业解惑也。着力提高教育质量，培养学生创新精神和实践能力。 文化是民族的血脉，是人们的精神家园。校园文化同样是学校生生不息、薪火相传、走向成熟最肥沃的土壤。作为一名光荣的人们教师，我会努力学习，向身边的领导、同事、甚至包括自己的学生学习，勤于实践，做到思想上始终清醒，政治上始终坚定，作风上始终务实，不断加强业务知识的学习。努力提高素质，包括身体素质心理素质，磨炼作风。

作为一名光荣的中国共 产 党员，要热爱党，要贯彻党的教育方针，忠诚于党的教育事业，树立正确的教育观、人才观。我会严格要求自己，鞭策自己，积极响应国家号召、支持拥护党的决策，做一名优秀的共 产 党员、一名优秀的党员教师。

随着时代的跟进，教育的本质虽没有发生本质的改变，但是

教育就像刮大风随时改变风向一样改变教育模式，所以在这个与时俱进的教育时代中，我首先必须要适应教育的“变幻莫测”，使自己的教育观念不断的更新，努力成为一名优秀教师。

育人为本是教育的生命和灵魂，是教育的本质要求和价值诉求。教育面向的对象是人，那么，毫无疑问，身为人民教师的我们就必须认真思考一切有利于学生发展的教育方法及方针，如果不考虑学生的实际情况而一味从理论上出发，只要求理论上的高速、快速授课，则必定功半事倍。众所周知，人的发展进步不只是某个唯一的方面，而是包括多个方面，这其中必坚持“德育为先”的方针。道德是评价一个人接受教育程度的重要方面，而且，它最终决定一个社会群体能否长期繁荣发张下去。设想一个各项科学技能极高但是道德败坏、不以服务社会和人民为最高追求的人，毫无社会责任感，若是他将所有精力投放在研究破坏社会和谐稳定、对人民群众的人身安全构成威胁方面上，那么，我们煞费苦心的教育事业岂不是得不偿失？

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当代教师职业道德失范的成因分析

摘要: 教师职业道德失范是指教师群体或个体偏离或违反教师职业道德规范的行为。教师职业道德失范不仅严重损害学生的身心健康，而且影响教育目标的实现和社会良好道德风气的形成。了解教师职业道德失范形成的原因，是加强师德建设，提高教师道德素养的重要前提。本文主要从社会环境、教师教育、学校管理、教学评价和教师个人素质等方面深入剖析了教师职业道德失范的成因及表现。

关键词:教师；职业道德失范：师德建设

教师职业道德失范一般是指教师职业规范范畴内的“非正常行为”，是教师群体或个体偏离或违反教师职业道德规范的行为。也有人认为教师职业道德失范是教师的职业伦理和道德偏离了学生学习榜样和模范的标准 。师德是教师人格的直接体现，是教师素养的灵魂，教师良好的职业道德素养是教育目标得以实现的重要前提。随着社会经济、政治、道德生活的嬗变，教师的职业道德观念受到前所未有的冲击和挑战，在部分教师身上出现了为师不廉、厌岗怠业、非人道对待学生等形形色色的职业道德失范现象。师德失范不仅严重地损害学生的身心健康，也阻碍了教育目标的实现和社会良好道德风气的形成。在师德滑坡已成为不争事实的新形势下，客观冷静地分析教师职业道德失范形成的原因，对于改进和加强师德建设，提高教师职业道德素养具有极为重要的现实意义。本文认为，教师职业道德失范的原因包括社会变革、教师教育、学校管理等多种因素。

一、社会变革中的观念冲撞以及行业竞争加剧是导致

教师职业道德失范的社会根源教师职业道德失范是一种社会现象，有着深刻的社会根源。但是，作为社会子系统领域内的失范行为，教师职业道德失范成因又有其独特之处。

1．市场经济的冲击。社会学家普遍认为，在社会转型的过程中必然要经历“体制混变”和“观念混变”阶段，而这种“体制混变”和“观念混变”是社会失范行为的原因 。目前，我国正处于社会转型期，拜金主义、利己主义、享乐主义思想渗透到社会的每一个角落，社会政治生活中的以权谋私，经济领域中的见利忘义，人际交往中的相互利用，种种不良

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教书育人，共筑中国梦

教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。袁贵仁说：“教育系统的根本任务是培养人才，要为国家经济社会的发展提供人才支撑。我们所有的工作都要为人民服务，对学校来说，谁是人民？就是我们的学生。”为学生服务，以生为本，育人为本，教书育人，是我们的天职。教育作为一个民族最根本的事业,要为每一个孩子播种梦想，点燃梦想，最终实现梦想，把自己的梦和中国梦有机地结合在一起。

关键字：育人为本 师德师魂 影响感召 中国梦

一、教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教育的必然要求。 是大势所驱，人心所向。“教好书、育好人”是中国梦的渴求，要求每位老师（包括我自己），能够认真对待“教好书、育好人”的师德要求，自查、自评。有则改之，无则加勉。

二、教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当多的热情，对其各方面给予关注，爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。爱使教师与学生相互依存中达到心灵沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。爱学生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，因此，教师要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一个微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性；“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。

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我所理解的师德师风

教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。进入师范学校上学的第一天，在学校大门口先入眼的几个大字“学高为师，德高为范”深深地吸引了我的注意，正是这句话使我第一次深思教师这个职业，教师在人们心目中，是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。从那一刻起，我就下定决心要以此为目标，做一个受人爱戴的好老师。

我认为作为一名教师，首先要热爱自己的岗位，有强烈的责任心。只有这样你才会真正全身心地投入，认真备课，精心组织课堂的每一个环节，认真对待每一位学生，想方设法把尽可能多的知识传授给学生，完成古人对教师的教书方面的职责要求：传道、授业、解惑。 此外，教师应该真心的热爱每一位学生，主动经常与学生沟通交流，了解学生的思想，从心里与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系。教师热爱学生应该表现在对学生的全面关心，在教育、教学过程中把自己的全部情感倾注到每个学生的身上，对他们做到既严格要求，又尊重信任。不侮辱学生人格，不讽刺，挖苦学生，教师要热爱每一个具有不同性格的学生，使他们发展各自正当的兴趣、爱好和特长。不只以成绩作为衡量学生的唯一标准。教师对学

生要做到严慈相济、情理结合，在教师的正确引导下，在各自原有基础上提高。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。这就更要求我们广大教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助每一位学生，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受 。

要成为一名优秀的老师，还要不断学习，不断的提高自身素质。技高为师：（一）要以科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。（二）能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新能力。（三）要有创新精神，积极开展教育和科学研究。探索新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，在执教教学中提炼师艺、升华师技。

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20xx年师德论文获奖名单

一等奖

1、《学生的幸福是教师的职责》 遂昌教育局电教馆 叶珠香

2、《一身粉笔灰，两袖清风》 云峰中心学校 钟美珍

3、《立高尚师德 塑师表形象》 遂昌中学 王俊杰

4、《抑、扬、顿、挫——托起明天的太阳》 遂昌县示范幼儿园 周香珠

5、《幸福孩子就是幸福自己》 遂昌县妙高小学 李雪兰

二等奖

1、《用爱铸就师德》 三仁乡小学 雷金土

2、《爱，就要让他懂得》 王村口中学 雷仙平

3、《爱在细微处》 新路湾镇中心小学 林淑英

4、《倾注真情，以人格养成人格》 湖山中心学校 周昌明

5、《让真爱成为师德的主旋律》 新路湾中心小学 蓝伟军

6、《让微笑伴随在你左右》 妙高小学 邱永球

7、《随风潜入夜，润物细无声》 大柘镇中心小学 吴巧兰

8、《打开学生心灵之窗的钥匙——情感》 马头小学 周素敏

9、《远离职业倦怠,创造中职校教师职业幸福》 遂昌职业中专 连月媚

10、《以诚爱为圆心，严厉为半径，画个感人圆》 遂昌县万向中学 郑建平

11、《拿什么给我们的学生》 遂昌中学 吕勇军

12、《目中有人 心中有爱》 遂昌中学 毛恒根

13、《让智慧催生不竭的成长之源》 遂昌县实验小学 鲍宗武

14、《浅谈和谐师生关系的建立》 县教育局基教科 林延盛

15、《在管理中实践我的师德》 新路湾镇中心小学 龚笑容

三等奖

1、《师德建设重在练好“内功”》 遂昌县实验小学 周昌良

2、《想飞就能飞起来》 遂昌大柘中学 朱华英

3、《浅谈“教师与蜡烛”》 高坪乡中心小学 罗 巍

4、《也谈师德之魂“美”》 高坪小学 曾巧蓉

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我心目中的好教师

做了十年老师，看过无数关于好教师评定标准的文章，基本都是把爱心放在第一位的。诚然，一位教师如果缺乏了爱心，便失去了作为教师最起码的精神支撑和职业道德，但仅靠爱心是不够的，时代的发展，学生的变化，要求我们要不断的在爱心这颗树上嫁接更多的东西，才能够与时俱进，不至于好心办坏事。依我的理解，好老师做到如下几点，就当之无愧了。

一、懒惰：不把所有的问题都自己解答清楚，让学生自己思考和总结。

学生思维能力的提高，最主要还是靠学生自己训练，老师所起到的作用主要是引导、纠错、督促，满堂灌、填鸭式的教育教学，是老师偷懒的体现，也是对学生创造力的伤害。

二、头脑简单：信任学生的能力，相信学生能学的更好，不喋喋不休。

学生对老师的疏离甚至反感，原因往往有三：一是老师的水平低下，无法让学生信服；二是老师人为制造和学生的代沟；三是老师的无谓重复，不断说教。所以，要充分相信自己的学生，有时候，信任比鼓励更能够促使一名学生进步，信任也会潜移默化的渗入到学生的内心深处，让他对别人也时刻生出信任感。

三、无知：永远把自己当作学生，不以知识、道德权威自居，学会和学生探讨，共同进步。 没有谁全知全能，所以不用掩饰，甚至也不用辩解。以谦卑的心态对待自己的学生、对待教学，就能够收获完全不一样效果；探讨是提高学生能力的最有效方式。

四、愚蠢：不敷衍领导和学生，认真准备每一节课，课下多下功夫。

一个人道德水准的体现，不在于人前；一个人道德水准的高低，在于给自己设置什么样的底线。作为一名教师，不敷衍、不投机取巧、不做表面文章是大智若愚。认真准备的每一节课、每一种教育方法，在提升学生的同时，也在提升着自己。

五、脸皮厚：不怕犯错，勇于自嘲，不维持所谓师道尊严。

林非说：“教师要学会蹲着说话”。教师的伟岸形象，不在于给自己插上多少标签，不在于表面的师道尊严。自嘲是教师最有魅力的体现，也是内心强大的体现，更是一种育人智慧和生活智慧，这种能力传递给学生，将会使学生的人生之路走的坦然超脱，至少能收获学生的亲近和爱戴。

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幼儿教师师德论文-----以心换心以爱博爱

武汉大学永城小太阳幼儿园 陈洁

有人说：“理想是石，敲出生命之火；理想是火，点燃长夜的灯;理想是灯，照亮前进的路；理想是路，引我们走向光明。”我的理想就是当一名教师，这个理想的萌生还是在我上小学的时候。记得那时看过一部名为《苗苗》的电影，我深深的喜欢上了苗苗老师，从那时起我就下决心要当一名像苗苗那样的好老师。于是在中学毕业填报考志愿时，我义无反顾地填上了师范学校。经过三年的学习，我终于以优异的学习成绩毕业了，开始了我梦寐以求的教育生涯。自参加工作以来，我一直担任班主任工作，把全身心的精力都投入到教育事业中，以精湛的教育艺术手段，在教书育人、教学、教育科研等方面均取得了很好的成绩。

大家都知道学前班要过拼音关，特别是拼音直呼关，有些学生由于发音方法不得要领，模仿能力欠佳，所以在学这部分知识时有困难，我知道这部分知识基础打不牢，学生就有掉队的可能。为了不让一个学生掉队，我就利用下班后时间进行训练。记得有一天放学，我还是像每天一样把学得不好的5名学生留下来，他们的家长也要学一学，以便回家能更好地辅导自己的孩子。所以我就从发音时的口形、舌位、送不送气，以及直呼时怎样才能先做口形，后发出声音，边做示范边讲解，孩子们学得很专心，家长们学得更认真。学习兴味正浓，不知不觉已是日落星稀的时候了。家长们领着孩子满意地回家了。望着稀疏的星空，我活动着酸痛的脖颈，猛然想起自己的孩子还在家门口。我急忙向家里奔去。凉风习习，路上漫步的行人是那么的惬意，而我的心里却忐忑不安：孩子会不会害怕，会不会丢了??越想越害怕，越想越觉得可怕的事情已经发生了，本来五分钟的路我却出了一身的汗。到了家门口，我就看到台阶上有一个小小的身影，我三步并做两步跑过去一看，不禁呆了，这是我那活泼伶俐，总是满脸灿烂笑容的莹莹吗?只见她头上戴着一块纱巾，身上穿着一件破旧的男孩子的夹克衫，脸上一道道黑色的泪痕，“妈妈你怎么才回来呀?我好着急呀!这一句哽咽的话语把我惊醒，我连忙说：“对不起，妈妈今天有事。”女儿嘟噜了一句：“你每天都有事，就是没有我。”我心里涌起一阵难以名状的酸楚。我一再向孩子道歉，但她就是不理我，回到家我急忙开始做饭，等我把饭菜端到桌上，她已经睡着了，望着她那可怜的模样，我的泪水不禁夺眶而出。是啊，哪一个母亲不心疼自己的孩子，不爱自己的儿女?可我是一名教师，我的爱不仅属于女儿，更属于我的学生。学生是祖国的一朵朵小花儿，教师就是春风雨露，抚育着他们不断成长。教师对学生的爱，是无私的，是伟大的母爱。

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