城关镇小学教师量化考核实施细则

各小学：

教职工考核工作是加强教职工的科学化管理、激活教育内部竞争机制、提高教师队伍整体素质的一项重要举措。为使此项工作规范化、科学化、制度化，为广大教职工的晋级、评模表优提供科学依据，根据县教育局考核办法，并结合我镇实际制定以下实施意见：

一、提高认识，加强领导

中心校成立考核领导小组，对考评工作进行全面领导监

督。各学校也要成立由教师代表参与的考评小组，具体负责此项工作。

二、 建立完善业务考核档案

1、各学校要严格按照《实施办法》印制配套辅助表册，对教职工平时的工作情况认真做好记录，及时归档。

2、考核档案必须由学校组织填写，校长把关。档案一式两份，由中心校和教师所在学校分别保存。

三、考核办法

1、中心校、各学校分别成立领导小组，各单位按教育局规定比例推荐优秀名额，采取单位考核与中心校全面考核相结合的办法。业务考核推荐的优秀教师由中心校考核领导小组综合考核，其他人员由各单位组织考核，考核成绩报中心校。

2、支教教师由被支教单位提供原始依据，支教单位和中心校负责考核。

四、考核标准

（一）基本素质（10分）

1、职业道德、政治表现（4分）

能认真履行《教师职业道德行为规范》，积极参加各项政治活动，爱岗敬业，教书育人，因材施教，遵纪守法，为人师表，服从分配。该项由校考核小组制定细则负责实施，但有下列行为之一的，中心校将从上报成绩中扣除相应分值：（1）受到上级通报批评的，一次扣1分。（2）有教育行为过错（如乱收费、体罚学生、考试舞弊、有偿家教、驱逐差生）被举报查实的，一次扣1分。（3）中心校要求参加的公益活动无故不参加，一次扣1分。（4）越级上访的，一次扣1分。（5）上班时间在学校打牌赌博的一次扣2分。

2、教育思想，教育理论。（2分）

具有先进的教学理念，且能理论联系实际。每年读一本教育专著，并做好5000字以上的学习笔记。

3、普通话。（2分）

达到规定标准计1分，大胆使用再计1分。

4、三笔字。（2分）

以上2、3、4均由学校制定细则进行落实，中心校抽查。

（二）考勤（10分）

由学校制定细则进行考核，中心校抽查。

（三）文化业务学习（10分）

1、学历达标。（2分）

2、积极参加继续教育及各种培训，完成学习任务。（2分）

3、教学反思。（2分）

4、积极参加教研活动及课题研究。（1分）

5、听课。（3分）

城区教师每期听课15节，农村教师每期听课10节，主任、副主任和副校长加倍。没有担任主课的校长每期听课30节，担任主课的，每期15节。完成的计3分，每少一次扣0.3分。

（以上内容由学校组织考核，中心校抽查。）

（四）教学工作（70分）

1、教案。（3分）

担任主副课的查主课，包班查语文。次数质量符合要求的给满分，次数每少10%扣1分，达不到80%不给分。

2、作业。（3分）

批阅质量、数量符合教学常规要求的给满分，否则酌情扣分，无作业者不计分。

3、教研教改。（4分）

有项目、有计划、有活动、有总结、效果好计2分，被校推广计3分，被镇推广计4分。

（以上内容由学校考核，中心校抽查。）

4、教学成绩。(60分)

教学成绩由中心校通过统考和抽考确定。担任多科教学的，各门课程成绩综合计算。（计算标准结合抽考、统考由中心校教务处制定）

（五）奖励

1、全面工作奖：优秀教师、优秀教育工作者。（3分封顶）按镇级、

县级、市级、省级分别计1分、1.5分、2分、3分。

2、单项奖：模范班主任（含先进班集体）、业务标兵、师德标兵。

（3分封顶）

按镇级、县级、市级、省级分别计0.5分、1分、1.5分、2分。

3、论文或论著。（2分封顶）

按县、市、省分别计0.5分、1分、1.5分（市、县级论文只限于二等奖以上），CN刊物按县级论文记1分。

4、说课、优质课。（3分封顶）

按镇、县、市、省分别计1分、1.5分、2分、3分。

5、公开课。（3分封顶）

按镇级、县级分别计1分、2分，送教下乡人员到二类区、三类区按镇级，到外乡讲课的按县级。

6、辅导奖。（2分封顶）

按镇、县、市、省分别计0.5分、1分、1.5分、2分

7、课题研究（已结项）。

主持人按市、省、国家分别计1分、1.5分、2分，成员分别计0.5分、1分、1.5分。

注：①同一项工作层层获奖者，按最高奖励。

②本学年获得证件有效。

③证件以上级文件为准，无上级文件不计分。

五、量化成绩的最终确定

1、分类排名，按教职工数分配指标。

2、由学校组织考核，中心校抽查的考核内容，在抽查中若发现与实际记录不符，中心校将按最低分记入）

3、考核结果的最终确定：

Α 优秀：教师量化得分=10×{(本人量化成绩-类区优秀最低教

师量化成绩)÷（类区优秀最高教师量化成绩-类区优

秀最低教师量化成绩）}+85

Ｂ 称职：教师量化得分=10×{(本人量化成绩-类区称职最低教

师量化成绩)÷（类区称职最高教师量化成绩-类区称职最

低教师量化成绩）}+70

С 基本称职：教师量化得分=10×{(本人量化成绩-类区基本称

职最低教师量化成绩)÷（类区基本称职最高教师量化成绩

-类区基本称职最低教师量化成绩）}+60

D 支教教师单独排名转化，只分优秀和称职两档，优秀比例按

优惠政策确定。转化办法同上。

六、公示制度

教职工量化成绩必须向全体教师公示，接受教职工监督。

城关镇中心学校

二〇20xx年x月

第二篇：10月教师量化考核总结

10月教师工作量化考核总结

10月中旬，教导科对所有教师的业务进行了检查。检查的内容包括各科教案、学生作业、业务学习笔记及听课记录。通过检查发现，大部分教师都能按要求按进度完成，但在细节方面还有待于改进提高。

优点：

1、各学科教师都能认真对待自己的教学业务，各项业务工作比较细致认真，大多数教师能够超额完成批改量及教案量。

2、 教师业务学习笔记记录认真，能够积极参与各次学习。 存在问题 :

1、备课：大部分教师没有写教后反思，写的质量也不高，应付了之。

2、学生作业：学生良好的书写习惯没能养成，虽每班都有些学生书写质量较好，但大部分学生簿面肮脏，书写潦草，作业格式不够规范。有的教师对作业批改不细，很多教师没有订正学生的错误。教师批语的指导性、针对性、鼓励性还须加强。

改进建议:

1、认真钻研教材，把握学科特点制定出切实有效的学科计划，内容应具体，体现新课改的教学理念。

2、教案中的教学反思指导性要强，结合教师的教与学生的学提出有针对性的、指导性的反思。

3、教师批阅作业应细致认真并订正学生错误，批语要有针对性、鼓励性。