先进个人材料
单 位: 项城市第二高级中学
姓 名: 邵玉春
先进个人材料
邵玉春,女,中学一级教师,本科学历,至19xx年参加工作以来,认真贯彻党的教育方针,切实履行教书育人的职责,严格服从学校的工作安排,团结同志,关心学生,工作勤奋,乐于奉献,严于律己,受到了学生的喜爱,家长的尊重,得到了同事的好评,领导的信任,现在项城市第二高级中学担任数学备课组长,宏志班数学教师。在平时的工作中,善于学习,勇于挑战自我,坚持教育教学改革,并对工作兢兢业业,任劳任怨,取得骄人成绩。在实施新课程改革的过程中,大胆实行双主循环课堂,取得了良好的教学效果。并作为典型示范在全校教师会上作了“循环大课堂下的践行与思索”的报告。大胆创新、勇于开拓进取精神和不计得失、忘我工作的奉献精神。使她取得了骄人的业绩、在周口市期末统考中,所带班级数学成绩全市名列第一。因此赢得的学生的尊重,老师的好评和领导的信任。现就其工作中的具体事迹列举如下。
一、注重师德修养,努力提高自身的思想素质
从走上三尺讲台的那天起,她就树立起“立志于党的教育事业”的远大目标,处处严格要求自己。
教育教学中,她想学生之所想,急学生之所急,处处关心他们、帮助他们,体谅学生的疾苦,做学生的知心朋友。
受到学生的欢迎,师生配合默契,教学效果良好。
在日常工作、学习和生活中,她十分注重“师范”作用,衣着整洁大方,言行规范得体,对待任何学生一视同仁,尤其是对待差生,更是关爱有加。在学生心目中,她为人正直,言行一致。具有强烈的责任心,敬业,严厉而又不失同情心,公平且不失灵活性。
无论开展什么工作,她总是认真投入,积极主动地想办法,每天早来晚走,严格遵守学校的各项规章制度。各项工作不仅顺利开展,而且收到了良好的效果。
二、积极投身课程改革,为学校赢得声誉。
持之以恒的教改实验探索,丰富了他的教育教学理论修养,锤炼了教学艺术,形成了独具特色的教学风格。并作为典型示范在全校教师会上作了“循环大课堂下的践行与思索”的报告,赢得了教师的广泛好评。她有多篇论文在国家级CN刊物上发表,并承担河南省教育教学课题研究工作。多次在市级、省级教学技能大赛中获奖。
20xx—20xx学年度下期在全市高中教学质量评估活动中,被评为周口市优秀教师;
20xx年在撰写的《浅谈二次函数在高中阶段的应用》一文中,荣获二等奖;
20xx年在撰写的《对数函数中与二次函数有关的问题》一文中,荣获一等奖;
20xx年被评为项城市优秀教师;
20xx—20xx学年度上期质量评估活动中,被评为优秀教师;
20xx—20xx学年度下期质量评估活动中,被评为优秀教师;
20xx—20xx学年度上期在全市高中教学质量评估活动中,被评为优秀教师;
20xx—20xx学年度下期在全市高中教学质量评估活动中,被评为优秀教师;
20xx年在周口市第九届中小学优质课评选活动中获二等奖;
20xx—20xx学年度上期在全市高中教学质量评估活动中,被评为优秀教师;
20xx—20xx学年度下期在全市高中教学质量评估活动中,被评为优秀教师;
20xx年在全国高中数学联赛河南省预赛中,获得优秀辅导员称号;
20xx年10在全市教育系统教学技能竞赛中荣获二等奖;
20xx—20xx学年度下期在全市高中教学质量评估活动中,被评为优秀教师;
20xx年x月撰写的论文《如何才能做好高三数学试卷
的评讲》在《刚坚少年报》第23期发表;
20xx—20xx学年度上期在全市高中教学质量评估活动中,被评为优秀教师,20xx年被评为项城市师德标兵。
近两年,她坚持“双主高效循环课堂”的研究并实施于教学之中,在学校、社会上获得广泛关注和称赞,为学校赢得良好的声誉。
三、言传身教,尽心尽力培养青年教师。
作为有着xx年教学经验并长期在教学第一线坚持教学改革的老教师来说,近几年,在担任备课组长期间,她把精力又投入到培养青年教师身上。每年学校新来的一批青年教师,她都作为辅导教师手把手地教他们,从备课、上课到作业、辅导各个方面都进行精心辅导,使青年教师很快适应学校教学,很快站稳讲台,成为学校教育教学中的骨干,经他辅导培养的青年教师有几十名,大多成为了教学新秀和先进教育工作者,为学校的发展起到了有力地促进作用。
四、奉献爱心,真诚对待每位学生
她极富奉献精神,把全部精力都投入到学生的教育培养上来,做学生的良师益友,真诚对待每位学生,有一次,学校一位教师因病请假,她在工作繁重的情况下,主动为这位老师代课,结果导致自己嗓子沙哑,喉管发言,被迫到医院做了手术。在病未痊愈、医生不让说话的情况下,仍到班里用写字这种无声的方式对学生进行辅导,她在生产的前一天
还在讲台上讲课,在孩子满月的第二天,又走上了讲台。学生们感动地说:见到邵老师就象见到了自己的母亲,她对我们无微不至的关爱让我们铭记终生!就是这种无私的奉献精神,不仅使她取得了骄人的业绩,还赢得的学生的尊重,老师的好评和领导的信任。,在课外,她总是微笑着去面对每一个学生,真诚的与他们去交往,成为学生心目中的良师益友,特别是对那些有困难的学生,她给予更多的关心,更多的帮助,更多的激励引导,走进他们的心灵世界,发现闪光点,让他们树立信心,正因为她对每个学生的关心呵护,所教的班级学生师生关系融洽,凝聚力强,上进心足,她在指导学生学习好文化课,培养学生综合素质,创建优良的班风和学风方面摸索出一套适宜我校学生特点的做法,取得了优异的成绩。
百尺竿头更进一步,成绩面前她不满足,荣誉面前她不骄傲,不论遇到任何困难,她都将朝着自己既定的目标,全身心地去工作,十三年的教育生涯,使她真切的感受到教师是太阳底下最光荣的职业,她已深深的爱上了教师这个岗位,感到了生命的升华。她决心不断进取,不断创新,坚贞不渝地为祖国的教育事业默默地耕耘着,无私地奉献着,孜孜地追求着,用自己的青春去谱写辉煌的篇章…
第二篇:师德师风先进个人材料
师德师风先进个人材料
许昌县实验中学 桓晓芳
时光匆匆流逝,转眼间,我的教书生涯将近二十二年,在教育教学工作中,我始终热爱党的教育事业,为人师表、爱岗敬业、乐于奉献。在工作中,我认真履行教书育人的职责,严格服从学校的工作安排,团结同志,关爱学生,工作勤奋,乐于奉献,严于律己,受到了学生的喜爱,家长的尊重 ;得到了同事的赞许,领导的信任。
一、爱岗敬业 , 以校为家
记得是20xx年,那个时候我教了一个年级的音乐课,但中途接任了一个班的班主任,当时我女儿还不到四岁,婆婆还没有退休,每天早上我要六点前赶到学校,小早读领着学生背副科,然后抽查提问,到早读时,还要守在班里看着学生读书,早读下课了,班里有一些事情还要等着我处理,所以我根本没有时间回家照顾孩子,有时忙得连早饭都忘记了吃。等到晚上一切就绪,回到家时,孩子早已经睡着了。为了做好班主任工作,我只能时时心系学生,以校为家。
后来,东西两校分开,当时实验中学缺少数学老师,由于我数学功底好,又喜欢数学,就这样,从此,我由一个音乐老师改教了数学课,为了教好数学,我努力钻研教材,翻阅大量资料,常常向老教师请教,不断吸取他们的经验,始终坚持认真备好每一节课,上好每一节课。为了提升自我,我特意利用寒暑假进行函授学习,积极参加市、县、学校举行的各种教育教学活动。很多老师不理解,总是笑着对我说:“教音乐多轻松啊,又没有压力,为啥改教数学?”我只能一笑
了之,这可能是我自找苦吃吧。
自从我担任班主任以来,足有十几年了,每带一个班,我都会给自己制定一个目标,要建立一个纪律观念强,班风正,学风浓,学习成绩优异的优秀班集体。为了实现这个目标,我动脑筋想办法,常常以校为家。
二、忠于职守 , 以身作则
负有教育教学重任的班主任,要把一个班级领好,就必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力,树立自身良好的形象,做到忠于职守,以身作则。要求学生做到的自己首先做到,要求学生不做的自己坚决不做,我非常清楚自己的行为涵养对学生的潜移默化的影响,真正做到既教书又育人。作为班主任,一年来我不曾旷过一天工,每天的早操、课间操我总是与同学们一起出操喊口号;每周值日大扫除,自己也作为班级一员参与劳动,只要学生在校,我一定守在学校,为学生排忧解难;在教室内,只要见到地上有纸屑我就主动弯腰捡起来丢到垃圾桶内,自己的行为规范、以身作则对学生是无声的教育和有力影响。
三 、关爱学生, 做学生的良师益友
我知道,作为班主任,要爱字当先。在教育学生时,我始终把关心、爱护学生作为自己行为的最高准则。对学生严慈相 济,做学生的良师益友,关心爱护学生,尊重学生人格,平等公正的对待每位学生,维护学生权益。对于后进生,坚持倾注更多的爱。有一名男生,学习很差,经常打架闹事,家长经常打骂他。他对学习失去了信心,
产生了厌学情绪。我经常牺牲自己的休息时间找他到办公室单独的补课,谈心,和他交朋友,关心他的生活,使之感受到我的温暖,知道我没有嫌弃他,知道我是爱他的。同时也了解他学习不好的真正原因,并给予心理上的鼓励支持。如有其他的困难我也千方百计的帮助解决,尽自己的最大努力帮助学生扫除学习上的一切障碍。记得我班有个叫张帅的同学,以前,他学习很不好,考试从来不及格,平时也不说话。经过我他的谈心交朋友,他喜欢我了,爱跟我说话了。他的父母在外地打工,他常年和奶奶生活在一起,奶奶也没什么文化,对他的学习过问的也少。我一点一点地疏导他,晓之以理动之以情。使之明白学习的目的,上课时我经常表扬他鼓励他,渐渐的他对学习感兴趣了,一点一点的进步了。期末时还考了八十多分的好成绩。热心对待这些学后进生,我本着从不放弃,也绝不能放弃一个的原则,耐心说服,从不训斥, 坚持循循诱导,再加上勤于辅导学生学习,把后进生原先落下的知识补回来,帮助学生克服困难,减除心理障碍,让他们无后顾之忧,把精力全都用到学习上。还有一名学生,学习成绩不错,但父母离异给他心灵造成创伤,性格变得孤僻,并拒绝老师的帮助和教育。对此,我从不灰心,而是给出了极大的耐心,平时认真观察这名学生的言行,把 握他的心理,不轻易放过任何一个教育时机。一次交谈不行,就来第二次、第三次,还经常打电话劝导他、鼓励他。使他受到强烈震动,他真像变了个人似的。学校多数学生的父母在外务工,很少能顾及子女的学习和生活情况,我班的一名女同学,因为家中无人,是留守学生,本人又有胃病在身,身边没人照顾,作
为班主任随时观 察她的动向,看到她有不对的时候,或身体不舒服的情况下,带她去医院,给予特殊的照顾,开药,吊针等,给予一些经济上的帮助等。为了对留守学生的情况更加了解,经常和他们的家长电话交流, 和学生的祖父母、外祖父母们交流、谈心,让身在千里之外的家长们对自己的孩子放心,让他们时刻了解自己孩子在学校的动向。对留守学生时常进行心理辅导,解除学生的一些心理困惑,切实帮助学 生及他们的家庭解决困难。
班主任对待学生应该像对待自己的孩子一样,既关心他们的生活,又关心他们的身心,还要关心他们是否懂得正确的学习方法,更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。我一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓,我常常利用班会时间,读报堂对学生进行身心教育,帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动,让每个学生找到目标,树立理想,挖掘他们的潜能,激发他们的斗志!
班级是一个潜能的海洋,我坚信,只要投入一粒石子,定能激起美丽的涟漪。
班级是一个温暖的熔炉,我坚信,只要加入一杯催化剂,定能加速学生成长的步伐。
班级是一个合作的群体,我坚信,只要进入适合的角色,定能合奏出成功的乐章。
通过不断地努力,我所带的班级班风正,学习氛围浓厚,学生成绩名列前茅,形成了一个积极向上的优秀班集体。
有人说,班主任就是一个苦行僧。但是,一个苦行僧取到真经后的那种喜悦,有谁能够理解?
不经风雨,怎能见彩虹?之前的酸甜苦辣,又算得了什么? 我感到无比的欣慰和自豪。我也深深地品尝到了作为一个人民教师的快乐、光荣、责任与骄傲。
我是一名普通而平凡的教师,我只是做了一些我该做的工作。但我认为我的人生是有价值的,因为我用实际行动诠释了“师者,所以传道、受业、解惑”这一经典论述;我的生命是有意义的,因为我践行了“学高为师,德高为范”这一诺言。在今后的工作中,我将继续为学生奉献自我,为国家培育栋梁贡献自己的力量。