让孩子拥有丰富多彩的教室生活
三年级数学教研组 李雪
在本次暑期全员培训中，有幸第一次聆听了常丽华老师的报告，常老师以《重构教室生活》为题，用她清脆悦耳的声音笑吟吟的向我们讲述了她独特的新教育理念，和我们一起分享了她和“小蚂蚁班”的故事。在农历的天空下、“小蚂蚁班”的故事都令人震撼不已，让我意识到小学生的学习可以这样的丰富多彩。听常老师做报告，就感觉是一种享受，可以想像，做常老师的学生会是多么的幸福了，我不禁想到如果我也是“小蚂蚁班”中的一员就好了。
一、在农历的天空下
虽然我是一名数学老师，可是在报告中，农历的天空下是最让我震撼不已的一部分。这是一个以诗词为主的综合课程，以农历时间为线索，从冬至开始，跨越四、五两个年级，直到下一个冬至结束。现在越来越多的人对于诗词几乎只限于在小学、中学学习过的，现在虽然处于“知识爆炸”的时代，电视、电脑、报纸、电子书籍……各类令人眼花缭乱的知识呈现方式让人们很难能够静下心来阅读、学习一下我们伟大的古代文学，可是又没的诗词可以帮助人们加强对古代文学的欣赏，提高自我的文学修养。而《农历的天空下》这门课程，以二十四节气为线索收集中国诗词，让孩子们随着不同的季节读相应的诗词。学生不仅学习了大量的诗词，还据四季变化学习诗歌，同时配合国画、月亮与星辰、民间故事、汉字、书法、考古、对联、民俗……而且还带领孩子们走出户外，让孩子们领略大自然的美，观赏时节交替的自然景观，品读自然在优美诗文中的印记，情景交融，令人陶醉。她领着孩子们登泰山游孔子故里，吟诵《论语》拜谒圣贤……
二、常老师的“小蚂蚁班”
在聆听了常老师的演讲后我也通过网络了解了更多常老师和“小蚂蚁班”的故事，“小蚂蚁班”的故事让人惊叹！曾经有人问常老师，老师只是教育孩子吗？常老师的答案是：教师还有引领家庭教育的责任。指向儿童的生活。可见我们老师的职责不只是教孩子学习，还担负着影响儿童生活的责任。
常老师说“故事躺在书里睡觉，让后来了一个人，读啊读啊，故事醒了。”每个孩子都有故事，每个故事都对应着一个孩子。她给一个不被爸爸妈妈喜欢的女孩推荐了《小种子》，为一个不被重视的人选了一本《重要书》。相信这个故事，就是写的这个孩子，故事是孩子的内心展现，孩子在故事中寻找到自己的影子，找到了温暖，她的世界从此变得明亮多彩。
每学期结束常老师都会给“小蚂蚁班”的孩子举行一次颁奖盛典。每个孩子都会得到自己特有的奖状和颁奖词。当孩子和家长一起走过红地毯时。我想这会是他们终生难忘的一刻。
在常老师动情的演讲中，她对学生、对书籍、对教育的执着的爱得到了淋漓尽致的表达。常老师用自己独特的理念和思想备课、上课，全身心投入教育的精神鼓舞着每位教师，也为教师树立了学习的榜样。就像常老师所说，相信岁月，相信种子。相信教育的魅力，更要相信做教育的自己，让孩子的教室生活变得丰富多彩。
第二篇：培训反思
培训反思
为期一周的学习已经结束了，可是王丽华、钱丽华、朗建胜等老师的声响在我耳边萦萦回绕，非常感谢学校给了我这次培训的机会，作为一名刚走上工作岗位两年的新教师来说，这一周的学习无疑是给了我一次大脑的知识洗礼，在这次学习中，我获益良多。
王丽华老师从教师为什么要研究儿童、教师的儿童研究指什么、教师的儿童研究研究什么、教师如何开展儿童研究四个方面为我们讲解了小学教师的儿童研究，通过一系列的例子以及自己的亲身经历来真正聚焦于每位儿童，老师要学会细致地观察、耐心地倾听、智慧地应对，实现“为了每位儿童健康成长的”理想和现实需要。
记得自己曾经教《百数表》一课时，学生在填写百数表，有的孩子从小到大依次写，有的孩子却是先写中间再写两边，最后填补空缺，当然，还有不按顺序写的。王丽华老师的诉说为我解答了疑惑：老师下达的指令，不同的孩子接收后会做出不同的反应，而此时，如果教师阻止孩子的行为，孩子的思维就会中断，所以遇见这样的情况如何来处理，这足以体现一个教师的教学机智。老师要提升对儿童的敏感性，形成良好的师生关系是非常有必要的。
在听钱丽华老师的授课之前，我对课例一无所知。如今，我已有所了解，在今后撰写课例也就能有所运用了。本堂课，钱老师争对课例研究的意义、步骤、方法、类型和撰写做了讲解。课例研究起源于案例研究，它是指关于一堂课的教与学的案例，是教师在同事或研究人员的支持下，运用观察、记录、分析、反思等手段，通过选题、选课、设计、实施与记录、课后讨论、撰写课例研究报告的过程，是对课堂教学活动进行的研究。钱老师通过例举了确定位置、图形的周长、三角形的面积等多节课探讨了如何来完成一个课例的研究，虽然只是仅仅几个小时，却亦是收益颇丰。
数学不是教会的，不是练会的，是“想会”的，思考是数学学习的基本方式，朗建胜老师将小学数学课堂提问的设计讲解的淋漓尽致。数学是思维的体操，问题是思维的导问表，朗特明确指出，“思维”是需要问题来引领的，学生能否在学的过程中突显主体性，与问题设计紧密相关。他将问题分成组织教学型、简单任务型、综合任务型、创新任务型四类，我们在课堂上应该多提三、四层次的问题以提升课堂思维的含量。
当然，在此次学习中，收益不仅仅如此，朱国荣老师在分数的教学上做了一个深刻的剖析，毛醒策老师和我们畅谈了国学，再一次体会到了儒家、道家思想，以及在环小欣赏到了两节精彩的课，了解了环小丰富多彩的数学教研活动。
短短一周的学习已经落下帷幕，而我依旧在教学的道路上前行，此次的学习，为我今后的工作打下了重重的一笔色彩，我乐哉，乐哉！